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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,27,、图书馆里的小镜头,偏爱：,伏案疾书：,铰：,悄无声息：,在几个人或几件事物中特别喜爱或单单喜爱其中的一个或一件。,上身靠在桌子上快速地写字。,用剪刀剪。,没有一点声音、动静，不被人所察觉。比喻做事毫无声音。,一、词语解释,二、多音字组词,1,悄,qio,qio,（悄然）（悄寂）（悄声）,（静悄悄）（悄悄话）,2,纤,qin,xin,（纤弱）（纤维）（纤细）,（纤夫）（纤绳）,三、近义词,1,、打扰,2,、宽敞,3,、沉醉,4,、专注,扰乱,宽阔,四、反义词,1,、宽敞,2,、粗糙,3,、宽大,4,、封闭,5,、关注,6,、清新,7,、散乱,拥挤,细腻,纤细,开放,分神,浑浊,整齐,沉浸,专心,五、音序、音节、部首,敞：,C,chng,攵,欣：,xn,欠,X,封：,fng,寸,F,糸,紧：,jn,J,米,糙：,co,C,纤：,xin,X,十,戴：,di,D,皮,皱：,zhu,Z,五、音序、音节、部首,贪：,T,tn,贝,婪：,ln,女,L,费：,fi,贝,F,丨,旧：,ju,J,一,专：,zhun,Z,1,、课文记叙了图书馆里哪些小镜头？,进馆、选书、看书,2,、第,1,节中的“偏爱”是什么意思？写出了什么？,特别喜爱。,写出了作者特别喜欢看图书馆里的一个个小镜头。,作者为什么偏爱图书馆里的小镜头？,因为我们的生活离不开浓浓的书香，学习没有止境。而且图书馆里人们孜孜不倦学习的精神深深感染了作者，使他深受启发。,3,、第,2,节是围绕哪句话写的？,清晨，图书馆的大门敞开了，各种各样的人便争先恐后地涌进了图书馆。,4,、第,2,节主要写了什么？,进图书馆看书的人很多。,5,、第,2,节哪句话也写出了人多？,宽敞的图书馆似乎显得拥挤了些。,6,、清晨，图书馆的大门敞开了，各种各样的人 便争先恐后地涌进了图书馆。,宽敞的图书馆似乎显得拥挤了些。,这两句话中哪些词语看出人多？,各种各样、涌进、拥挤,7,、第,2,节作者主要通过描写人物的,_,和,_,来描写人多的。,头发,鞋子,8,、第,2,节通过描写人物的头发，我们可以知道来图书馆看书的人有？突出了什么？,男女老少,来图书馆的人多，男女老少都爱看书,留披肩发的,_;,梳辫子的,_;,剃平头的,_,；,梳分头的,_;,黑发的,_;,白发的,_,。,中年女子,小女孩,中年男子,大姑娘,少年,老年,9,、第,2,节通过描写人物的鞋子，我们可以知道来图书馆看书的人有？突出了什么？,各行各业、不同性别的人,来图书馆的人多，各行各业、不同性别的人都爱看书。,穿皮鞋的,_;,穿布鞋的,_;,穿球鞋的,_;,鞋跟高的,_;,鞋跟矮的,_,商人,农民,运动员,公司秘书,公司职员,10,、留披肩发的,梳辫子的,剃平头的,梳分头的,黑发的,白发的,穿皮鞋的,穿布鞋的,穿球鞋的,鞋跟高的,鞋跟矮的,两个省略号的作用是？,表示内容的省略,两个省略号分别省略了什么？,省略了来图书馆看书人的发型和发色,省略了来图书馆看书人的鞋子类型,两个省略号说明了什么？,说明来图书馆看书的人很多,11,、,宽敞,的图书馆似乎显得,拥挤,了些。,“,宽敞”和“拥挤”是否矛盾？为什么？,不矛盾。宽敞是指图书馆的实际空间，因为来了这么多形形色色渴求知识的人而显得拥挤了。,12,、第,2,节主要写了哪个镜头？,人们进图书馆的镜头,13,、第,3,节主要写了哪个镜头？,人们在图书馆里选书的镜头,14,、第,3,节作者主要通过描写人物的,_,和,_,的。,眼睛,手,15,、通过描写人物的眼睛和手，我们可以感受到什么？,不管男女老少、各行各业的人都很渴望看书、很爱书。,16,、从哪些词语看出他们渴望看书？爱书？,盯上、小心翼翼、极温柔地抚摸,17,、,那粗糙的手,细腻的手,宽大的手,纤细的手,都小心翼翼地拿下书,极温柔地抚摸着,就像抚摸着孩子光滑的脸蛋儿,这是一句,_,句。,比喻,把,_,比作,_,。,突出了,_,。,书,孩子的脸蛋,人们爱书,18,、第,3,小节的省略号的作用,表示内容的省略,省略了什么？,省略了人们在图书馆选书的情景,第,3,节的主要内容,人们在图书馆里认真选书的样子和爱书的样子。,19,、找出,3,第节中两组反义词,粗糙,细腻,宽大,纤细,20,、,似乎这,封闭,了一夜的图书馆空气很,清新,似的。,封闭了一夜的图书馆，照理空气很浑浊，这里是否矛盾？,封闭是指图书馆夜间将全部门窗关起来的情形，人们之所以感到空气“清新”是因为这里有无尽的知识，等着他们去汲取，而这些知识是他们以前从未学过的。,20,、,似乎这,封闭,了一夜的图书馆空气很,清新,似的。,这句话用上一对反义词的妙处在于？（写出了什么？,/,体现了什么？）,体现出人们热爱读书，而且图书馆里的书香很浓郁。,21,、第,4,节中，“偶尔”“极小”“极短”突出了什么？,突出了人们都在静心看书，沉醉在书中。,22,、第,4,、,5,节写了哪个镜头？,人们在图书馆看书的镜头,第,4,、,5,节围绕哪句话写的？,人们完全沉醉在书的海洋里了,这里的省略号的作用是？,表示语意未尽,概括第,4,、,5,小节的主要内容,人们沉醉在书的海洋里，专心致志看书的样子。,23,、第,5,节通过描写人物的,_,和,_,来写人们认真看书的样子。,动作,神态,第,5,节主要用了什么修辞手法？写了哪几个人看书的样子？,小伙子、姑娘、老人、小孩,为什么选择这四个人物？,这四个是,男女老少,的代表。（或：这四个是,少年,、,青年,、,老年,的代表。）,排比,24,、,一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边,伏案疾书,，有时，还停下来皱紧眉头想着什么，时不时地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼镜；,“,伏案疾书”的意思是？,靠在桌子上快速地写字。,“,伏案疾书”的写出了什么？,写出了小伙子很想把书中的知识全都记下来，装在自己的脑中，突出他求知若渴的样子。,25,、,一位梳披肩发的姑娘，此时已顾不得去整理那有些散乱的头发，只是用大眼睛在书上,贪婪,地扫着，不时地甩一下那束垂到额前的刘海儿，看那神情，要是有把剪刀的话，她一定要把那束刘海儿铰了；,“,贪婪”的意思是,_,渴求而不知道满足,“,贪婪”是个贬义词，用在这里好吗？,“,贪婪”在这里突出了姑娘对书中知识的渴求。,25,、,一位梳披肩发的姑娘，此时已顾不得去整理那有些散乱的头发，只是用大眼睛在书上贪婪地,扫,着，不时地甩一下那束垂到额前的刘海儿，看那神情，要是有把剪刀的话，她一定要把那束刘海儿铰了；,“,扫”的意思是,_,快速地看,把“扫”换成“看”好吗？为什么？,不好。“扫”的意思是快速地看，可以突出姑娘看书的速度快，表现她的求知若渴。,25,、,一位梳披肩发的姑娘，此时已顾不得去整理那有些散乱的头发，只是用大眼睛在书上贪婪地扫着，不时地,甩,一下那束垂到额前的刘海儿，看那神情，要是有把剪刀的话，她一定要把那束刘海儿铰了；,为什么用“甩”，而不是用手整理？,说明她不愿意浪费时间去整理，而是要花更多的时间看书。,25,、,一位梳披肩发的姑娘，此时已顾不得去整理那有些散乱的头发，只是用大眼睛在书上贪婪地扫着，不时地甩一下那束垂到额前的刘海儿，看那神情，要是有把剪刀的话，她一定要把那束刘海儿铰了；,看那神情，姑娘仿佛在想：,这讨人厌的头发真碍事，真想把它剪了。,25,、,一位梳披肩发的姑娘，此时已顾不得去整理那有些散乱的头发，只是用大眼睛在书上贪婪地扫着，不时地甩一下那束垂到额前的刘海儿，看那神情，要是有把剪刀的话，她一定要把那束刘海儿铰了；,照理女孩子爱漂亮，剪了刘海儿就不好看了？为什么还要剪呢？,因为她为了看书可以不顾漂亮，突出她爱看书，求知若渴。,26,、,一位头发花白的老人，鼻梁上架着老花镜，眯着眼睛，把书拿得远远的，显得很,费力,，但仍旧,舍不得,把书放下；,看书很费力的话，也许就不想看了，为什么他还舍不得放下书本？,说明老人求知若渴,27,、,几个孩子趴在桌上，用手指着字，一个字一个字地念着，很吃力，却很专注,看书很吃力，或许还有看不懂的，为什么还看得那么专注，说明什么？,说明小孩子也很想学习新的知识。,28,、从对四个人的看书时动作、神态的描写，我们可以感受到什么？,人们看书很专注，都求知若渴。,29,、第,5,节省略号的作用是什么？,表示内容的省略,省略号了什么？,省略了图书馆里其他人专心读书的样子。,30,、第,4,、,5,节用了什么写作方法？,点面结合,31,、为什么三个镜头作者描写了人物不同的方面？,可以让我们感受到进馆时人头攒动的景象和人们步履匆匆的样子。,（,1,）为什么进馆的镜头要描写人物的头发和鞋子？,31,、为什么三个镜头作者描写了人物不同的方面？,可以突出人们渴望看书，爱书。,（,2,）为什么选书的镜头要描写人物的眼睛和手？,31,、为什么三个镜头作者描写了人物不同的方面？,可以突出人们看书认真、求知若渴的样子。,（,3,）为什么看书的镜头要描写人物的神态和动作？,32,、,它似乎告诉了我什么，到底是什么呢？,作者想要通过描写这些小镜头告诉我们什么？,告诉我们新时期人们如饥似渴努力学习的精神风貌。激发我们读书的热情，告诉我们学无止境，必须抓紧时间孜孜不倦地学习。,为什么要用问句呢？,引发人们的想象和思考。,33,、给,2-5,小节分层,第一层：第,2,节,第二层：第,3,节,第三层：第,4,、,5,节,第一层抓住,_,和,_,两个小镜头。,人的发型、发色,人的鞋型,第二层抓住,_,和,_,两个小镜头。,人的眼睛,人的手,第三层抓住,_,人物，描写了,_,、,_,_,、,_,四个镜头,代表性,小伙子看书的样子,小姑娘看书的样子,老人看书的样子,孩子看书的样子,34,、文章写人多的方法很特别，如：“,留披肩发的,梳辫子的,剃平头的,梳分头的,黑发的,白发的,”,请你再找个运用同样方法描写的句子。,穿皮鞋的,穿布鞋的,穿球鞋的,鞋跟高的,鞋跟矮的,35,、第,2,、,3,小节，作者都运用了,_,方法来描写。,抓局部特征,第,5,节，作者运用了,_,的方法来描写。,抓代表性人物,36,、注意文中的标点符号,尤其第,2,、,3,、,4,、,5,节：逗号、省略号、分号。,
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