医疗损害责任精选共40张课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人的差异在于业余时间,医疗损害责任PPT精选文档,医疗损害责任PPT精选文档人的差异在于业余时间医疗损害责任PPT精选文档第七章医疗损害责任,第一节我国现行医疗损害责任制度基,本状况及改革目标,状况:,将三个双轨制构成的二元化医疗故事与医疗过错救济体制改,革为一元化与四类型的医疗损害责任救济体制。,基本目标,建立一个一元化结构的医疗损害责任制度改变二元结构,医疗损害责任的法律适用矛盾状况,建立统一的、完善的医,疗损害责任制度,统筹兼顾,公平、妥善的处理受害患者的,利益保护、医疗机构的利益保护以及全体患者利益保护之间,的平衡关系,推进社会医疗保障制度的健全发展,保障全体,人民的医疗福利。,农村小学教育是我国的基础教育，农村小学教育的好坏对国家教育影响非常重大。而我国眼下存在很多农村小学教育整体性薄弱的情况，有些地区已经慢慢解决了这种情况，但是仍然有大部分的地方没有解决这些状况。我国人口众多，农村小学教育一直是其中的软肋，制约着教育水平整体的提升。农村小学教育的水平一直低于城市小学教育的水平，生源逐年减少、办学规模缩小、小学办学条件差等等都严重制约了农村小学教育的发展1。,一、当前农村小学教育现状分析,1、留守儿童问题突出。随着经济的快速发展，城乡贫富差距突出，很多农村的青壮劳动力选择到经济发达地区打工，以此来增加家庭收入。但是随之带来的问题是导致了大量留守儿童的出现。这些留守儿童因为远离父母，缺少父母亲情的呵护，导致留守儿童不能得到良好的家庭教育，让留守儿童出现较为严重的问题，其中有心理问题、道德品行出现偏差、行为习惯不好、学习成绩下降等等1。这些问题的出现容易让他们的人格发展不健全，思想品德出现危机，学习成绩下降。同时，这些问题也为农村小学教育带来了巨大的挑战。,2、不合理竞争导致薄弱校增加。伴随着教育事业的快速发展，学校之间的竞争变得异常激烈，但是对于农村小学来讲，在激烈的市场竞争中，因为缺乏良好的硬件条件以及地理条件的限制，使得他们先天就处于竞争的不利地位。在不合理的竞争中，会进一步削弱农村小学的生存空间，进而导致薄弱校的不断增加。在城市化进程与新农村建设的进程中，城乡交通得到改善，但是却在一定程度上恶化了农村学校的办学环境，特别是大量的农民进城务工，有钱之后成为了城市居民，减少了农村常住居民，进一步减少农村生源，进而导致农村小学办学的恶性循环。,3、教师队伍补充不足导致师资缺乏。当前，农村小学教师队伍得不到有效补充，导致师资严重缺乏。从年龄结构来看，因为如今大学生不包分配，很多大学生也不愿意到农村地区进行任教，导致很多农村小学想要补充年轻的教师都非常困难，不仅仅是教师队伍老化现象越来越严重，而且还得不到新生力量的补充。如今很多农村小学教师的平均年龄都较大，而年龄较大的教师在教学观念上难以接受新的理念，对新课改以及教育质量的有效提高都带来不良影响。同时，农村小学在教育培训经费上较为缺乏，再加上交通、通讯以及网络上的诸多不便，使得教师获得学习提升的机会较少，进而缺乏对年轻教师的吸引力。,二、改变农村小学教育现状的措施,1、加强对留守儿童的教育管理。对于农村小学来讲，需要建立起健全的留守儿童档案。在档案中需要包括留守儿童的基本情况、家庭情况、监护人情况，学习成绩以及行为习惯等诸多方面的内容。以便于对留守儿童进行动?B管理，并及时向留守儿童的监护人以及外出务工的家长通报各种情况，做好和他们之间的沟通交流，为改善留守儿童的情况奠定基础，让留守儿童感受到来自于家人的关心。此外，还需要做好对留守儿童的心理健康教育。要从生活上以及心理上给予留守儿童更多的关心以及关爱，要与留守儿童成为朋友，及时帮助留守儿童解决各种困惑与疑难问题，对留守儿童的心理健康进行良好的引导。,2、改善薄弱学校现状。（1）政府以及主管部门必须要加速城乡教育一体化建设，要在政策以及资金上向农村小学进行偏移，争取更多资金的投入，改善农村小学办学条件，增强农村小学硬件上的竞争能力。（2）需要对农村小学与城区学校教师资源进行均衡，在每年都需要安排一定数量的城区学校教师到农村小学中进行任教，并安排相应数量的农村小学教师到城区的学校中跟班任教。做好传帮带，开展学年轮换制，改善农村小学教师的教学能力与水平，让家长可以感受到农村小学教师并不会比城区教师水平低，只有这样才可以更好地确保生源。（3）做好农村学校布点的调整，特别是对于那种学生人数比较少的边远山区学校，要尽可能地获得支持，只有这样才可以合理配置教育资源。,3、强化农村小学师资队伍建设。需要制定出合理的教师队伍建设规划，在每年都需要从农村小学对教师的实际需求出发，结合实际情况来制定出合理的教师招聘计划，并面向社会招聘可以胜任教学的对口专业教师。要对农村学校的师资需求进行充分的关注，做好扶持2。同时，必须要加强对应届毕业生的呵护与鼓励，要鼓励更多的大学生到农村从事教育工作。政府需要出台具有吸引力的优惠政策来鼓励教师到农村中任教，例如增加工资补助、评优晋级等。还需要通过一定的措施让农村教师的工资待遇在整体上不低于县城教师的工资水平，增强对教师的吸引力。同时，还需要加强对教师的培训工作，及时更新教师的观念，,改善教育质量2。,三、结语,教育是立国之本，而我国又是农业大国，因此必须要抓好农村教育工作，特别是要做好农村小学教育工作。农村教育作为我国教育事业的重要组成部分，需要全社会都来关心、支持。为此，我们要为做好留守儿童教育管理工作，改善农村薄弱学校的现状，并做好农村小学的教师队伍工作。只有这样才可以更好地做好农村教育工作，推动农村教育事业的发展。,为迎接江苏省“四配套”工程农村初中化学实验操作技能大赛,我区于2009年9月举办农村初中化学教师实验操作技能比赛,经学校选拔推荐,28名教师参赛。比赛分理论知识考试和实验操作2部分。理论知识考试主要考查初中化学涉及的实验及实验教学的基础知识。实验操作包括玻璃灯工、橡皮塞钻孔,以及在(1)实验室制取氧气,铁丝在氧气中燃烧;(2)粗盐提纯;(3)蒸馏,用肥皂水比较水在蒸馏前后硬度的变化;(4)实验室制取二氧化硫,酸雨危害模拟实验中选一个实验进行现场操作。,1 比赛中暴露出的问题,1.1 对仪器名称不了解,一些教师对教科书中新增加的或不常用的仪器不了解。在理论知识考试答题中,3位老师写不出“点滴板”,5位老师将“吸滤瓶”答成“具支锥形瓶”,7位老师将“蒸馏烧瓶”答成“具支烧瓶”。,1.2 对实验操作步骤不熟悉,【家庭小实验】淬火与回火(义务教育课程标准实验教科书:化学,人民教育出版社)中:“回火:用镊子夹住一根淬火后的钢针,放在 (不要使钢针烧红),然后放在空气中(最好放在 中)待其自然冷却,再试能否将其弯曲”。第问有20位老师(占71.4%)答题不准确,第问有18位老师认为放在冷水中,而正确答案是放在炉灰中冷却。有19位老师认为“铁丝在氧气中燃烧”中的铁丝须用砂纸打磨。如果不慎将浓硫酸沾到皮肤上,有5位老师认为“应立即用布拭去,再用大量水冲洗”,这只是原教科书(九年义务教育三年制初级中学教科书:化学)的表述,现行教科书表述为“应立即用大量水冲洗,然后涂上3%5%的碳酸氢钠溶液1”。,1.3 操作细节不规范,在制取氧气、二氧化硫时试剂用量普遍偏多。一位老师制氧气时,高锰酸钾竞占大试管的一半,而实际上氧气的量只需收集二瓶即可。一位老师在制氧气时,滴加H2O2的分液漏斗上的玻璃塞没有打开。共有9位老师加热高锰酸钾制氧气,其水槽中的水都呈紫红色。“铁丝在氧气中燃烧”,有4位老师将铁丝向瓶中伸得太快,3位老师将铁丝向瓶中伸得偏浅,导致现象都不好。在“玻璃灯工”中,取用的直玻璃导管普遍偏长;大多数导管的弯曲部位凹进去;有9位老师没有对管口进行烧毛;只有6位老师准备了石棉网,许多老师手中高温的导管没处放。在“橡皮塞钻孔”中,有5位老师对新式打孔器不知如何使用;有10位老师打的孔是斜的。,1.4 对一些实验不够重视,从实验选择情况(见表1)可以看出教师对一些实验的重视程度。,表1 选择实验的情况,实验选择人数,(1)实验室制取氧气,铁丝在氧气中燃烧22,(2)粗盐提纯3,(3)蒸馏,用肥皂水比较水在蒸馏前后硬度的变化0,(4)实验室制取二氧化硫,酸雨危害模拟实验3,大多数教师认为“蒸馏,用肥皂水比较水在蒸馏前后硬度的变化”不是九年级化学教学的重点,实验又没有什么精彩之处,平时教学中很少做。,1.5 实验后处理不到位,实验过程中,用过的仪器、试剂瓶随手放置,实验台面凌乱。实验结束后,一些老师对实验台面只是用抹布草草一抹,台面上水迹斑斑,甚至有2位老师匆匆结束实验,实验台面一片狼藉。,2 原因分析,2.1 对实验教学不重视,实验开设率低,由于学校办学理念的偏差、迫于升学压力和受办学条件限制,造成学校、教师在意识上和行动上对实验教学不重视,使得目前农村初中化学实验开设率不高,直接导致教师实验技能下降。一些教师对简单的实验没有做,认为“太简单”,“做与不做对学生化学成绩的提高没有影响”;较为复杂的实验又不愿意花时间与精力去做,认为“用课件演示方便”“讲实验实用,同样能达到做实验的效果”。平常教学中以“讲实验”为主,很少进行实验操作,亲自操作时,难免出现这样那样的问题。,2.2 对实验教学缺少研究,教研活动重视知识传授的研究,轻技能、方法指导的研讨,几乎看不到对实验教学,特别是对具体实验的研讨。教师对实验的研究也只是研究中考命题走向、解题思路、解题方法等。学校、教师很少订化学专业杂志,绝大多数农村初中没有阅览室,教师很难利用专业杂志、互联网获取有关化学实验的研究成果。,2.3 教师的专业精神倦怠,专业素养下滑,一些教师满足于现状、满足于职称,很少学习,缺乏专业追求。初中只是九年级开化学课,化学教师每年都教这些内容,对教学内容已“烂熟于心”“耳熟能详”,上起课来“轻车熟路”,对教科书中教学内容的微调全然不顾,凭“感觉”教学,进入学科教学的“高原平台”。,一些教师长期在农村学校工作,专业规范有所淡化。工作中对自己要求不严格,不注意细节,实验操作时图方便、省事,养成一些不良的操作习惯,如分液漏斗的活塞随手就开,用手直接取砝码等。,2.4 实验室管理相对薄弱,农村初中一般都没有专职实验员,教师对实验室有哪些药品器材都不清楚,以致出现“因缺少所需药品器材而不能完成实验”,而实际上实验室里不但有,而且还没有“启封”的尴尬现象;实验室里有新式打孔器,而老师却不会用。,3 矫正对策,3.1 提高对实验教学重要性的认识,要充分认识化学实验在全面落实课程目标和培养学生科学思维方面所担负的重要而独特的作用。要通过实验教学,丰富学生化学表象,保护学生的好奇心和求知欲,激发学生学习化学的兴趣。,3.2 加强对教科书的学习与研究,要认真细致地研读教科书,对新旧教科书、不同版本的教科书进行比较研究,整体上把握相关实验内容的结构体系,深刻理解教科书中设置这些实验的目的与意图,熟悉每一个实验的步骤、细节。,3.3 注重对实验的实践与研究,教师亲自动手做实验。通过做实验,熟悉实验步骤,提高实验操作技能。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。通过教师动手做实验,对实验的影响因素进行综合分析,探究出确保实验成功并使实验达到最佳效果的教学方案,形成个性化的化学实验操作手册。实验操作手册包括实验目标、策略、步骤、指导用语、注意事项和成功关键等,尽可能形成电子文档,建成电子资源库,供教师随时查阅。,对实验的设计、装置、步骤进行研究与改进。一是研究实验装置的创新设计,即实现实验装置从无到有的设计。二是对实验装置进行改进,即在原有实验装置基础上进行局部或整体的改进,使之更加完善。一位参赛老师用圆珠笔中的弹簧代替铁丝在氧气中燃烧,现象非常好。,学习、借鉴他人成功的做法,指导与改善自