教育专题：山中访友1

单击此处编辑母版标题样式,*,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,山中访友,1,作者李汉荣简介：,中国作家协会会员，陕西省政协委员，著名诗人、散文家。,多年来写作诗歌约3000首，散文随笔1000多篇，中短篇小说30余篇，在人民文学、人民日报、诗刊、小说月报、青春、散文、散文百家、星星等，及台湾的创世纪、葡萄园、诗世界、联合报副刊等海内外100多家报刊发表诗歌、散文、随笔、杂文、小说约2000多篇（首）。先后获市、省、全国各类奖项30余次。诗歌被诗选刊多次转载，收入中国作协编选的中国最佳诗歌选等选本，并入选北京大学编辑百年中国文学经典、山东文艺出版社出版的百年中国诗选、中国儿童出版社出版的二十世纪中国文学名篇佳作选及台湾尔雅出版社出版的百年选本新诗三百首等权威选本；短篇小说曾被天津小说月报、河南的小小说选刊和长春短篇小说选刊转载。,2,请用标准的音读出下面词语,幽,径,湛,蓝,唱,和,玄,奥 清,澈,禅,心,憔悴,犬,吠,3,唱,和,h,湛,蓝,zhn,玄,奥,xu,n,清,澈,ch,犬,吠,fi,栀,子花,zh,憔悴,qio cu,禅,心,chn,4,德高望重道德高尚，声望重。多称颂年高而有名望的人。,一去不返-走了以后再也不会回来了。,唱和-指唱歌时此唱彼和，互相呼应。,玄奥-玄密深奥。,禅心-佛教指清净，无杂念的心境。,5,唐代苦吟诗人贾岛，以“推敲”的诗坛佳话而为人们熟悉，有谁能背出他的寻,影隐,者不遇？（生背），这首诗作的诗人去探访的是一位隐居山林的名士，而今天我们要学习的李汉荣的山中访友也是这样吗？就让我们带着疑问，在作者的引领下，走进山林看个究竟。,寻隐者不遇,松下问童子，,言师采药去。,只在此山中，,云深不知处,。,6,同学们速度课文，思考：作者在山中拜访了哪些“朋友”？,古桥树林山泉小溪,瀑布,悬崖,白云,云雀落,花,落,叶,石头,阵雨归鸟,7,返回,古桥：,德高望重,古老而坚韧的灵魂,8,返回,树林：,知己,闭上眼我变成了树,9,返回,山泉：,要我重新梳妆？,10,返回,小溪：,唱和一首小诗,11,白云让天空充满宁静，更加湛蓝！,12,返回,瀑布：,金嗓子无回报地从古唱到今,13,返回,悬崖：,刻满了智慧！,14,返回,云雀：,津津乐道的是飞行中看到的好风景！,15,返回,石头：,敲击，听见时间的回声,16,石头,17,返回,落叶：,纹理，生命的奥秘！,18,返回,落花：,大自然的芬芳清香！,19,阵雨,20,返回,雷阵雨：,侠客吼叫 醉酒诗人朗诵 感动吓人,21,返回,归鸟：,伴我披月回家,22,作者从这些朋友身上得到了哪些启示？在对这些朋友的拜访中表现了作者什么样的感情？,启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非。,表达了,作者与山中朋友之间亲切的感情和对大自然的热爱之情,。,23,速读并讨论：作者为什么把进山看景说成是“山中访友”？,1、表现出丰富、新奇的想象，充满童心童趣，构思新奇。,2、拟人手法的应用。,24,总结课文：,作者用优美的文笔，“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱,之情,。,25,精读课文，思考下列问题,1 作者在山中拜访了哪些朋友？,2 作者在描写这些“朋友”时在写作上有什么特点？,3 摘抄你认为优美的句子，加以品位体会，并进行仿写。,26,答案,1 作者在山中拜访了哪些“朋友”？,古桥、树木、山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖、云雀、石头、落叶、小花、阵雨、归鸟。,2 作者描写这些“朋友”时在写作方法上有什么特点？,A 运用了拟人的修辞手法，使文章生动、活泼、有亲切感。,B 在叙述方式上独具匠心。,作者根据表达的需要，恰当地变化叙述人称，对山中的“朋友” 作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈时又以第二人称称 呼，从而使情感表达得更充分。,C 运用了丰富的想象，充满童心童趣，有浪漫色彩。,想象使景物,栩栩,如生，灵气飞扬，也使文笔生动活泼，如溪水畅流，不时激起想象的浪花。,27,诵读,用“ ”划出你喜欢的一句或几句话，反复诵读，,要求,：,1.读通顺,读正确。,2.读出作者的心情。,（注意：语气、语调、轻重、缓急）,28,波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川，惟有,你,坚持着，你那,从不改变的姿态,，让我看到了一种,古老而坚韧,的灵魂。,示例：,赏析：这句话,采用,第二人称的叙述,方式,把古桥看成自己的朋友，,写出了,古桥的古老、坚韧，,让我想到了,它仿佛一位沧桑的老者横卧在水面上，默默地为人们服务着，,表达了,作者对古桥的热爱、赞美之情。,29,1.指出该句运用了,方法,。,（修辞方法、描写方法、表达方法、叙述,方法等。）,抓住,关键词,赏析句子,2.写了,(特点) 。,3.让我想到了,。,.表达了作者,的感情。,30,1.,开着车,去大自然旅游，东逛逛，西瞧瞧，采几朵小花，拍几张照片,刻上一句,“,到此一游,”,便回去了。,2.,不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，哼几段小曲，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。,31,仿写：,模仿课文的写法，选取你,喜欢,的生活中的某一景物,把它看成你的,朋友,，运用,比喻、拟人,的修辞手法写一段话。,32,不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，哼几段小曲，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。,回归自然,33,朗读示例:,你好/，山泉/姐姐！你/捧/一面明镜/照我，是要/照出/我的/浑浊吗？你好/，溪流/妹妹！你/吟着/一首小诗，是邀我/与你/唱和吗？你好/，白云/大嫂！月亮的/好女儿，天空的/好护士,34,作业：,积累文中优美的词句把它摘录在你的美文美句摘录本上。,35,探究讨论,1、如果你是作者去访问山中朋友、感知山中世界应具备,哪些条件才能遂愿？,2、你认为作者把山中欣赏到的美景说成是“访问山中朋友”,有什么好处？,3、作者在山中访问了哪些朋友？它们各有什么特点？根据,示例，在文中画出恰当的词语或讨论归纳。,例：古桥-坚韧、德高望重,4、你认为作者要表达什么感情？,5、文章第一段中的“带着满怀的好心情”与文末的“带回了满,怀好心情”，两处“好心情”表达的意思一致吗？为什么？,6、文章大量采用了拟人的修辞手法，你能从古今中外的文,学作品中找出类似的例子吗？试举例。,带着满怀的好心情，带着丰富的想像,答案2,答案,4,拓展,答案,3,答案,5,36,（2）,体现了作者丰富的想像、纯洁的童心；表现了作者希望人与自然和谐相处的主题；采用了拟人手法，可看出作者细腻的情感以及对生活的热爱、对生命的尊重。,返回,2、你认为作者把山中欣赏到的美景说成是“访问山中朋友”有什么好处？,37,（3）,树木-知己 山泉正直,溪流活泼 白云飘逸,瀑布雄浑 悬崖充满智慧,云雀纯洁 石头空灵,落叶神秘 小花柔媚,返回,3、作者在山中访问了哪些朋友？它们各有什么特点？根据 示例，在文中画出恰当的词语或讨论归纳。,38,（4）,作者通过与山中朋友互诉心声，告诉人,们,应拥有一颗水晶般的童心，去感知身边的一切，尊重生命，热爱生活，与美丽的大自然和谐共处。,返回,4、你认为作者要表达什么感情？,39,（5）,不一致，开头的“好心情”有,好兴致、好奇心的意味，结尾的,“好心情”指心情舒畅、愉快的意,思。,返回,5、文章第一段中的“带着满怀的好心情”与文末的“带回了满怀好心情”，两处“好心情”表达的意思一致吗？为什么？,40,理解下列句子中加线词语的意义,A,德高望重,的老桥，你在这涧水上站了几百年了？,B,岁月是,一去不返,的逝川，唯有你坚持着。,C,你好，溪流妹妹！你吟着一首小诗，是邀我与你,唱和,吗？,D,高高的额头上，刻着,玄奥,的智慧，深深的山谷漾着清澈的,禅心,。,41,