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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/10/9,#,语文,人教,三年级（上册）,15.,搭船的鸟,郭风,教学目标：,1.认识“父、啦、鹦、鹉、悄”5个生字，学会,“搭、亲、父”等13个生字，理解相关词语的意思。,2.,正确、流利、有感情的朗读课文。,3.感知课文内容，初步认识翠鸟。,新课导入,大家知道右边图片上的鸟是什么鸟吗？,那么大家能不能试着描述一下它的样子呢？,会认的字,鹉,鹦,父,悄,l,f,w,qio,啦,yng,沙,啦,羽,响,搭,会写的字,左右结构,y,sh,l,xing,d,悄,哦,捕,嘴,会写的字,左右结构,zu,qio,o,b,翠,吞,父,亲,会写的字,上下结构,qn,cu,tn,f,独立结构,词语积累,父,亲,船,夫,沙,啦,船,篷,翠,鸟,长,嘴,鹦鹉,吞,下去,悄,悄地,船,舱,搭,船,cng,f,png,sh l,f,zu,cu,yng w,d,tn,qio,多音字组词,悄：,qio,悄悄,qio,悄然无声,啦：,l,啦啦队,la,来啦,形似字组词,消：,xio,消失,悄：,qio,悄悄,篷：,png,船篷,蓬：,png,蓬松,彩：,ci,彩色,采：,ci,采摘,知识链接,翠鸟：翠鸟属的鸟类，属中型水鸟。从远处看很象啄木鸟。因背和面部的羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。,食物以鱼类为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫。,【蓑衣】,用一种不容易腐烂的草编织成的，,穿在身上用以遮雨的雨具,【船篷】,小船上用来遮蔽,日光和风雨的覆盖物。,脉络梳理,1.,大声朗读课文，借助拼音读准字音，读,通句子。,2.分,自然段,朗读课文,，同时想一想故事主要写了什么内容。,3.,再读课文，理清文章脉络，想一想每个自然段写了什么。,脉络梳理,请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。,第三部分,（第4自然段）：写小鸟捕鱼本领很高。,第一部分,（第1自然段）：写“我”和母亲雨中乘船,去外祖父家。,第二部分,（第2、3自然段）：写一只美丽的小鸟站在船头，引起了“我”的好奇。,第四部分,（第5自然段）：写母亲告诉“我”这是一只翠鸟。,1.,阅读课文,13,自然段，思考,“,我,”,是怎么遇见这只小鸟的。,课文赏析,我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，,沙啦沙啦,地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。,“,沙啦,”,是什么声音？你还能,说出一些其他的拟声词吗？,是雨点打在雨棚上的声音，仿佛让我们听到，感到下大雨的情景。,咕咚、轰隆、啁啾、滴答、叮咚、咔嚓 呱呱、扑通、乒乓,后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，,多么美丽啊！,它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。,“,多么美丽的小鸟呀！,”,你能找出相关的句子来说明这只小鸟美丽吗？,答：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。,确实是一只人见人爱的鸟儿！孩子们，课文中的“我”跟大家的疑问差不多，小脑瓜里一连冒出来三个问号。来，让我们一起读一读第2、3自然段，注意读出自己的疑问语气。,这么美丽的一只小鸟，它是什么时候飞来的呀？我怎么没有注意到？它这是要干什么？难道是想跟我们一起去外祖父家？,它什么时候飞来的呢,？,它静悄悄地停在船头不知道有多久了。,它站在那里做什么呢,？,难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗,？,这里有三个问句，小作者为什么会产生这么多疑问呢？,排比的修辞手法，体现出小作者对这只美丽小鸟的好奇心。,它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？让我们读一读,4,、,5,自然段，试着在里面寻找答案。,课文赏析,我正想着，它,一下子,冲,进水里不见了。可是，,没一会儿,，它又,飞,起来了，红色的长嘴里,衔,着一条小鱼。它,站,在船头，一口把小鱼,吞,了下去。,“,冲、飞、衔、站,”,这几个字是什么意思呢？为什么作者要一连用这几个动词？,这几个动词生动地描写了小鸟捕鱼的情形，让读者好像真的亲眼看见一样。,“,一下子,”,和,“,没一会儿,”,这两个字体现了什么？,答：体现了翠鸟捕鱼的速度快，,动作异常敏捷,。,母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦这只翠鸟搭,了我们的船，在捕鱼吃呢。,“,母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。,”,这一段有什么样的作用？,最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。既点了题，又让读者明白了这只翠鸟搭船的目的，,给读者以知识，也解开了翠鸟搭船的悬念。,课后思考,翠鸟这么漂亮，那我们应该怎样,和鸟儿相处呢？,鸟儿是人类的好朋友，我们应该和他们和谐相处，不能因为它们外表美丽而伤害它。我们还可以多植树木，这样鸟儿就会有更多活动的地方，我们的生活会更加美丽。,课,后,拓,展,课,后,拓,展,野生鸟类栖息地被毁,鸟类栖息地面积减少了2万公顷,全国著名鸟类专家、陕西师范大学教授于晓平，此前专门撰写陕西黄河中游湿地在保护迁徙水禽方面的作用正在逐渐丧失一文，文章中提出，陕西黄河湿地位于世界候鸟“东亚-澳大利亚”的迁徙路线之上，也是我国中部候鸟迁徙的主要通道和重要的越冬地。,然而湿地开发导致黄河湿地自然保护区天然湿地大面积消失，天然的芦苇荡和滩涂被开垦为鱼塘、莲池、稻田等。旅游业的开发使得区内人为活动愈来愈频繁，截至2010年，鸟类栖息地的面积减少了20000公顷，而且呈逐渐增长的趋势，而区内越冬水禽的数量则一直呈急剧减少之势。,近年来湿地破坏更加严重，黄河沿岸各县河漫滩的利用有增无减，最终致使黄河湿地保护区的总面积由60000公顷调整至目前的45900公顷，约3000只大天鹅越冬种群被迫迁往下游的三门峡库区（河南三门峡市和山西平陆县）越冬。全国最大的越冬灰鹤种群的栖息地已经丧失殆尽。如果不采取有效的保护措施，陕西黄河中游湿地在迁徙候鸟保护方面的作用将逐渐丧失。,谢谢,观看,！,1.,文化,危机深化到一定程度，必定引起深刻的文化转型。所谓文化转型，是指特定时代、特定民族或群体赖以生存的主导性文化模式为另一种新的主导性文化模式所取代,。,2.,在,这种意义上，文化转型同文化危机一样，并不是经常发生的社会历史现象，无论是个体的文化习惯的改变、价值信念或信仰的改变，还是特定群体或特定社会某些文化特质或文化理念的一般意义上自觉的或不自觉的更新，都不能算作文化,转型,.,3.,只有,在大的历史尺度上所发生的主导性文化观念、文化理念、价值体系、文化习惯的总体性的、根本性的转变，才是我们所说,的文化,转型,。,4.,按照,这种尺度，人类迄今所经历的最深刻的文化转型就是现代化进程中的文化转型，即传统农业文明条件下自在自发的经验型的文化模式被工业文明条件下的自由自觉的理性文化模式所取代。这,即是,人们通常所说的文化的现代化或人自身的现代化,。,5.,文化,的变化呈现出多样化的特征。例如，我们生活世界中的具体的文化要素、文化特质、文化形式即使在文化模式的常规期或稳定期也会或快或慢地变化，一些习惯、惯例、文艺形式,、仪式,等等甚至在总体文化模式没有发生根本性变化时，也会,自己经历,生灭的变化,。,6.,因为,风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“天书”了,。,7.,一阵风,吹过去，一阵风又吹过来，满荡田田的莲叶便乱了。然而，乱是乱了，但却乱出了味道。究竟是什么味道呢,?,我也说不清。看来这世界上的许多事情，就像这风中的“乱荷”，有一种不触动情欲的美，大,美。,8.,你,可以观，可以赏，但你却没有风的能耐，把好端端的东西破坏了，还居然翻出新意。还有秋风中的那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻地摇晃，三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了。,
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