部编版《小马过河》完美课件1

,小马过河,统编教材语文二,年级,下,册第,五,单元,部编版,小马过河,完美课件,1,部编版,小马过河,完美课件,1,课文内容解说,小马过河,是一篇,富有童趣，且能引发儿童思考,的童话故事。,部编版,小马过河,完美课件,1,部编版,小马过河,完美课件,1,教学目标,1.,认识,“,棚、驮,”,等,13,个生字，读准多音字,“,坊,”,，会写,“,愿、意,”,等,8,个字，会写,“,愿意、麦子,”,等,10,个词语。,2.,分角色朗读课文，能读出恰当的语气。,3.,能用上提供的词语讲故事。,4.,能根据课文内容，说出自己的简单看法。,部编版,小马过河,完美课件,1,部编版,小马过河,完美课件,1,教学重难点,教学重点,1.,学习识字、写字。,2.,分角色朗读课文，能读出恰当的语气。,3.,能根据课文内容，说出自己的简单看法。,教学难点,能根据课文内容，说出自己的简单看法。,部编版,小马过河,完美课件,1,部编版,小马过河,完美课件,1,教学内容安排,第一课时：,识字学词；学习课文,第,1,至,6,自然段；写,“,愿、意,、,该,、,刻,”,4,个字。,第二课时：,字词巩固；学习课文第,7,、,8,自然段；,讲述故事，说说看法,；写,“,掉、伯、麦、突,”,4,个字。,部编版,小马过河,完美课件,1,部编版,小马过河,完美课件,1,教学过程简述,二、初读课文，多元识字,三、学习课文,第,1,、,2,自然段，,抓提示语言，明白,小马过河的起因,四、学习课文,第,3,至,6,自然段，,品人物话语，了解,小马第一次过河的经过,一,、,质疑导入,，,引发思考,五,、,发现规律,，,指导书写,第一课时,部编版,小马过河,完美课件,1,部编版,小马过河,完美课件,1,教学过程简述,二、学习课文,第,7,、,8,自然段，,读好对话，了解,小马第,二,次过河的经过,三、根据提示，讲述故事,四、依托故事，说说看法,一,、,复习导入,，,游戏激趣,五,、,发现规律,，,指导书写,第二课时,部编版,小马过河,完美课件,1,部编版,小马过河,完美课件,1,重难点的突破,随文识字，,在语境中正音,1.,识字教学,f,ng,坊,p,ng,棚,d,ng,挡,部编版,小马过河,完美课件,1,部编版,小马过河,完美课件,1,重难点的突破,分类整合，多元识字,小马过河,14,个会认字：,棚、磨、,坊、,蹄,、,浅、刻、伯、,既、,挡,、试,驮、突,哎、哩,1.,识字教学,部编版,小马过河,完美课件,1,部编版,小马过河,完美课件,1,重难点的突破,马,棚,磨坊,前,蹄,1.,识字教学,看图识字,部编版,小马过河,完美课件,1,部编版,小马过河,完美课件,1,驮,：,大马驮东西,突,：,狗从洞穴中突然钻出,驮,突,重难点的突破,1.,识字教学,编口诀识字,部编版,小马过河,完美课件,1,部编版,小马过河,完美课件,1,拓展：啊、呀、呢、吗、哇,哎,哩,重难点的突破,1.,识字教学,语气词归类识字,部编版,小马过河,完美课件,1,部编版,小马过河,完美课件,1,重难点的突破,左右结构：,该 伯 掉 刻,上下结构：,麦 突,2.,写字教学,看结构,半包围结构：,愿,上中下结构：,意,部编版,小马过河,完美课件,1,部编版,小马过河,完美课件,1,2.,写字教学,看比例,重难点的突破,半包围结构,意,愿,上中下结构,部编版,小马过河,完美课件,1,部编版,小马过河,完美课件,1,2.,写字教学,看比例,重难点的突破,上下相等,突,麦,上小下大,部编版,小马过河,完美课件,1,部编版,小马过河,完美课件,1,2.,写字教学,看比例,重难点的突破,左窄右宽,左宽右窄,该,伯,掉,刻,部编版,小马过河,完美课件,1,部编版,小马过河,完美课件,1,重难点的突破,愿,突,2.,写字教学,看关键笔画的大小长短,部编版,小马过河,完美课件,1,部编版,小马过河,完美课件,1,重难点的突破,（,1,）借助插图，,读好人物对话,。,3.,读悟结合，感受人物形象,部编版,小马过河,完美课件,1,部编版,小马过河,完美课件,1,重难点的突破,（,2,）根据提示语，,读好人物对话,。,如，第,5,自然段中：,小马吃惊地问：,“,水很深吗？,”,松鼠认真地说：,“,深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！,”,如，小马说的话中出现的提示语：,他（小马）叹了口气，说：,小马难为情地说：,小马低下了头，说,3.,读悟结合，感受人物形象,部编版,小马过河,完美课件,1,部编版,小马过河,完美课件,1,重难点的突破,（,3,）根据,对话内容,，,读好人物对话,。,“,你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗,？,”,“,水很浅，刚没小腿，能蹚过去。,”,“,深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！,”,3.,读悟结合，感受人物形象,部编版,小马过河,完美课件,1,部编版,小马过河,完美课件,1,重难点的突破,小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：,“,怎么回来啦,?,”,小马难为情地说：,“,一条河挡住了去路，我,我过不去。,”,妈妈说：,“,那条河不是很浅吗？,”,小马说：,“,是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！,”,妈妈说：,“,那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？,”,小马低下了头，说：,“,没,没想过。,”,妈妈亲切地对小马说：,“,孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。,”,小马甩甩尾巴，跑回家去。,妈妈问他：,“,怎么回来啦,?,”,小马难为情地说：,“,一条河挡住了去路，我,我过不去。,”,妈妈说：,“,那条河不是很浅吗？,”,小马说：,“,是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！,”,妈妈说：,“,那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？,”,小马低下了头，说：,“,没,没想过。,”,妈妈亲切地对小马说：,“,孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。,”,3.,读悟结合，感受人物形象,部编版,小马过河,完美课件,1,部编版,小马过河,完美课件,1,重难点的突破,紧扣语句中的标点符号，指导朗读，感悟人物形象,体会,小马动作和妈妈语气,进行朗读，,走进人物内心,第一组对话,抓住小马的表情，品读词句，体会人物的心理活动,3.,读悟结合，感受人物形象,第,三,组对话,第,二,组对话,部编版,小马过河,完美课件,1,部编版,小马过河,完美课件,1,重难点的突破,妈妈问他：,“,怎么回来啦？,”,小马难为情地说：,“,一条河挡住了去路，我,我过不去。,”,品读,妈妈,和小马的第一,组,对话,抓住小马的表情，品读词句，体会人物的心理活动,3.,读悟结合，感受人物形象,部编版,小马过河,完美课件,1,部编版,小马过河,完美课件,1,重难点的突破,妈妈说：,“,那条河不是很浅吗？,”,小马说：,“,是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！,”,品读,妈妈,和小马的第,二组,对话,紧扣语句中的标点符号，指导朗读，感悟人物形象,3.,读悟结合，感受人物形象,部编版,小马过河,完美课件,1,部编版,小马过河,完美课件,1,重难点的突破,妈妈说：,“,那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？,”,小马低下了头，说：,“,没,没想过。,”,妈妈亲切地对小马说：,“,孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。,”,品读,妈妈,和小马的第,三组,对话,体会,小马动作和妈妈,语气,进行朗读,，,进一步走进人物内心,3.,读悟结合，感受人物形象,部编版,小马过河,完美课件,1,部编版,小马过河,完美课件,1,重难点的突破,妈妈亲切地对小马说：,“,孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。,”,读,说,议,再读,3.,读悟结合，感受人物形象,品读,妈妈,和小马的第,三组,对话,部编版,小马过河,完美课件,1,部编版,小马过河,完美课件,1,重难点的突破,（,2,）,针对多个人物形象谈,看法,4.,根据课文内容,，发表简单看法,（,1,）围绕河水是深是浅谈看法,（,3,）,针对小马多个角度,谈看法,（,4,）,结合课后练习题来,谈看法,部编版,小马过河,完美课件,1,部编版,小马过河,完美课件,1,重难点的突破,4.,根据课文内容,，发表简单看法,老牛说：,“,水很浅，刚没小腿，能蹚过去。,”,（,1,）围绕河水是深是浅谈看法,松鼠认真地说：,“,深得很哩！,”,妈妈说：,“,那条河不是很浅吗？,”,原来河水,既,不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。,部编版,小马过河,完美课件,1,部编版,小马过河,完美课件,1,重难点的突破,老马的形象蕴含在对话中,4.,根据课文内容,，发表简单看法,（,2,）,针对多个人物形象谈看法,老,牛,的形象蕴含在,插图,中,松鼠,的形象蕴含在,插图,和对话中,部编版,小马过河,完美课件,1,部编版,小马过河,完美课件,1,重难点的突破,4.,根据课文内容,，发表简单看法,通过人物对话,谈,对小马的,看法,（,3,）针对小马多个角度谈看法,通过插图形象,谈,对小马的,看法,部编版,小马过河,完美课件,1,部编版,小马过河,完美课件,1,重难点的突破,4.,根据课文内容,，发表简单看法,（,4,）结合课后练习题来谈看法,部编版,小马过河,完美课件,1,部编版,小马过河,完美课件,1,谢,谢,看,观,部编版,小马过河,完美课件,1,部编版,小马过河,完美课件,1,