席慕蓉《长城谣》

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,朋友，,你到过长城吗？看见过长城的四季面貌吗？,看着美丽的长城，我不禁想吟首歌谣！,长城谣,席慕容,课件,制作人：高安四中 金平安,席慕容简介,蒙古族女诗人。原籍内蒙古查哈尔盟明安旗。蒙古名字全称穆伦席连勃，意为浩荡大江河。是蒙古族王族之后，外婆是王族公主。在父亲的军旅生活中，席慕容出生于四川。十三岁起在日记中写诗，十四岁入台北师范艺术科，后又入台湾师范大学艺术系。,1964,年入比利时布鲁塞尔皇家艺术学院专攻油画。毕业后任台湾新竹师专美术科副教授。举办过数十次个人画展，出过画集，多次获多种绘画奖。,1981,年，台湾大地出版社出版席慕容的第一本诗集,七里香,，一年之内再版七次。其他诗集也是一版再版。,席慕容多写爱情、人生、乡愁，写得极美，清新、易懂、好读也是她拥有大量读者的重要原因之一。,尽管,/,城上城下,/,争战,了一部,历史,尽管,/,夺,了焉支,/,又,还,了焉支,多少个隘口,/,有多少次,悲欢,啊,你,/,永远是个,/,无情,的建筑,蹲踞,在,/,荒莽,的山巅,冷眼,/,看人间,恩怨,为什么,/,唱,你时,/,总,不能成声,写,你,/,不能成篇,而,一,提起你,/,便,有,/,烈火焚起,火中,/,有你,/,万里,的躯体,有你,/,千年,的面容,有,/,你的,云,你的,树,你的,风,敕勒川 阴山下,今宵月色,/,应,如水,而黄河,/,今夜,仍然,/,要从你身旁,/,流过,流进,/,我,不眠的梦,中,长城谣,席慕容,整体感知,根据内容和表达方式，诗可以分为：叙事诗、抒情诗和哲理诗。这首诗属于那一类？,抒情诗的主要表达方式是抒情。这首诗抒发了怎样的感情？,如果要你用“这种情感”做本体，写一个比喻句，你怎么写？,例：,1,、这种情感如火一般炽烈。,2,、这种情感像长城一样厚重。,3,、这种情感像大海的波涛一样汹涌澎湃。,抒情诗,加油哦,！,这首诗，最重要的意象是长城，作者为什么要用第二人称来写长城？,提示：,长城是中华民族的象征，它承载着我们民族的历史与文化，它经历了我们民族的耻辱与光荣。对于身处台湾的诗人来说，,长城就是家乡，长城就是祖国，长城就是日思夜想的爹娘！,她要诉说的，是对家乡、对祖国、对亲人的思念。用第二人称“你”，便于更加,直接倾泻内心激荡的情感,，,把心中的长城置于眼前，面对面地倾诉火热的衷肠。,分节赏析,男同学齐读第一节,思考：从简洁质朴的文字里你读到了什么？想到了什么？,要点：,历次战争与“长城”,恩怨荣辱与“长城”,千年历史与“长城”,找出修饰长城这个抒情意象的词语。,无情 冷眼,追问：为什么“无情”？为什么“冷眼”？,追问：为什么,“无情”,？为什么,“冷眼”,？,提示,：数千年来，诸侯、军阀等统治者，为了各自的利益，在长城下点燃了多少次烽火啊。杀伐纷争，血流成河。长城，像个至高无上的尊者，像个无所不知的智者，冷眼看着这人世的朝代更替，沧桑变迁。青山依旧，长城依旧，而那些曾经不可一世的统治者哪里去了呢？塞北的风沙中，消失了那些匆匆过客，也泯灭了人世的恩怨情仇。长城的无情，只不过是对那些挑起争斗的贪婪的人的蔑视和憎恶，这恰恰反映对这片土地上生活的人们深切的同情。,全班齐读第一节，要用深沉、舒缓、凝重的语调突现历史的沧桑。,女同学齐读第二节,长城为什么使诗人唱不成声，写不成篇，一提起就烈火焚起？,提示,：作者含蓄地写出了古老的长城在自己心中的地位和影响。长城已经成为民族的象征、祖国的象征。作者心系长城、心系故乡，视古老的长城为自己的根基和灵魂的寄托之所，面对它，自然歌不成声，赋不成篇，又魂牵梦绕、挥之不去，这种思乡情结便借助长城的“躯体”、“面容”、长城的“云”、“树”、“风”传递出来。,全班同学有感情地朗读第二节,小结,第一节,审视历史，凸现长城的沧桑。,第二节,借助长城，倾诉满腔的热忱。,第三节,依托梦境，流露深沉的相思,。,全班同学齐读第三节，感受作者浓烈的思乡情怀。,回顾学过的,敕勒歌,拓展延伸,乡 愁,席慕容,故乡的歌是一支清远的笛,总在有月亮的晚上响起,故乡的面貌却是一种模糊的怅惘,仿佛雾里的挥手别,离别后,乡愁是一棵没有年轮的树,永不老去,