校长如何抓教学课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,校长如何抓教学？,齐市教育教学研究院,王春英,1,校长如何抓教学？齐市教育教学研究院1,由学校的性质决定的,学校,是有目的、有计划、,有组织地进行系统教育的,组织机构。,教学,什么是学校的中心工作？,由学校的性质决定的教学什么是学校的中心工作？,教学,由学校教育的性质和任务决定的,学校教育,是由专职人员和专门机构,承担的有目的、有计划、有组织的，,以影响受教育者的身心发展为直接,目标的社会活动。专指受教育者在,各级各类学校内所接受的各种教育,活动。它是教育制度的重要组成部,分。一般说来，学校教育包括初等,教育、中等教育和高等教育。,什么是学校的中心工作？,教学由学校教育的性质和任务决定的什么是学校的中心工作？,现实的偏差：,“,学校的 中心工作 究竟是什么,？,”,教师的困惑,当我提出这个问题的时候，自己,不禁苦笑了：一个工龄超过,20,年的教,师怎么会有如此幼稚可笑的问题呢？,可是，面对每天压在身上烦琐而细碎,的工作，我真的忍不住要这样一再叩,问自己的内心。,现实的偏差：“学校的,“六、一”，要排练节目、出展板；,教学督导检查，要写好教案、反思，,记录好家访、班会，登记好成绩和,辅差记录，还要做好读书笔记，写好,教育随笔；,教育科研检查，要有自己的课题和实验；,计算机考核，要参加学习，并通过考试,5,“六、一”，要排练节目、出展板；5,仔细罗列下来，发现每一件事情都是,必不可少，都是不能有半点含糊和闪失的，,都是关系着学校的荣誉和个人的荣誉、甚至,是绩效工资的发放。每一个检查来的时候，,好像都在额头上写了“刻不容缓、重中之重”,几个字样，都让人颤颤巍巍、不敢有丝毫的,马虎和懈怠。,可是，在这些“教育无小事”里，究竟什,么才是我们的中心工作？才是我们任何时候,也不能够松懈的呢？,6,仔细罗列下来，发现每一件事情都是6,钱理群,北京大学中文系教授,著名文学史家,鲁迅研究专家,钱理群,“,什么时候让我们只围绕学校,的中心工作而旋转？这样的旋转虽,然忙碌却不失为充实；虽然琐碎，,却不缺乏激情和享受。在疑问中，,我不得不发出钱老的感慨：做教师真难！,此刻，我没有发出后半句的激情，因为，,我很疲惫了！如果能够让我们每天只单纯,地面对我们的学生，也许我们的心灵要敏,感和细腻得多。,”,“什么时候让我们只围绕学校,现实的偏差：,“,学校的 中心工作 究竟是什么,？,”,校长的无奈,筹措办学经费,会议检查评比频繁,挂职过多,忽视理论学习,业务能力、研究能力不强,现实的偏差：“学校的 中心工作,校长能力强弱的变化专家的隐忧：,陈玉琨,三种能力变强了：,组织能力，,社会交际能力，,沟通协调能力；,两种能力变弱了：,指导课程建设能力，,指导课堂教学能力。,校长能力强弱的变化专家的隐忧：陈玉琨,陈玉琨,教育部中学校长培训中心,主任，华东师范大学首批,终身教授、博士生导师，,国家督学。,1998,年被评为,全国模范教师，,1999,年由,国家人事部授予,“,有突出,贡献中青年学者,”,称号，,2000,年获上海市,“,我最喜,爱的好老师,”,金奖。,陈玉琨,校长能力强弱的变化教育行政领导的不满：,尹后庆,投入与产出不匹配；,形式与实质脱节；,知能与情感相分离；,控制与开放左右摇摆。,校长能力强弱的变化教育行政领导的不满：尹后庆,上海市教委副主任,上海市教委副主任,新闻回放,:,红头文件规定 校长必须上课,200,5年,9,月，深圳市宝安区教育局专门发出,文件,关于加强中小学教学管理的指导意见,规定：按督导条例要求校长,必须,担任,1,个班的,教学任务,每月听课不少于,4,节。,普通高中或完中校长每周任课,2,节以上，,初级中学校长每周任课,3,节以上，,小学校长每周任课,4,节以上。,新闻回放:红头文件规定 校长必须上课,解决之道：,回归课堂,保证时间,保证用,50%-60%,的时间和精力抓教学,加强培训,建立校长兼课、参与教科研制度,建立严格的考核制度,解决之道：回归课堂保证时间,校长亲自上课对增强课程领导力的现实意义,是一种,实践,，可以起到解剖麻雀、分析全局的作用。,是一种,体验,，可以体会教师的感受，不断完善学校的教学管理。,是一种,研究,，可以验证教学管理决策措施的执行情况。,校长亲自上课对增强课程领导力的现实意义 是一种实践，可以,校长上课制度规定,可行性原则,赞成规定一些原则性的东西，,如在时间和课时上实行,弹性,制，,留有适当的空间。,另一方面，以,上课为辅，听课,为主,，毕竟听课没有备课问题，实,行起来相对容易一些。,校长上课制度规定可行性原则,解放校长,改革管理方式,做到,“,五要,”,改善校长管理方式,做到,“,四抓四放,”,解放校长改革管理方式,校长上课,需注意,的,两,个方面,要以研究型教师的角色去上课；,要敢于向全体教师开放。,校长上课需注意的两个方面 要以研究型教师的角色去上课；,校长产生于何种路径最佳？,一是人才来源：,专业,出身，从教师队伍中选拔；,处于转型期，渠道应,多元化,。,二是选拔制度：,现实中，,任命制,；,聘任制,。,激励机制：,校长职级制,校长产生于何种路径最佳？一是人才来源：,校长如何抓教学？,“,行动起来,”,苏霍姆林基的三个口号,：,到教师中去！,到学生中去！,到课堂中去！,校长如何抓教学？“行动起来”苏霍姆林基的三个口号：,校长如何走进课堂教学这个,主阵地,呢？,一是,上,课；,二是,听,课；,三是,评,课；,四是,查,课。,校长如何走进课堂教学这个主阵地呢？一是上课；,