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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,教材,:,人教,2001,课标版,学段,:,小学,学科,:,语文,年级,:,四年级,学期,:,下学期,课名,:,第六单元,古诗词三首,古诗词三首,古诗词三首,在学习这三首诗词之前，我们听听发生在小明身上的故事吧。,古诗词中的意象、意境和情感,梦,小明很爱足球，想玩足球。,球场,足球,同学,解梦要借助梦中的,形象,来揣摩做梦人的心理,？,古诗词中的意象、意境和情感,写诗要借助形象（,意象,）,赏析诗歌要借助诗中的形象（,意象,）,写诗如,做梦,，析诗如解梦,意象,=,意,+,象,意,:,表达情感,象,:,诗中的山川草木、人物等,意象,:,含有情感的山川草木、人物等形象。,一个,足球,众人抢，,绿茵场,上,大家,忙。,球,在脚下忙穿梭，人在球场乐开怀。,古诗词中的意象、意境和情感,意象,:,含有情感的山川草木、人物等形象。,竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。,翠绿的竹林外，几枝桃花摇曳生姿。鸭儿在回暖的江水中嬉戏,。（春天的无限生机）,竹 桃花 春江水 鸭,()()(,)(,),几枝,回暖的,嬉戏的,翠绿的,意象,作者的情感,这一句的意象有哪些？,由一些意象构成的整体画面,意境,表达了作者的喜春之情。,古诗词中的意象、意境和情感,意象,:,含有情感的山川草木、人物等形象。,采菊东篱下，悠然见南山。,悠闲地在篱下采菊，不经意间抬起头看见了南山,。,(,多么惬意自由自的田园生活啊！,),表达了诗人田园生活的闲适心情。,人,篱下悠闲采菊的,人物形象,意境,(,画面,),作者的情感,这一句的意象是什么？,古诗词中的意象、意境和情感,乡村四月,【,宋,】,翁卷,绿遍山原白满川，,子规声里雨如烟。,乡村四月闲人少，,才了蚕桑又插田。,这首诗有哪些意象呢？,前两句的意象,山原,(,山陵,/,原野,),川,(,平地,田野,),子规,(,杜鹃鸟,),雨,(),山原,(,),田野,(,),子规,(,),雨,草木葱郁的,水色天光辉映,的,声声啼叫的,如烟似雾的,意境：,多么美的乡村四月啊！草木葱郁的山原，白茫茫的河水和稻田，如烟似雾的细雨中，不时传来杜鹃的啼叫。,再来看后两句：,四月乡村人：,忙碌，,刚忙完采桑喂蚕，又在水田插起了秧。,繁忙紧张又从容的四月乡村之人！,情感：,表达了作者对农民辛勤劳动的赞美之情，对乡村生活的热爱之情。,古诗词中的意象、意境和情感,四时田园杂兴,【,宋,】,范成大,昼出耘田夜绩麻，,村庄儿女各当家。,童孙未解供耕织，,也傍桑阴学种瓜。,这首诗有哪些意象呢？,这首诗的主要意象是人,？,儿女（年经男女）,童孙,(,幼童,),(),老人,(,),儿女,(,),幼童,白天耕田、夜晚绩麻的,能独自当家干活的,在桑树底下学种瓜的,意境：,老老少少，男男女女，昼夜不停，这是多么紧张辛劳的农家生活啊！,情感：,本诗充溢着浓郁的乡土气息，流露出对儿童的喜爱，赞颂了农民紧张繁忙的劳动生活。,古诗词中的意象、意境和情感,渔歌子,【,唐,】,张志和,西塞山前白鹭飞，,桃花流水鳜鱼肥。,青箬笠，绿蓑衣，,斜风细雨不须归。,这首词有哪些意象呢？,前两句意象,白鹭,桃花、流水,鳜鱼,(),白鹭,(,),桃花,(,),春水,(,),鳜鱼,西塞山前自由飞翔的,盛开的 初涨的,肥美的,意境：,暮春西塞山前的湖光山色多美啊！远处白鹭自在地飞翔，近处是桃花盛开，江水猛涨，水中的鳜鱼长得正肥。,再来看后两句：,这是一个怎样的渔父？,戴青箬笠，穿绿蓑衣，,在斜风细雨中乐而忘归的渔父。,这是一个多么悠闲自在的渔父啊！,情感：,本诗借表现渔父生活来表现自己隐居生活的乐趣。,古诗词中的意象、意境和情感,归园田居,(,其三,),【,晋,】,陶渊明,种豆南山下，,草盛豆苗稀。,晨兴理荒秽，,带月荷锄归。,道狭草木长，,夕露沾我衣。,衣沾不足惜，,但使愿无违,。,这首诗有哪些意象呢？,有哪些意象？,(),草,(,),豆苗,(,),月（）夕露,茂盛的,稀疏的,当空的,能沾湿衣裳的,这是一个怎样的人？,早出晚归锄地，披星戴月劳作，尽管艰辛，但还是乐此不疲。,情感：,本诗表现作者告别官场、选择归隐之路、躬耕垄亩的无愿无悔之心。,谢谢收看！,请提意见。,2015,年,4,月,
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