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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,李大钊（,1889,1927,）,中国共产主义运动的先驱，,中国共产党主要创始人之一。,今,选自,李大钊文集,。,今,李大钊,考点,认知本文中心论点，理解其现实针对性,理解作者从“今”的时间意义和客观存在意义两个层面来论证中心论点的特点。,理解本文中多种论据与中心论点的关系。,理解演绎法的论证过程及其作用。,语言知识,宇宙大化，即大自然，客观世界。,百千万劫；漫长的历史。劫：古印度传说世界经历若干千万年毁灭一次，然后又重新开始，这样的一个周期为一劫。,渊源：比喻事情的本源。,课文结构,一（,1,）：提出论点,-,我以为世间最可宝贵的就是“今”，最易丧失的也是“今”。,二,(2,、,3),：论证为什么“今”最可宝贵和最易丧失。,三,(4),：提出“过去”、“未来”皆是“现在”的理论，进一步论证了“今”最可宝贵。,读全文回答下列问题：,1,、本文的中心论点是什么？,我以为世间最可宝贵的就是“今”，最易丧失的也是“今”。”,2,、这句话中的“今”是指什么？,今，即现在，文中指时间。,读第,13,自然段回答：,1,、引用哲人耶曼孙的话的中心意思是什么？,强调“今”的重要性。,2,、下面两个问句在修辞上相同吗？,A:,为什么“今”最易丧失呢？因为,B:,吾人若要糊糊涂涂把他丢掉，岂不可惜？,不同，,A,句是设问，,B,句是反问。,3,、从第,3,自然段中找出,3,个形象表现宇宙变化的特点，同时说明惜时理由的词语。,刻刻流转、绝不停留、风驰电掣,4,、从论证方法的角度看，选段主要运用了什么方法？,主要运用了讲道理的论证方法。,5,、第,2,、,3,两自然段分别从什么角度来论述时间最可宝贵的道理？,第,2,段从正面阐述时间的宝贵，,第,3,段从反面论述“今”的宝贵。,6,、第,1,自然段与第,3,自然段中的几个“他”所指一样吗？,不一样，第,1,段中的“他”指“今”；,第,3,自然段中的“他”指时间。,读第,4,自然段，回答：,1,、本段阐述的观点是什么？它与全文的论点是什么关系？,观点是“过去未来皆是现在”。,是分论点，作用是为了进一步证明中心论点。,2,、本段,三句话分别提出了二种观点，你赞成哪种观点？为什么？,第,2,种观点。因为无限的,“,过去,”,都以,“,现在,”,为归宿，无限的,“,未来,”,都以,“,现在,”,为渊源。,3,、把第句改成肯定句，可以怎样改？,故一时代的思潮，都与所有过去时代思潮紧紧相联。,4,、,“,吾人投一石子于时代潮流里面，所激起的波澜声响，都向永远流动传播，不能消灭。,”,用了什么修辞？有什么作用？,比喻。生动形象地论述了,“,现在,”,与,“,过去,”,、,“,未来,”,紧密联系的道理。,5,、作者用屈原、林肯这两个例子在论证方法中属于什么论证？论述什么？,属于摆事实。论述了,“,现在,”,与,“,过去,”“,未来,”,紧密地联系着的道理。,6,、文中列举屈原的,离骚,、打击林肯头颅的枪声的例子对表达作者的观点有何作用？,列举屈原的,离骚,主要是说屈原的忧患意识虽是历史上久远的事，但它一直影响到今天，启发着一代代有爱国精神的人，说明“过去”与“今天”的连续性；作者引用打击林肯头颅的枪声，是说林肯为解放黑奴而被害，他的牺牲精神永远为人们传颂，这也形象的说明“过去”与“今”的连续性。,这两则事例都使抽象的道理变得形象化，很好地论证了“过去”与“今”的关系。,7,、,理解,“,无限的,过去,都以,现在,为归宿，无限的,未来,都,以成其无始无终的大实在。,”,一句的含义。,这句话形象地表达了这样的意思：对人类社会来说，时间就是人类社会的发展史，人类社会的,“,现在,”,是从,“,过去,”,发展来的，,“,现在,”,又影响着,“,未来,”,的发展。,人类社会的“过去”、“现在”、“未来”之间，存在着千丝万缕的内在联系。,知识回顾,Knowledge Review,祝您成功！,
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