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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,豪放旷达,“,醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”,雄浑悲壮,“,黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”,磅礴瑰丽,“,大漠孤烟直，长河落日圆。”,思乡思亲,“,马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”,浣 溪 沙,纳兰性德,（部编）初中语文九年级下册,浣溪沙,纳兰性德,身向云山那畔行，北风吹断马嘶声，深秋远塞若为情！,一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。古今幽恨几时平！,正确朗读,：,1,、,听读该词,。,轻声跟读，注意字,音，体会停顿、节奏、重音、语气、语速,。,活动一：,美词,我来,读,浣溪沙,纳兰性德,身向云山那畔行，北风吹断马嘶声，深秋远塞若为情！,一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。古今幽恨几时平！,正确朗读,：,2,、,模仿朗读,。,一读，读准字音，,读响韵脚。,活动一：,美词,我来,读,基础达标,读准字音,浣（）畔（）,嘶（）塞（）,抹（）戍（）,hun,pn,s,si,m,sh,浣溪沙,纳兰性德,身向云山那畔行，北风吹断马嘶声，深秋远塞若为情！,一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。古今幽恨几时平！,正确朗读,：,2,、,模仿朗读,。,一读，读准字音，,读响韵脚。,活动一：,美词,我来,读,ing,ing,ing,eng,eng,浣溪沙,纳兰性德,身向,/,云山,/,那畔行，北风,/,吹断,/,马嘶声，深秋,/,远塞,/,若为情！,一抹,/,晚烟,/,荒戍垒，半竿,/,斜日,/,旧关城。古今,/,幽恨,/,几时平！,正确朗读,：,2,、,模仿朗读,。,二,读,，读清节奏,，,读准重音,。,活动一：,美词,我来,读,ing,ing,ing,eng,eng,庄子,其人视端容寂（形容词，端正，正）,1.多个角度概括文章主题。,【解析】都城的人都谈论这件事，使宋国的国君也知道了。,得其船（找到）,8.盖大苏泛赤壁云（表示推测的句首语气词）,（2）炼字：“角声满天”侧面表现战争规模之大和战斗的激烈，一个“满”字扩大了激战的场面，反映出边防将士英勇杀敌的冲天气势；“秋色”本是美丽的，在这里既点明时令，又渲染出凄凉悲壮、雄浑壮烈的气氛；“凝”以泥土写血，显示了动态变化过程，形象描绘出血流满地、死伤惨重的场景，烘托战斗的悲壮惨烈；“夜”点明交战时间之长。,古义：隐隐约约，形容看不真切；今义：似乎，好像。,赤壁,大道之行也,7.中峨冠而多髯者为东坡（连词，表并列，并且）,浣溪沙,纳兰性德,身向,/,云山,/,那畔行，北风,/,吹断,/,马嘶声，深秋,/,远塞若,/,为情！,一抹,/,晚烟,/,荒戍垒，半竿,/,斜日,/,旧关城。古今,/,幽恨,/,几时平！,正确朗读,：,3,、,反馈,朗,读,。组内交流，朗读表,演。,活动一：,美词,我来,读,ing,ing,ing,eng,eng,1,、默读词，借助注释和学案疏通词句意思，不,明白的地方做上记号。,活动,二,：,美词,我来,绘,浣溪沙,纳兰性德,身向云山那畔行，北风吹断马嘶声，深秋远塞若为情！,一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。古今幽恨几时平！,基础达标,解释词义,那畔：若为：,一抹：戍垒：,半竿：关城：,那边。,怎样的。,一片。,边防驻军的营垒。,半旗竿高。,关塞上的城堡。,疏通词句,身向云山那畔行，北风吹断马嘶声，,深秋远塞若为情！,我向着那高耸入云的方向前进，北风呼啸，淹没了战马的嘶鸣声。深秋远远的边塞，使人不禁情伤。,疏通词句,一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。,古今幽恨几时平！,一抹晚烟袅袅升起，在这边地的城堡上显得尤其荒凉。夕阳西下，斜斜地照射在山海关城头的旗杆上。古往今来胸中的怨恨何时能平？,读纳兰性德的词，我,看到了,（,意象,），,感受到,（画面）。,组内讨论分析：,1,、词中有哪些意象？,2,、尝试描述词中的画面。（描述是在翻译的基础上，,添加合理的想象，用散文化的语言，生动地呈现一幅画面、,一个场景。）,3,、反馈回答。,活动,二,：,美词,我来,绘,远塞的意象,云山,北风,嘶马,深秋,晚烟,戍垒,斜日,关城,画 意,我向着那高耸入云的方向前进，北风呼啸，淹没了战马的嘶鸣声。深秋远远的边塞，使人不禁情伤。一抹晚烟袅袅升起，在这边地的城堡上显得尤其荒凉。夕阳西下，斜斜地照射在山海关城头的旗杆上。古往今来胸中的怨恨何时能平？,绘画展示,“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”,宋,苏轼,东坡题跋,书摩诘,蓝田烟雨图,活动,二,：,美词,我来,品,“昔人论诗词，有景语、情语之别。不知一切景语皆情语也。”,王国维,人间词话删稿,十,（意思是以前人们讨论诗词，都会有写景的语言，写感情的语言，殊不知所有的写景的语言都是为了表达情感。）,纳兰性德（,1655,1685,），原名纳兰成德，字容若，号楞（,lng,）伽（,qi,）山人，满洲正黄旗人，清朝初年词人。,纳兰性德的词以,“,真,”,取胜，写景逼真传神，词风,“,清丽婉约，哀感顽艳，格高韵远，独具特色,”,。著有,通志堂集,侧帽集,饮水词,等。,作者简介,2.赏析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”。,（5）宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人之于井中也。”,7.中峨冠而多髯者为东坡（连词，表并列，并且）,渔家傲,还可以总结出：“他是一个充满自信、意志果断的人”，“他是一个有着非凡的毅力和坚定的信念的人”，“他是一个不计名利、不图回报、毫无私心的人”，“他是一个勤劳的人”，“他是一个有着心灵的伟大节操的人”，“他是一个值得敬佩的人”，“他是一个单纯的人”，等等，注意要从课文中找到相应的语句证明观点。,4.谈谈你对“不独亲其亲，不独子其子”“老有所终，壮有所用，幼有所长”的理解。,4.最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。,表达了诗人忧国伤时、念家悲己的思想感情。,闻之，欣然规往（代词，这件事）,示例一“菊”“篱”“南山”，景物寻常,但经诗人组合就具有了宁静悠远的意味。,溉汲（gi j）星宿（xi）中（zhng）伤,本文通过讲述牧羊人用双手把荒漠变成绿洲，使万人享受幸福生活的故事，表达了一种保护自然、改善自然的思想，呼吁人们只要坚持不懈地种树，辛勤耕耘，一定会收获幸福。,小石潭记,康熙二十一年（,1682,）八月，纳兰性德奉命与副都统郎谈等赴觇（,chn,）梭（,su,）龙打虎山巡查边境，十二月返京。这首词大约作于这一时期。,写作背景,诗 情,这首词抒发了奉使出塞的凄惘（,wng,）之情。全篇除结句外皆出之以景语，描绘了深秋远寒，荒烟落照的凄凉之景，而景中又无处不含悠悠苍凉的今昔之感，可谓景情交融。最后,“,古今幽恨几时平,”,则点明主旨。极写出塞远行的清苦和古今幽恨，既不同于遣戍关外的流人凄楚哀苦的呻吟，又不是卫边士卒万里怀乡之浩叹，而是纳兰对浩渺的宇宙，纷繁的人生以及无常的世事的独特感悟，虽可能囿（,yu,）于一己，然而其情不胜真诚，其感不胜拳挚。,古诗词,是中国,语言,的提纯，,是中国,情感,的提纯，,更是,精神,的提纯。,中国诗词大会,评委蒙曼教授,读,纳兰性德,的,长相思,山一程,，,结合写作背景，,自主品悟,画意和诗情,。,长相思,山一程,山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。,风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。,1.,程：道路、路程，山一程、水一程，即山长水远。,2.,榆关：即今山海关，在今河北秦皇岛东,北。,3.,那畔：即山海关的另一边，指身处关外。,4.,帐：军营的帐篷，千帐言军营之多。,5.,更：,旧时一夜分五更，每更大约两小时。风一更、雪一更，即言整夜风雪交加也。,6.,聒（,gu,）：声音,嘈杂，这里指风雪声。,7.,故园,：故乡，这里指北京。,8.,此声：指风雪交加的声音。,写作背景：,康熙二十年，三潘之乱平定。翌（,y,）年三月，玄烨出山海关至盛京告祭祖陵，纳,兰性德扈（,h,）从。本篇即作于词人由京城（北京）赴关外盛京（沈阳）途中。,1,、请用生动的语言描绘本词展现的画面。,2,、这首词表现了词人怎样的思想感情？,（,自读思考 组内交流 全班交流,）,活动,四,：,美词,我来,悟,画意：翻山越岭，登舟涉水，马不停蹄地向着山海关进发。入夜，营帐中灯火辉煌，宏伟壮丽。外面正刮着风、下着雪，惊醒了睡梦中的将士们，勾起了他们对故乡的思念，家乡没有这样的声音。,诗情：,抒写词人羁旅关外，思念故乡的情怀，柔婉缠绵中见慷慨沉雄。,中华,优秀传统文化是中华民族的,精神命脉,，是最深厚的,文化软实力,。,我是经典,吟,诵人,，我（们）把,纳兰性德,的,诵,给,您,听！,（自,主选择一首,纳兰,词,背,诵，尝试着诵出感情,诵给自己的小伙伴听，努力完善个人诵读或自,己组团合作朗诵,展示诵读成果）,活动,五,：,美词,我来,诵,“胸藏文墨虚若谷,腹有诗书气自华！”,去读诗词吧，,好让我们自己多一,份,诗情，,好让我们的民族多一份文化自信！,得其船（找到）,寻病终（随即，不久）,古义：妻子和儿女；今义：对已婚男子的配偶的称呼。,示例：他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真；从“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来”等细节，可以看出他在生活中也一丝不苟，不愿马马虎虎地过日子。,8.若：你。,“不独亲其亲，不独子其子”说的是每个人都能推己及人，把奉养父母、抚育子女的心意扩大到其他人身上，使全社会亲如一家；“老有所终，壮有所用，幼有所长”是对各年龄段的人群都要做出合适的安排，特别要对“矜、寡、孤、独、废疾者”这五类人实行生活保障。这句话点出了大同社会一个方面的特征：人人都能得到社会的关爱。在形式上运用了排比的修辞，形成整齐划一的句式，增强了表达效果。,1.课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。,诗作通过叙述一个卖炭老人烧炭、运炭和炭被掠夺的经过，揭露了封建统治者对劳动人民的残酷剥削，表达了诗人对劳动人民的深切同情。,示例1刘盛兰，山东省烟台市蚕庄镇柳杭村村民，“五保”老人。1998年，刘盛兰在报纸上看到了一则救助报道，从那时起，他就将自己微薄的生活补贴捐出去。而受捐助的学生，也逐渐从周边几个地市“扩张”到全国各地。最多的时候，他同时资助着50多名学生。2013年8月，因为肾病，刘盛兰住进了医院，但他仍然惦记着捐资助学，担心汇款中断和没到位会断了孩子们的希望。得知老人住院，很多受资助的孩子来看望他，照顾他。残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下大爱。病弱的身躯，高贵的心灵，他在九旬的高龄俯视生命。一叠叠汇款，种植着希望和幸福，同时，也收获了尊重和敬仰。,还可以总结出：“他是一个充满自信、意志果断的人”，“他是一个有着非凡的毅力和坚定的信念的人”，“他是一个不计名利、不图回报、毫无私心的人”，“他是一个勤劳的人”，“他是一个有着心灵的伟大节操的人”，“他是一个值得敬佩的人”，“他是一个单纯的人”，等等，注意要从课文中找到相应的语句证明观点。,【解析】诗人按照自己的意愿和想象，一反传统的说法，把银河写成“浅浅的”“不甚宽广”，体现了诗人美好的想法，也是对黑暗现实的一种蔑视。,此诗通过诗人亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的事，深刻反映了战乱给人民带来的灾难，表达了他对民生疾苦的同情，对朝庭黑暗无能的批判。,课后作业,做,浣溪沙,学案,-,课后检测。,
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