开展主题教研活动课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,嵊州市城关中学科学教研组,重合作 重体验,携手共成长,嵊州市城关中学科学教研组重合作 重体验携手共成长,教研组作为学校基层的教研单位，是教师专业成长的摇篮。在新课程的实施过程中，教师会面临各种具体问题，迫切需要同伴间的交流，在教研活动中，以课堂教学为立足点，积极探索合作教研活动，充分发挥教师群组的团结协作优势，教师在合作中相互学习借鉴，资源共享，共同提高。,摘自城关中学校本教研,教研组作为学校基层的教研单位，是教师专业,王红卫校长在领奖台上,王红卫校长在领奖台上,开展主题教研活动课件,2006年10月省级课题 学习型教研组建设的研究开题,2006年10月省级课题 学习型教研组建设,城关中学科学教研组,城关中学科学教研组,化学,生物,物理,自然科学,科学,合作、学习型的教研团队,化学自然科学科学合作、学习型的教研团队,开展主题教研活动,开展合作体验活动,开展主题教研活动,一,、,开展主题教研活动,1,、,主题的确定,教师反思,备课组酝酿小主题,教研组确定大主题,一、开展主题教研活动,第一阶段：寻求理论上的支撑。,第二阶段：自我摸索尝试。,第三阶段：集中观课评课。,第四阶段：反思小结反馈实践。,2、具体的实施,2、具体的实施,主题教研模式,发现问题,确立主题,学习理论,研究课例,专题研讨,产生新问题,进行新一轮研究,主题教研模式发现问题确立主题学习理论研究课例专题研讨产生新问,二、,开展合作体验活动,I hear，I forget.,I see，I remember.,I do，I understand.,我听过，我忘记了。,我看见，我记住了。,我做过，我理解了。,二、开展合作体验活动I hear，I forget.,、开展集体备课合作研讨,。,、开展集体备课合作研讨。,、开展“同课异构”课堂教学研讨活动,、开展“同课异构”课堂教学研讨活动,开展主题教研活动课件,“同课异构”合作研讨价值,、有利于教师更好地理解课程标准，,提高教学的有效性。,、有利于教师成长，促进专业发展。,“同课异构”合作研讨价值、有利于教师更好地理解课程标准，,“同课异构”合作研讨存在的问题,、教师在评课、分析表达、理论功底,等方面能力的不足。,、部分教师将集体备课看成轮流备课,，,没有自己的见解。,“同课异构”合作研讨存在的问题、教师在评课、分析表达、,新课程呼唤学生之间学习的自主合作，,也需要我们教师之间教学的互动合作。,让我们一起在体验中思考、反思和践行。,新课程呼唤学生之间学习的自主合作，,谢 谢!,谢 谢!,