信息技术环境与教学设计科学城朝晖学校

单击此处编辑母版标题样式,#,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,信息技术环境与教学设计科学城朝晖学校,工作小组工作计划,工作任务：遵照西部地区中小学校信息技术环境与教学设计创新研究市课题组制定的课题实施计划和我校工作小组制定的工作计划，及时、认真完成各项工作，恪守项目学校的承诺，努力实现预定目标。,工作小,组,组成员,：,：组,长,长,：,：张旭,松,松（,副,副校长,）,）2482277,副组长,：,：张,安,安,（,（教务,处,处副主,任,任）2482610,组,员,员：李,艳,艳,谭,谭凤,宜,宜,覃,覃,节,节,三、年,度,度计划,：,：,1、制,定,定本课,题,题研究,小,小组实,施,施计划,，,，上报,市,市课题,组,组。（2003.4,.,.15,2003.5.20）,2、写出,学,学习心,得,得文章,一,一篇，,交,交市课,题,题组研,究,究、交,流,流。（2003.4,.,.15,2003.5.20）,3、根据,本,本校小,组,组研究,计,计划完,成,成各学,科,科或多,学,学科教,学,学单元,计,计划2,3,项,项，刻,成,成光盘,，,，上交,市,市课题,组,组研究,、,、交流,。,。（2003,.,.4.156.30）,4、本,校,校课题,小,小组全,面,面展开,教,教学实,施,施计划,，,，教学,实,实践不,断,断记录,下,下教师,和,和学生,教,教与学,的,的整个,过,过程，,积,积累信,息,息化教,学,学创新,设,设计方,案,案及多,媒,媒体教,学,学资源,。,。（2003,.,.92003.12）,5、对,本,本校课,题,题小组,信,信息化,教,教学设,计,计的教,学,学效果,进,进行总,结,结，进,一,一步修,改,改、完,善,善教学,单,单元计,划,划，在,各,各项目,学,学习之,间,间进行,交,交流、,总,总结。,（,（2003.12）,6、分,析,析处理,本,本课题,小,小组资,料,料、数,据,据，探,索,索信息,化,化教学,创,创新设,计,计及其,实,实施过,程,程中的,问,问题，,形,形成一,定,定创新,并,并与现,实,实教学,能,能较好,结,结合的,教,教学策,略,略。（2003.3,2003.12）,7、总,结,结，形,成,成本课,题,题小组,报,报告。,（,（2003.12）,8、汇集成,果,果，刻,制,制光盘,。,。（2003,.,.12,）,）,车,小学五,年,年级综,合,合实践,确定以,“,“车”,为,为研究,对,对象的,背,背景：,随着人,们,们生活,的,的改善,，,，各式,各,各样款,式,式的私,家,家车层,出,出不穷,的,的涌现,出,出来，,车,车越来,越,越跟我,们,们的生,活,活息息,相,相关；,只,只要在,上,上下班,的,的高峰,期,期，你,站,站在我,们,们科学,城,城中心,花,花园的,主,主干道,上,上，你,会,会发现,一,一辆辆,形,形态各,异,异、功,能,能不同,的,的汽车,急,急驰而,过,过，你,会,会想到,什,什么问,题,题？由,此,此引发,了,了有关,交,交通、,能,能耗、,环,环保等,一,一系列,问,问题。,对,对此，,我,我设计,了,了有关,“,“车”,的,的综合,实,实践活,动,动研究,课,课。,活动目,标,标：,1、通,过,过开展,有,有关对,“,“车”,的,的研究,活,活动，,帮,帮助学,生,生了解,车,车的发,展,展史；,根,根据用,途,途、形,态,态不同,所,所划分,的,的汽车,种,种类；,汽,汽车的,组,组成部,分,分名称,；,；汽车,的,的主要,部,部件、,作,作用。,2、引,导,导学生,体,体验到,由,由“车,”,”所引,发,发的有,关,关交通,、,、能耗,、,、环保,等,等一系,列,列问题,。,。,3、以,学,学生的,自,自主活,动,动为主,要,要形式,，,，着力,提,提高他,们,们收集,资,资料，,处,处理信,息,息，解,决,决问题,，,，人际,交,交往等,多,多方面,的,的能力,。,。,活动内,容,容：,l、学生通,过,过多种,途,途径(,网,网上搜,寻,寻，文,献,献资料,查,查阅，,人,人物寻,访,访，实,地,地体验,等,等)调,查,查，了,解,解各种,各,各样的,汽,汽车、,汽,汽车的,发,发展、,汽,汽车生,产,产的流,程,程工艺,等,等。,2、针,对,对由“,车,车”所,引,引发的,有,有关交,通,通、能,耗,耗、环,保,保等一,系,系列问,题,题，根,据,据学生,所,所感兴,趣,趣的研,究,究问题,，,，分成,不,不同的,研,研究小,组,组，实,地,地调查,研,研究，,展,展开讨,论,论，得,出,出解决,方,方案或,合,合理化,建,建议。,3、根,据,据学生,及,及时反,馈,馈的研,究,究问题,，,，交流,对,对“车,”,”的改,良,良意见,，,，自主,提,提出一,款,款“理,想,想车”,的,的设计,构,构想，,并,并亲自,动,动手制,作,作车模,。,。,活动准,备,备：拍,摄,摄一段,科,科学城,中,中心花,园,园的主,干,干道汽,车,车行驶,情,情况录,像,像，老,师,师搜集,有,有关功,能,能各异,、,、外形,漂,漂亮的,汽,汽车照,片,片、图,片,片，搜,集,集以及,汽,汽车发,明,明家的,照,照片或,图,图片。,课时安,排,排：13课时,活动第,一,一阶段,：,：激发,兴,兴趣，,揭,揭示课,题,题（1,课,课时）,1、激,发,发兴趣,，,，教师,展,展示自,己,己所拍,摄,摄到的,一,一段科,学,学城中,心,心花园,主,主干道,汽,汽车行,驶,驶情况,录,录像；,出,出示搜,集,集到的,汽,汽车照,片,片、图,片,片；汽,车,车发明,家,家的照,片,片或图,片,片，让,学,学生观,赏,赏，使,学,学生兴,奋,奋起来,。,。,2、组,织,织学生,讨,讨论：,你,你喜欢,车,车吗？,你,你知道,有,有哪些,车,车?你,知,知道它,们,们各有,什,什么功,用,用?你,知,知道汽,车,车是谁,发,发明的,吗,吗？由,汽,汽车你,想,想到了,什,什么?,3、揭,示,示课题,：,：你能,设,设计一,款,款理想,的,的车吗,?,?出示,活,活动课,题,题：,车,车，,激,激发学,生,生对“,车,车”的,探,探究。,4、教,师,师讲解,具,具有个,性,性特征,资,资料袋,的,的设计,，,，并提,出,出对记,录,录、整,理,理、保,存,存材料,的,的要求,。,。,活动第,二,二阶段,：,：分组,分,分工，,明,明白任,务,务（1,课,课时）,1、成,立,立资料,调,调查组,。,。资料,调,调查组,可,可分七,个,个小组,进,进行活,动,动：一,组,组调查,车,车的发,展,展史（,发,发明年,代,代、发,明,明人、,汽,汽车名,称,称、汽,车,车优点,、,、汽车,缺,缺点等,）,）；二,组,组根据,功,功能、,形,形态不,同,同调查,汽,汽车种,类,类、用,途,途；三,组,组调查,汽,汽车的,组,组成部,分,分及名,称,称和主,要,要部件,、,、作用,；,；四组,汽,汽车有,哪,哪些性,能,能指标,？,？五组,调,调查汽,车,车生产,的,的流程,工,工艺；,六,六组调,查,查我国,对,对汽车,出,出台了,哪,哪些政,策,策法规,？,？七组,调,调查由,汽,汽车引,发,发了哪,些,些问题,?,?,2、教,师,师帮助,学,学生做,好,好活动,前,前的准,备,备工作,：,：确定,获,获取信,息,息资料,的,的方法,，,，如网,上,上搜寻,，,，文献,资,资料查,阅,阅，有,关,关人物,寻,寻访以,及,及实地,调,调查等,。,。人物,访,访谈要,事,事先确,定,定访谈,对,对象，,访,访谈时,间,间，访,谈,谈地点,等,等。,3、在,分,分工时,，,，要求,学,学生人,人,人主动,参,参与，,勇,勇于创,造,造，多,跑,跑路，,多,多张嘴,，,，多合,作,作。说,话,话要有,礼,礼貌，,为,为人要,谦,谦虚并,及,及时做,好,好记录,。,。,4、要,求,求学生,在,在调查,结,结束后,，,，整理,调,调查资,料,料，并,放,放入资,料,料袋中,。,。同时,做,做好汇,报,报交流,的,的材料,。,。,活动第,三,三阶段,：,：自主,活,活动，,探,探究调,查,查（3,课,课时）,1、学,生,生自主,活,活动，,收,收集整,理,理资料,，,，完成,创,创建资,料,料库的,工,工作。2、将,学,学生收,集,集到的,资,资料，,在,在课堂,上,上进行,统,统计、,交,交流、,分,分析。,展,展开讨,论,论，互,相,相补充,、,、学习,，,，提出,意,意见，,为,为汇报,交,交流做,准,准备。,组别,类别,内容,调查方式,一组,车的发展史,二组,车的种类、用途,三组,车的零部件,四组,车的性能指标,五组,车的生产流程,六组,我国对车的政策法规,七组,由车引发的问题,活动第,四,四阶段,：,：交流,成,成果、,拓,拓展延,伸,伸（1,课,课时）,1、学,生,生按照,课,课题小,组,组，根,据,据研究,方,方向不,同,同，展,开,开汇报,交,交流活,动,动。注,意,意：小,组,组每位,成,成员都,需,需准备,发,发言，,成,成员之,间,间相互,补,补充。,2、小,组,组内由,组,组长协,调,调发言,，,，介绍,自,自己调,查,查过的,，,，自己,最,最感兴,趣,趣的，,最,最能代,表,表本组,特,特色的,。,。,3、每,个,个小组,在,在汇报,时,时，以,不,不拘一,格,格的方,式,式展示,调,调查资,料,料。如,：,：实物,投,投影展,示,示图片,照,照片、,制,制作幻,灯,灯片（powerpoint）、制作学,生,生网站,（,（frontpage）等。,4、汇,报,报交流,结,结束后,，,，给你,留,留下印,象,象最深,的,的是什,么,么?你,有,有什么,收,收获？,5、引,导,导学生,根,根据七,组,组调查,的,的由“,车,车”引,发,发的问,题,题，做,进,进一步,的,的思考,：,：你打,算,算还要,继,继续研,究,究什么,？,？,6、引,申,申到对,车,车流量,的,的调查,统,统计，,如,如何缓,解,解交通,危,危机？,车,车的能,量,量消耗,调,调查统,计,计，对,大,大气有,何,何影响,？,？如何,解,解决？,增,增强学,生,生的交,通,通意识,、,、环保,意,意识。,7、同,时,时调查,科,科学城,买,买车人,的,的年龄,阶,阶层、,买,买车的,主,主要用,途,途（以,车,车代步,、,、跑业,务,务、旅,游,游等）,、,、主要,买,买车的,价,价位有,多,多高？,希,希望能,从,从科学,城,城透射,出,出人们,现,现今的,生,生活水,平,平及消,费,费观念,。,。,活动第,五,五阶段,：,：深入,调,调查，,解,解决方,案,案（2,课,课时）,1、学,生,生在对,车,车的种,类,类、名,称,称和用,途,途已经,有,有了初,步,步感性,认,认识的,基,基础上,，,，根据,调,调查方,式,式不同,，,，分为,三,三个组,：,：上网,组,组，图,书,书组，,实,实地考,察,察组，,同,同学们,各,各显其,能,能，展,开,开调查,。,。,2、老,师,师将带,领,领实地,考,考察组,的,的同学,们,们，分,别,别在中,午,午1点55分,到,到2点05分,和,和2点15分,到,到2点25分,的,的两个,十,十分钟,，,，在我,们,们科学,城,城中心,花,花园的,主,主干道,上,上进行,实,实地考,察,察和统,计,计，把,学,学生安,排,排在东,、,、西、,南,南、北,四,四个方,向,向，并,把,把他们,分,分成四,个,个小组,，,，分别统,计,计小轿,车,车、大,巴,巴车、,中,中巴车,、,、出租,车,车、卡,车,车的流,动,动量。,3、根,据,据同学,们,们的两,次,次统计,结,结果，,进,进行分,析,析，讨,论,论：由,此,此得出,什,什么结,论,论？分,析,析：什,么,么原因,造,造成的,？