会计要素说课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,会计要素,一、说教材,所选的教材为高等教育出版社第四版的,基础会计,一书。资产、负债、所有者权益三要素是本教材第二章第一节会计要素中的一部分内容。会计要素也称为会计对象要素，是会计核算和监督内容的高度归并与概括，也是构成会计报表的基本项目，包括资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润六要素。,这一节内容基本上是纯粹的理论知识，比较枯燥，涉及的名词知识点也非常多，但又非常重要。只有明确会计六要素的内涵及其相互关系，才能为学习会计等式及借贷记账法打下坚实的基础。这对于才接触专业课的中职生来说无疑是个挑战。为了避免让学生因知识过难过深而放弃学习，我对资产、负债、所有者权益的具体内容不做过深的解释，尽量将枯燥的理论知识讲的通俗易懂，以此调动学生的,学习积极性。,二、说教学目标,通过学习，我希望学生能从以下三个方面有所收获：,1,、认知目标,（,1,）理解会计要素的含义；,（,2,）掌握资产、负债、所有者权益的概念、内容及其相互关系，为学习会计平衡式和借贷记账法打下坚实的基础。,2,、能力目标,培养学生探究问题的能力和判断解释现实生活中一些经济现象的能力，开拓视野。,3,、情感目标,培养学生的专业兴趣，使其感到懂得一些会计知识非常有用有趣，从而调动其学习积极性，克服畏难厌学情绪。,三、学情分析,本节课的教学对象为中职金融专业一年级学生，刚刚开始接触专业课，经济常识贫乏，对枯燥乏味的理论知识难以感兴趣，缺乏耐心，存在着畏难情绪。但他们思维比较活跃，对喜闻乐见的实例比较感兴趣。他们能意识到专业课的重要性，希望能学有所获，但接受能力参差不齐，主动学习性差。,四、说教法,会计专业课教学内容枯燥、理论易与实际脱节，学生没有兴趣，被动的学习，效果很差。因此，本着“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则，本节内容采用“启发式”、“案例教学法”、“图示法”等多种教学方法相结合，以启发式为主，配合案例教学，将熟悉的经济现象引入课堂，将抽象的内容变成生动、具体的生活实例，充分调动学生的积极性，将复杂的内容清晰化，让学生在观察、思考中发现、探究新知，开发学习潜能、提高分析解决问题的能力。,五、说学法,本节采用探究式学习方法，使学生在学习的过程中，学会思考、学会发现、找到学习的乐趣，由生疑到探究到结论，积极合作，参与知识形成的全过程，形成自主的分析解决问题的学习能力，创新能力。,六、教学过程,（一）复习旧课导入新课,-2,分钟,1,、让学生回答会计的基本职能，会计的对象是什么？,在第一章已论及,会计的基本职能就是核算与监督,会计的对象就是会计核算和监督的内容,，即企业的资金运动。,货币,资金,供应,储备,资金,成品,资金,生产,资金,货币,资金,生产,销售,工资及其他成本费用,固定资产,重新投入生产周转,工业企业资金活动,商品流通企业资金活动,货币,资金,商品,资金,货币,资金,购进,销售,企业的资金运动纷繁复杂，为了向信息使用者提供会计信息，为了便于会计确认、计量、记录和报告，首先就要对会计对象进行基本分类，因此而形成了会计要素的概念，经济业务所引起的资金运动就具体的表现为会计要素的增减变动。,（二）新课讲授,-30,分钟,首先明确给出会计要素的概念和内容，包括资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润六要素。这节课只讲资产、负债、所有者权益三个要素,。,六要素我采用了下面的图表，帮学生理清思路，让知识点更加清晰明了。,会计要素,反映财务状况的会计要素,(,静态）,反映经营成果的会计要素（动态）,资产,负债,所有者权益,收入,费用,利润,1,、在讲资产时，情境导入,-,学生讨论,-,教师归纳总结,资产：,2013,年,福布斯华人富豪榜的统计，李嘉诚的,总资产值达,310,亿美元,蝉联全球华人首富。,引出问题：,资产指的是什么呢？让学生,讨论现实,的经济现象激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，让学生自己给资产下定义，然后教师进行归纳总结，给出会计准则规定的严格的资产定义。然后进行剖析作为资产应同时具备三个特征，,使学生由,感性认识上升到理性认识。,在讲资产的特征时，通过“小思考”方式，让学生自己解决如下问题：,判断是否属于企业的资产。,A,、企业库房存放的代管的其他单位的商品物资,B,、企业临时租入的机械设备,C,、企业准备进行一项房地产投资，预计到明年可赚,100,万元,D,、企业准备购买国债,50,万元,E,、经证明确实无法收回的货款,F,、库存的腐烂变质的商品,这道思考题帮助学生明确,只有符合这三个条件的才能确认为企业的资产。接着讲资产按其流动性质和存在的形态不同分类，这里一定要向学生解释流动性，就是转化为现金的能力。资产的种类比较多，若讲的过细、过深一是时间不够用,，,再者理论化过强反而使学生失去兴趣，所以要抓住重点（流动资产）。,我通过多媒体把流动资产用方框图展示出来，让学生更容易掌握、记忆,。,货币资金,交易性金融资产,应收及预付款项,存货,流,动,资,产,库存现金、银行存款、其他货币资金,应收账款、应收票据、预付账款,原材料、库存商品、包装物,股票投资、债券投资,2,、接下来讲资产的来源，让学生思考问题：,若让你筹资建成一家总资本为,100,万元的公司。,思考：这,100,万元总资本从何而来,?,2,、,借入资本,负债,(,债权人权益,),自有资本,所有者权益,关于负债的种类：按其清偿期限的长短，划分为流动负债和非流动负债。,通过下面的投影,进行反映和解释，适当的提及二者的区别在于偿还期限长短和举债目的不同。,流动负债,非流动负债,负 债,短期借款,应付账款,预收账款,预提费用,应付职工薪酬,应交税费等,长期借款,应付债券,长期应付款等,按偿还期限划分,最后讲所有者权益是指企业资产扣除负债后由所有者享有的剩余权益。包括所有者投入的资本、直接计入所有者权益的利得和损失、留存收益等,。我采用如下的图形对知识点分门别类，让知识点更加的一目了然。,资本公积（与经营活动无关的资本增值，如股本溢价）,盈余公积（从实现的利润中留存企业部分）,未分配利润（已经实现但尚未分配的利润）,所有者,权 益,实收资本（所有者投入的资本）,重点强调负债与所有者权益的,区别：,一是所有者可以凭借其权益参与企业经营，分享企业经营成果；但债权人只能按约定的金额在约定的时间取得利息补偿，不能参与经营，更不能分享企业经营成果。,二是在企业生产经营期间内，企业一般不需要向所有者归还其投入的资本，除非发生破产、清算、减资等特殊事项；但负债是企业对外承担的经济责任，企业负有到期偿还的义务。,三是企业在清算时，只有当所有的负债得到清偿后，所有者才实现对其资产的要求权。,（三）综合课堂讨论，,下面,的经济事例目的是通过讲述企业的生产经营活动是不断变化的，从而,引出另外三个会计要素：收入、费用和利润,，但并不详细展开，给学生留下小小的悬念，为下节课做铺垫。（,6,分钟）,张明大学毕业后创办（可人服饰公司），注册资金,40,万元。公司于,2005,年,1,月,1,日宣告成立，其中朋友李红以银行存款,5,万元作为投入资本金，舅父以设备投资,10,万元，张明以银行存款,25,万出资，公司成立后，,1,月份从银行取得短期借款,10,万元；从银行提取日常零星开支用现金,5,万元；从盛大公司购买原材料,20,万元，其中以银行存款付款,15,万元，其余,5,万元尚未支付；支付工资及行政管理费用,8,万元；生产服装,10,万元，产品销售收入,20,万元，实现利润,5,万元。,（四）,知识,的学习离不开及时的总结和复习，小结及布置作业（,2,分钟）,资产、负债、所有者权益三要素反映的是一定时点企业静态的财务状况，可以知道企业资产总额及分布形态，资产来源于投资者投入的（所有者权益）和向债权人借入的（负债）即资产,=,负债,+,所有者权益，企业的生产经营活动不断发生变化，反映企业在一定时期内经营收支及盈亏情况的收入、费用、利润三个要素第二节课再讲。作业见配套的习题集（判断下列资料中各项目的类别，巩固强化课堂知识）,七,、教学,反思,本节课总体来说，学生学习积极性高，基本掌握了资产、负债、所有者权益的概念和内容，并能应用到解决实际问题中去。充分发挥了多媒体教学手段知识容量大，节约板书时间，提高教学效果的优越性。由于教学对象是中职生又是才入门的新课，对所有者权益的内容理解不是很透彻，只要求其知道最基本的就行了,作为一名教者，若想要不断地提升自己，就离不开每节课课后的,谢 谢,再 见,