资源描述
单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,什么是化石？,远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，经过漫长的时间变迁，最终变成了像石头一样的东西。这就叫化石。研究化石的目的，一是了解生物的进化，二是帮助确定地层的年代。,认 识 化 石,古生物化石是指远古时期的植物、动物、遗体化为石。它的意义在于为认识生命起源和进化提供了证据，为人类认识自己的过去提供了机会。,大多数化石是由生物体的坚硬部分形成的，如植物茎的化石，动物的牙齿、贝壳、骨骼等的化石。,最早的鱼儿,无颌鱼化石,及其复原图,始祖鸟化石,还原图,还原图,及,最早的鸟儿,最早登陆的鱼儿及其孑遗,拉蒂曼鱼的标本,植物化石,昆虫化石,古鱼化石（4亿2千万年前）,三塔中国鸟化石及其生态复原图,黄龙发现4亿年前蕨类植物化石,恐龙蛋化石,达尔文,以大量的化石为依据，,提出了,生物进化论，,否定了,上帝创造万物,的观点。,科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。,化石吟,张锋,科学诗，以诗的形式介绍科学知识,，,化石吟,是一首,科学诗,。科学诗是以诗的形式写科学内容，全诗写,科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大,。,“吟”,是,古诗,中的一种,体式,，,内容多有,悲愁慨叹,之意，,形式,上比较,自由活泼,，如同散文中的随笔，可以不拘一格。这里是赞颂的意思。,这是一首赞颂化石的,抒情诗。,解 题,一、预习检测,奇,幻,（）,裹,（）藏,葱茏,（）,卓越,（）,骸,（）骨,潜,（）行,躯,壳,（）,档,（）案,猛,犸,（）,悄,（）然,hu,n,gu,cng l,ng,zhu,yu,h,i,qi,n,qi,o,dng,m,qio,语言运用：,(1),奇,(,),(2)(,),骨,(3)(,),行,(4)(,),茏,(5)(,),雅,(6)(,),服,(7),海,(,),石,(,),(8),日,(,),星,(,),幻,骸,潜,葱,幽,叹,枯,烂,转,移,出人意料的，充满变幻的。,尸骨，人或动物的遗骨。,（草木）青翠茂盛。,幽静而雅致,。,形容经历很长时间。比喻坚定的意志永远不变。,称赞而佩服。,形容发生极大的变化,。,悄悄地前行。,整体感知,朗读课文，思考问题：,本诗可分为几大部分？主要讲了什么内容,？,表达了作者怎样的思想感情？,哪一节诗歌最能引发你的想象？,你联想到了什么？请描述出来。,整体感知,概括诗歌的主要内容。,诗歌表达了一种怎样的思想感情,?,诗歌可以分为哪几个层次?结构上有何特点？,写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象。,诗歌表达了作者对化石以及科学神奇与人类伟大的赞美之情。,“学而不思则罔”今天你思考没有？,“学而不思则罔”今天你思考没有？,第,1,、,2,节为一层，通过问句的形式，引发读者的想像；,第,36,节为第二层，具体抒写遐思的内容；,第,7,节为第三层，回应第,1,、,2,节。结构上首尾呼应。,首尾呼应,使全诗结构完整。一问一答,旋律回旋往复,加强了全诗的音韵之美,.,1.,第一节中运用连续问句有什么好处？,连用四个问句，构成排比，,表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，也打开了读者的思维,（使读者和作者一去起去想象亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话）。,这首诗歌结构上有什么特点？,2,、,诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里,?,“,逝去万载的世界又重现,”,，,照应,“,逝去万载的世界可会重现,”,；,“,沉睡亿年的石头说了话,”,，,照应,“,沉睡亿年的石头能否说话,”,。,这两节的后两句也,互相照应。,第,7,节是对第,2,节的回答。,最后一节回应,1,、,2,节，使全诗结构完整，有放有收，有问有答,。,三、研 读 赏 析,三到六节的含义,三到六节的含义,第三节：化石证实真理,冰冷的骸骨把平凡的真理回答,第四节：化石保存信息,黑色的驱壳裹藏着生命的信息,第五节：化石体现进化,第六节：化石再现自然,重现的远古树木多么葱茏幽雅,时光在你脸上刻下道道皱纹,明晰主体部分每节的大意,第三节,“,你把我的思绪引向远古,”,，,“,你,”,指的是谁？运用第二人称有什么好处？这一句在全诗中起什么作用？,作者将化石当作可以说话的人，用第二人称,“,你,”,来称呼它。显得亲切自然，便于倾诉和抒发情感。这一句体现了作者的思路，总领下文的内容。,“,平凡的真理,”,指的是什么？,科学家通过对化石的研究，得到了生物进化的科学观点，所谓上帝创造万物的说法是不符合客观事实的。,那冷冷的骸骨证明地球上的生命是生生不息、繁衍不断的。,你怎样理解第,4,节中,“,黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码,”,一句的？,在这些化石中，作为生命基本物质的化合物还保留着，为科学家研究生物进化提供了必要的条件。,“,时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画,”,是写人吗？你怎样理解？,“,刻下道道皱纹,”,不是写人，写的是化,石，这是一种比喻，人脸是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，说明化石是地球历史的见证，这样设喻，生动形象，将抽象的事物具体化。,远古遐想,1901,年，一位猎鹿人发现一具完整的猛犸尸体。在发掘现场，人们发现猛犸是保持一种,“,坐姿,”,死在一个坚硬的大土块上，头骨有损伤，肌肉中有明显的充血现象，胃中尚有没消化的食物,树枝和青草，甚至嘴里还有一束没来得及咽下去的青草。科学家根据尸体的上述情况及现场环境，对这头猛犸的死因和自然入葬的情景作出合乎逻辑的推测：在远古时代的某一秋日里，一头猛犸漫步在别寥佐夫卡河的河岸边，不时用长鼻子将青草和树枝卷进嘴里，突然，河岸边的土层因河水的长期浸润，承受不了猛犸这庞然大物的体重而发生坍塌，这头猛犸束手无策地陷了下去，当它奋力挣扎总算支撑着站立起来的时候，又有大批沉重而坚硬的岩块砸在它的背上，就这样遭遇灭顶之灾，陷入深渊中，以肌肉充血的情况可以判断它最终是窒息身亡的。,猛犸的故事,第六节这一节的后面两句在文中起到什么作用,这表明作者有遐想转入现实，作者由衷的赞叹大自然魔法师，是雕刻家，也表明作者的感情达到高潮。,第七节这一节有什么特点？这样结尾好在哪里？,最后一节运用拟人手法使诗歌显得亲切、自然，把枯燥的科学道理讲得生动有趣。这一节运用反复的手法，与第二节诗的内容构成前后呼应，以问开头，以答结尾，有放有收，前后照应，是诗文结构浑然一体。,科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻神话一样的生物世界。诗人张锋以一首抒情性的科学诗的形式，饱含感情地赞颂了,“,会说话,”,的奇异化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。,遐思之余，我想，如何尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们在博物馆去慨叹、遐思，这更多地需要全人类珍爱我们生活着的这个星球，从我做起，从现在做起，为了秀水蓝天、花红草绿。,课堂小结,脊椎动物的演化模式：,无颌鱼类,硬骨鱼类,两栖类,爬行类,（一支演化成恐龙、一支演化成鸟类）,原始哺乳类,（一支演化为象、一支演化为人类）,
展开阅读全文