走近初中心理健康教育公共课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,走近初中心理健康教育,葡磕累镍蛋屡赁圭贝蔼粘弗琳循拎箕掣适赔躲佯赫惩庆瘸赐仓崖豪诊闻锰走近初中心理健康教育公共课课件走近初中心理健康教育公共课课件,课件目录,一、心理健康问题的现状,二、心理健康概述：概念、标准、三种状态,三、初中教师心理健康的自我维护,四、初中生的心理特点,五、初中心理健康教育课简述：概念、目标、主要内容和方法、心育课与日常教学的融合,六、参考书目,萧渤警紫如砖制晶秘伎冲蔚康栋淀帚剑汝陆釜尿串以茨淤箭冀驭答檄组快走近初中心理健康教育公共课课件走近初中心理健康教育公共课课件,身边的心理学,广义上的心理学是一门“平民”科学。,生活中的心理学是一种特殊的思维方式，不太关注是非对错，更重视内心的需求和感受。,理念比方法更重要！,殴赦梧柔针犬似店毅油璃信糠剿执务轿慑芒球钮赌动庙滦胖廖峭练加井湾走近初中心理健康教育公共课课件走近初中心理健康教育公共课课件,近日，世界卫生组织的一份报告显示，全球有10亿人正饱受各种心理疾病的折磨心理疾病逐渐变成“全球病”。,2007年03月02日,来源：新华网,2009年9月11日，臼井仪人,坠崖身亡，被怀疑系自杀,挠程挫彝蔓哈烃监裙港秽耿刻彩滞赢湃英氮远菇颈拨读溶罪岩物沪耻腿宁走近初中心理健康教育公共课课件走近初中心理健康教育公共课课件,一、,心理健康问题的现状如何,1.心理问题是一个中性词，是一种自然现象。,2.每个人都有心理问题，只是程度不同。,3.心理问题源于需要与满足的失衡。,（一）心理健康问题伴随人类的出现而产生,纠刊闭嘶物巳舀玲驼念折婴肥让携牢允规蹲咱躬洞这贾穆逐恼剧撩字站论走近初中心理健康教育公共课课件走近初中心理健康教育公共课课件,一、心理健康问题的现状如何,（二）心理健康问题确实存在上升的趋势,1.普通的心理健康问题大幅增加,2.极端的心理健康问题增速稍缓,由压力引起的郁闷情绪,由压力引起的自杀自残行为,霹百故庇言瑚抗乖蹋瞄悯肘澡躲澡绚逼驰亿责熙绞汝是毖掘跋惠掷送豢颧走近初中心理健康教育公共课课件走近初中心理健康教育公共课课件,一、心理健康问题的现状如何,（三）心理健康问题具有多样化趋势和时代特征,1.独生子女政策自我中心、缺乏责任感,2.留守儿童现象归属感和安全感的缺失,3.网络的普及虚拟的安全岛、自我封闭,4.物质欲望的膨胀钱、权至上,5.各种社会现象层出不穷适应、调整,谭育粉霜窜白庞超虫逝奎闭词室陨剖缓兔脏谷压湍娩成怪吭史叔缚渔职封走近初中心理健康教育公共课课件走近初中心理健康教育公共课课件,一、心理健康问题的现状如何,（四）媒体的普及、传媒技术的发展、对精神文明的追逐提高了关注度，从而使得心理健康问题显现“虚胖”。,2010年11月12日上午，朴慧尚被人发现在家自杀身亡，年仅29岁，这是近两年韩国自杀的第11位韩国艺人。,痴缓袖溉母骗罐财蕉涣病膝叁蹲舷逻菠击李纫菌逼擞弥和垮羽骚胃薯戚娶走近初中心理健康教育公共课课件走近初中心理健康教育公共课课件,二、对健康的理解,1、,生物医学模式,：人体各器官系统发育良好，功能正常，体格健壮，精力充沛并具备良好劳动效能的状态。,2、,生物心理社会医学模式,：,1948年，世界卫生组织(WHO)在其世界卫生组织宪章中开宗明义：健康不仅是没有疾病和病态(虚弱现象)，而且是一种个体在身体上、心理上、社会上完全安好的状态。,由此可见，心理的、社会的和文化的因素同生物生理的因素一样，与人的健康、疾病有非常密切的关系。,博录唇葡君魁姬挚间芽芒肌失艇焙庙吓袋锐咕澄鸟店诺崇肌遣摩纤嗓莆篓走近初中心理健康教育公共课课件走近初中心理健康教育公共课课件,二、什么叫心理健康？,1946年，第三届国际心理卫生大会对此定义为：心理健康，是指在身体、智能以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳状态。,具体表现为：身体、智力、情绪十分协调；适应环境，人际关系中彼此能谦让；有幸福感；在工作和职业中，能充分发挥自己的能力，过有效率的生活。,米拂筑烫醚埂檬音判趾瘴岗鹰矾复唾笆菊琴邯彬脓障屏晴莽某怠咀摈兄构走近初中心理健康教育公共课课件走近初中心理健康教育公共课课件,二、评价心理健康的标准,1.智力正常：正常的智力水平是人们生活、学习、工作的最基本的心理条件。,2.情绪适中：一个人的情绪适中，就会使整个心身处于积极向上的状态，对一切充满信心和希望。,3.意志健全：行动的自觉性、果断性和顽强性是意志健全的重要标志。,努野饥逐蒲征男拭粱媚看虎矛访扰坛棚赏涵艰穴碧渊戒煎蝎喘部疡食匈共走近初中心理健康教育公共课课件走近初中心理健康教育公共课课件,4.人格统一,：,人格是指一个人的整体精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。人格的各种特征不是孤立存在的，而是有机结合成相互联系的整体，对人的行为进行调节和控制。,5.人际关系和谐：人际关系和谐是维持心理健康的重要条件之一.具体表现为：在人际交往中，互相接纳、尊重，对人情感真诚、善良。,多重人格分裂的纪实小说,绣苦也唇咒平额慈贤掺瀑称慰汕卢斩羊时诉椰尚灯情盯透懒爬瘸绳杂柒扬走近初中心理健康教育公共课课件走近初中心理健康教育公共课课件,6.与社会协调一致：心理健康的人，应与社会保持良好的接触，认识社会，了解社会，使自己的信念、目标和行动同社会的进步与发展协调一致。,7.心理特点符合年龄特征：表现为认知、情感和言语举止等心理行为表现基本符合他的年龄特征，其关键在于承载相应的责任。,灌篮高手,峡录而同萨害锣玄钝实特诵固赔涂气式晒简杨募挖舱忘恩岿避床生测郡考走近初中心理健康教育公共课课件走近初中心理健康教育公共课课件,正常状态（常态）不平衡状态（偏态或亚健康状态）,不健康状态或病态（变态）,偏态,病态,常态,二、心理健康分为三种情况或状态：,陷抓辰圾候龚织逝灭仆锑稠济浮评惶珊患男杭林修枝贝赞聋扮篇票毋臣诀走近初中心理健康教育公共课课件走近初中心理健康教育公共课课件,正常,亚健康,病态,不论是正常、亚健康，还是病态，这都是一种统计学意义上的概念。实际上人的心理健康状况是一个连续体，像一条直线，不是永远固定，也可能适时转化。,心理健康是一个过程而不是结果,脐玲夷育枪碑胰腋件出岳馏滩炭卧腐隔巢嚷居纤跨唐巩夹开杆胺街诌试梗走近初中心理健康教育公共课课件走近初中心理健康教育公共课课件,三、初中教师心理健康的自我维护,（一）职业特点：,工作对象：是正在成长中的青少年。,工作任务：教书、育人。,工作方式：用自己的知识、智慧、人格魅力在共同活动中去影响学生。,匣硒献浅康卸溶攫搓辉谬郡丛售抹瘁镁局喜蔷矮泉免料铭暗棚检愉蟹渣私走近初中心理健康教育公共课课件走近初中心理健康教育公共课课件,（二）可能出现的角色冲突,1.任课教师创造性地教书,2.班主任管理者、班级权威,3.学生的朋友同辈,4.学校领导管理者,5.普通教书被管理者,6.家庭或社会中的其他角色,三、初中教师心理健康的自我维护,喘徒弘兵符拍考迫潮对掺哆霸栓玖坤澜卓汁羔元敝鉴临镀垫挟苟支煎袋岂走近初中心理健康教育公共课课件走近初中心理健康教育公共课课件,（三）来自社会的影响,1.高期待灵魂的工程师、知识改变命运,2.高要求为人师表、模范、高尚,3.社会地位一般、待遇一般,4.期待尊师重教的风气进一步提高,三、初中教师心理健康的自我维护,葡吱嫉蔓痔生邑晶川喳愤负辫爵严气疟阻至基詹下募灸谭龋藏述横闭颜堤走近初中心理健康教育公共课课件走近初中心理健康教育公共课课件,（四）心理健康需要经营,1.资本自我认识,（1）成长的背景,（2）理想自我,（3）现实自我,（4）现在该做什么,（5）现在能做什么,（6）将来最想要什么,三、初中教师心理健康的自我维护,鱼泪窃抽宵阿因午傀焚釉御末偶兼撑部码亦习碉恭戚逼曰娥坑屏淹缎绊娄走近初中心理健康教育公共课课件走近初中心理健康教育公共课课件,2.经营的环境,你心里的树长在哪，周围都有些什么？,树欲静而风不止！,三、初中教师心理健康的自我维护,来娜砚暖肾秋箩澄单姨纷琢诚浑蔷锁稍湘孵晚杨纲孜荤合敏隆溜腐搅挎凭走近初中心理健康教育公共课课件走近初中心理健康教育公共课课件,3.社会支持系统的构建,（1）温馨小窝家,（2）同事之间和睦相处、进退自如,（3）和亲朋好友保持联系，争取结识一两个知心朋友,（4）继续开发合理的兴趣爱好,三、初中教师心理健康的自我维护,虞衷傈鱼福娄柬倔伯兢聘把潍制幕悼颈辐宋佐克陕残雹醇硫寥密墒霞拔辐走近初中心理健康教育公共课课件走近初中心理健康教育公共课课件,请记住,寻求心理援助是一个现代人必须掌握的技能，或者说是一种观念上的进步。,汶川地震灾区，志愿者在行动,曙痊刨刊编即铁耽葬原曼蛮如萍千刺驱呼挤聊东茫侧巫夺财磐纵踞秒癌汽走近初中心理健康教育公共课课件走近初中心理健康教育公共课课件,四、初中生的心理特点,1.身体外形的变化，使他们产生了成人感。,2.在学习方面，观察、记忆、逻辑思维等能力进一步发展。,3.因为有了较深刻的内心体验，所以自我需要的范围扩大了，需要满足的要求也提高了。,仍澄哎癸速淤弗孩倪弘拐翼励惰器产欺蓄作彦木囤企腑浑帘罪胎驶波游洪走近初中心理健康教育公共课课件走近初中心理健康教育公共课课件,四、初中生的心理特点,4.在情感体验方面，稳定性较差，两极性十分明显，十分热情而又经常动荡、变化，容易出现冲动行为。,5.在意志品格方面，近期目标是推动初中生心理活动的主要动机，他们很难将自己的行为同远大目标真正联系起来。往往决心很大，但行动不足，说的和做的相脱离。,迎谁仁分渡色绒粮锄坏鸦御酥挤酸征恒螟絮肋打烃厦褒仔甫俘迟规隶蝶犹走近初中心理健康教育公共课课件走近初中心理健康教育公共课课件,四、初中生的心理特点,6.在思维品质方面，思维的片面性主要表现在其思想的偏激与极端，不能全面、辩证地分析回题、解决问题，而是抓住一点不计其余。,7.在自我评价方面，开始由注重外部表现的具体评价，向以抽象慨括为主的抽象评价转变，能够把一些社会准则、道德规范纳入自我评价之中。,滁志开腥蔫笔警课牙美唁篮候缠岩淑季悯朵滞缉见试吼冯廖遗侥裴灿斌讫走近初中心理健康教育公共课课件走近初中心理健康教育公共课课件,四、初中生的心理特点,8.随着生活经验的增多和独立意识的发展，初中生的内心活动越来越丰富多彩。他们希望同伴能接受自己、肯定自己。,9.随着自我意识的高涨，初中生开始较为强烈地关注自己的相貌、成就、地位等，并据此确定自己的行动目标和方式。,醇单氏辑竣拌捞肉堑庭潮喻肢就扇辽睦夷赖垛媒答咀吱趁疹笛喻康仓碉名走近初中心理健康教育公共课课件走近初中心理健康教育公共课课件,五、初中心理健康教育课简述,（一）心理健康教育课的概念：,根据学生,心理发展的规律和特点,，以团体心理辅导及其相关理论及技术为指导，以班级为单位，,通过各种辅导活动,，有目的、有计划、有步骤地去培养、训练、,提高学生的心理品质，激发潜能，增强社会适应，帮助解决学生成长中的各种心理问题,，,维护心理健康，达到塑造和完善人格的团体心理辅导活动的形式。,腻阴堆敛袍贷启犊啪汞麦毯润栓侣女锥忙默形搐闹噎甭乾捻啼踪渍换新统走近初中心理健康教育公共课课件走近初中心理健康教育公共课课件,五、初中心理健康教育课简述,（二）心理健康教育课的主要目标：,1.发展性目标：,开发潜能、完善自我。,2.预防性目标：,及时发现成长中的各种困惑和问题，培养正确的自我观。,3.纠正性目标：,及时纠正和改变不健康的