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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,历史学习方法及答题技巧,时 间 安 排,上学期完成九年级上册和下册两本书的历史教学工作,下学期开始进行三轮复习,第一轮,以单元为单位，把初中的六册历史课本复习一遍,第二轮,进行专题复习,第三轮,进行中考模拟题训练,历史学习：似易而实难,难在记忆,内容繁多，难理头绪，记不住，容易忘。,具体对策：硬背不如巧记，贵在每日坚持，切忌考前突击。,一、学会,“,阅读,”,是学好历史的基础,要学好历史，就要学会快速阅读教材，才能取得课堂的主动权。,什么内容须详读精思，什么内容要略看了解，什么问题要边读边想，什么问题要读后再想。因此，阅读教材过程中，寻找知识的纵横联系、前因后果等，同时也要养成圈点批注、做简要读书笔记等良好的阅读习惯。,除了阅读教材外，还有一个重要内容，则是史料，,学会阅读并分析之，从而论从史出。无论是中考还是高考，都有史料分析，学会史料分析，同样为历史学习打下了坚实的基础。,二、学会,“,联系,”,是历史学习的必经路,历史学科的清晰度有自己的学科特征，就是时间和空间的教学。在历史学习中，重视时、空梳理，建构好历史知识体系，同时学会了历史学习的特性之一,线索性,。,在课堂上，学生尝试,知识迁移,，不仅自主合作地建构了新知识，并将其纳入了原有知识结构，获取了研究问题的一种策略，而且有了探索、创新的机会，体验了学习的乐趣与成就，,三、学会,“,巧学,”,让历史学习变得事半功倍,常常有人错误地认为，初中历史就是死记硬背，认为记忆力是天生而为。我个人认为，有良好的记忆力，是历史学习中重要的学力，学生学会记忆历史的方法，让学生在短时间内理解和记忆纷繁复杂的历史知识。于是，我总结概括了一些教会学生记忆历史知识的方法。,实用举例：,奇数法记年代,1911,辛亥革命、,1913,二次革命、,1915,反袁斗争和新文化运动、,1917,张勋复辟、,1919,五四运动、,1921,中共成立,中外史对比法,1939-1945,二战（世界反法西斯战争）中国抗日战争,因果推导法,市场（根本）,走私鸦片,销烟（直接）,鸦片战争,浓缩转化法,戊戌变法,“,变”（政治：君主立宪；经济：发展资本主义）,难在答题,题能看懂，答案难做，容易失分。,具体对策：,“一看”，,看清分值，把握得分点，做到心中有数；,“二找”，,按照题意，回归课本，找到相关知识点；,“三规范”，,答题语言规范化是最容易忽略的问题。,选择题,我市的历史学业水平测试分为选择题和材料题两大类型。选择题在,15,年是,25,个小题，每题三分。,选择题看似简单，实则有着极为丰富的内涵。它重点考查学生对所学教材准确而全面的理解。特别是现在随着素质教育改革的进行，选择题也变得开放灵活。对这种题型的解答，在熟悉掌握教材的基础上，还需要依靠科学的解题思路和技巧。巧妙的解题方法有时甚至能弥补知识储备的不足，帮助我们正确解题。,做选择题第一步是审题,正确审题是解决一切问题的前提和关键。解答问题要对题干准确地理解和把握，要找出中心词语，即,“,题眼,”,，明白试题在问什么。,审题是为答题服务的，在审好题的基础上，还必须运用正确的解答方法。,第二步解题方法,下面结合单项选择题的特点和具体内容，对五类难度大、失分率高的解题方法介绍如下。,1,、最佳型选择题,。,该类型题目的特点是在各备选项中只有一项是最符合题目要求，其他选项虽有一定的的道理，但因不够全面或不符合题目限定要求而不能成为最佳选项，题干求答项中往往会有“最主要”、“最突出”、“最大”、等表示程度的形容词和副词。,解题技巧：运用优选法，逐个比较、分析备选项，找出最佳答案。,【例题】,1,、【,2009,广东中考,19,】拿破仑是世界历史上的一位传奇式人物。他对法国历史发展,最主要,的贡献是,A,领导人民攻占巴士底狱,B,建立法兰西第一帝国,C,颁布法典，巩固资产阶级统治,D,率军远征俄罗斯,2,、逆向型选择题。,这类型题目的特点是通常要求选出与史实不符的选项，题干中一般有否定的提示或限制，如,“,不是,”,、,“,不正确,”,、,“,没有“、“错误,”,等，主要考查逆向思维能力，应特别注意。,解题方法：此类题适合排除法，即选出符合去掉了否定意思的题干要求的三个备选项，那么第四个备选项就是正确答案,。,【例题】,1,、【,2012,广东中考,24,】,.,罗斯福针对当时的实际，实施了一系列克服经济危机的措施，史称“罗斯福新政”。下面有关新政的说法,不正确,的是：,A.,加强了国家对经济的干预和指导,B.,资本主义制度得到调整、巩固和发展,C.,经济得以恢复，人民生活得到改善,D.,根除了资本主义国家的经济危机,3,、因果类选择题,这类型的题目的特点是通常将历史现象中存在的不同因素列出，再根据题干的指向列出相应的原因或结果，考查角度有两个：一种是由结果推出原因；另一种是由原因推出结果或影响。题干中常常出现的词语有“原因是”、“主要原因”、“根本原因”、“目的”、“是为了”等。,解题技巧：因果关系型选择题在解题时需注意如下几点：一是要正确理解有关概念的含义，如原因方面要区别客观原因和主观原因、主要原因及次要原因、直接原因及间接原因、历史原因及根本原因等。二是要注意历史事件之间的内在联系，全面分析和把握影响历史发展的各种因素。三是在做题时要准确把握题干与备选项之间的逻辑关系，弄清二者之间谁是因谁是果。四是解答此类题的基本方法主要有：采取时间顺序的方法判断因果关系，在前者一定是因。运用基本理论的推理得出答案，如客观存在决定主观意识，那么客观存在就是因，主观意识是果。,【例题】,1,、【,2014,广东中考,17,】见题,17,表，安徽凤阳县农业生产实现三年三大步增长的主要原因是,题,17,表,安徽凤阳县粮食产量统计表,1980,年粮食产量,1981,年粮食产量,1982,年粮食产量,5.02,亿千克,6.70,亿千克,7.15,亿千克,人教版历史八年级下册,A.,新中国土地改革的完成,B.,对农业社会主义改造的完成,C.,人民公社具有巨大的优越性,D.,家庭联产承包责任制的实行,1,、【,2013,广东中考,19,】哥伦布曾说：“如果我能得到他们（君主）一些小小的援助，我将把他们想要的任何数量的黄金，还有香料、棉花都奉送给他们。”这段话反映了哥伦布开辟新航路是为了,A.,获得财富,B.,传播文化,C.,倾销商品,D.,和平交往,4,、排序型选择题。,该类型题目的特点是根据题目要求，把历史史实按一定的顺序加以排列，通常是时间先后排列。,解题技巧：首位判断法，即找出发生最早的一件史实，然后看选项中以这一史实序号为首的选项，就可以迅速地选出答案。首尾结合法，按时空延展顺序找出最早发生的一件史实和最晚发生的一件史实，根据其序号即可选定正确答案。中间判断法：如果首尾相同按中间的先后顺序去判断，也能很快确定正确选项。,【例题】,1,、右图为“三角贸易”示意图。图中数字代表“三角贸易”经过的四个洲。“三角贸易”的贸易路线的先后顺序是（,C,）,A,、,B,、,C,、,D,、,（注：北美洲,拉美,欧洲,非洲）,5,、组合型选择题。,该类型题目的特点是将同类选项按一定的关系进行组合，通常在题干中列出三组或三组以上的历史事物，并冠之以数字序号，然后分解组成备选答案。,解题技巧：可运用选基法，即首先确定一个甚至一个以上绝对正确或绝对错误的答案为基点。,【例题】,1,、【,2014,广东中考,6,】下列属于我国古代劳动人民建造的水利工程有,都江堰,长城,大运河,赵州桥,B.,C.,D.,2,、【,2013,广东中考,4,】下列现象出现在北魏孝文帝迁都洛阳后的是,鲜卑贵族改用汉姓鲜卑族改穿汉族服装君臣一律用鲜卑语讨论国事鲜卑贵族与汉族贵族通婚,A.,B.,C.,D.,6,、选择题易错“十种表现”,（,1,）,.,忽视题干所给时间（时期）匆忙答题。,（,2,）,.,概念的理解不透彻，深层的含义思维不到位,（,3,）,.,历史基本史实掌握不牢固,（,4,）,.,历史的阶段特征掌握不清楚不全面,（,5,）,.,历史与地理的结合缺乏空间思考,（,6,）,.,比较和迁移历史概念的能力欠缺,（,7,）,.,历史事件、历史现象放在特定的历史阶段分析能力欠缺,（,8,）,.,历史事件因果关系与结果混淆,（,9,）,.,不能准确区分主要原因（矛盾、目的）和根本原因（矛盾目的）,（,10,）,.,忽略题干中的关键词语,二、材料题,我市历史非选择题就是材料解析题。材料解析题是一种富有历史学科特色的主观性试题，其表现形式多样化，有文字叙述、历史照片和图表等，具有典型性、直观性。运用的材料与学生所学知识联系紧密，与学生生活和社会时政相联系。该题型旨在使学生运用所学知识，从未学过的历史资料中发现、获取和整理有效信息，并由此形成相应的认识、评价等解析问题的能力。是一种考查学生理解能力、归纳能力和文字表达能力的综合考查题型。它本身既源于教材，又高于教材，将课本知识和课外知识相结合。学生对这种题型往往无所适从，失分率也比较高。,（一）材料信息整合要注意：,(1),从材料内容本身,找取有效信息；,(2),从材料与课本的关联,找取相似点；,(3),从材料内容与设问角度,找取相关点。,读题要做到三读：读题引、读正文、读出处。,非选择题的结构一般包括,材料,和,设问,。,答题过程中要在仔细审题后，有效整合材料中有信息，结合所学知识，有条理的答题。,材料题设问结构一般分类,定向词,定法词,定位词,根据材料回答,根据所学知识回答,根据材料和所学知识回答,综合上述材料回答,概括,分析,比较,说明,评析,指出,列举等,原因,条件,目的,内容,影响,实质等,1,、材料题设问结构,定向词、定法词、定位词,注意：一般来说，定位词前都会有关键的,限定词,，提供答题的信息。,根据定向词确定答案来源,根据定法词确定答题思路,利用定位词确定答案表述,答案表述不准,答案来源不清,答题内容不明,定向词分类,定向词暗含答案来源,材料,教材,材料,+,教材,设问间的递进关系,答案肯定在设问间递进关系中，根据前面的设问和答案得出认识和结论,答案一定在教材和材料中，结合材料有效信息和教材结合点,答案肯定在教材中，材料只不过是个引题,答案肯定在材料中，这种设问不受教材束缚,公式一、根据定向词，确定答案来源,根据材料回答,根据所学知识回答,根据材料和所学知识回答,综合上述材料回答,定法词既承担命题人对学生历史学科思维方法的考查，又为学生正确解题提供思路和方法,公式二、根据定法词，确定答题基本思路,1,、,概括,：（归纳、概括、指出、解读）,2,、分析,：（分析、有哪些原因或影响）,3,、比较,：（比较、有哪些异同、变化）,4,、说明,：（原因、内容、影响、特点）,5,、评析,：（你认为、有何认识启发等）,6,、列举,：（列举、举出、哪些,）,政治,经济,文化,A,B,原因、条件、目的,内容、表现、特点,影响、作用、经验、教训,公式三、利用定位词，确定答案的表述,外交,科技,2,、答题技巧,（,1,）答题步骤：,第一，注意阅读顺序。,一般情况下，是先阅读材料分析题的设问，后带着问题阅读相应材料。这样做可以让学生在阅读材料过程中做到有的放矢。,第二，读懂问题。,这是解答题目的关键，假如连题目都没办法读懂，更不用谈答题。读懂问题一般从以下两个方面入手：,一是读懂问题问的是什么，弄清题目的考查意图。,一般情况下，问题有以下几类：是什么、什么是、为什么、怎么样；谁；哪里。同时弄清题目是要求根据材料作答，还是结合所学知识作答，也要注意问的是题目的观点、答题者的观点、还是历史上已成定论的观点。,二是读懂一小道题有几个问题，有一些问题当中有几个问题，假如没注意到，很容易漏大。,如,2014,年广东中考,26,题的（,4,）“依据材料五并结合所学知识，举出中国在对外开放中，“让世界进入中国”的一项具体措施，并说出表明“中国走向世界”的一个国际或地区组织？”很多人只看到了第二小问“国
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