资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诗经周南,关 雎,学习目标：,1、了解有关诗经的基本学问。,2、反复诵读，能正确译讲，理解这首诗的主要内容。,3、背诵这首诗。,作品简介：,我国的第一部诗歌总集是,，它收集,了从西周初到春秋时期,的诗歌,篇，也称,。这些诗歌分为,。,三个部分。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，,到汉代被,尊为儒家的,“”,之一，称为,诗经,。,五经：,诗,书,礼,易,春秋,诗经,305,“诗三百”,“风”“雅”“颂”,五经,1,、三大基本内容：,“,风,”：,“,雅,”：,“,颂,”：,2,、三大表现手法：,“,赋,”：,“,比,”：,“,兴,”：,民间歌谣。,宫廷乐歌,。,祭祀乐歌。,赋陈，一作铺陈。铺排，是铺陈、排比的简称,比即喻,“先言他物以引起所咏之词也”。,诗经,的“六义”,诗经以四言为主，兼有杂言。,在结构上多接受重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。,在语言上多接受双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。,此外，诗经在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵原委，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在诗经中几乎都已经具备了。,雎鸠,雎鸠在传闻中是一种情意特殊专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。,j,关雎,诗经,关睢,关关,睢鸠,，在河之洲。,窈窕,淑女，君子,好逑,。,参差,荇,菜，左右流之。,窈窕淑女，,寤寐,求之。,求之不得，寤寐思服。,悠哉悠哉，辗转反侧。,参差荇菜，左右采之。,窈窕淑女，琴,瑟,友之。,参差荇菜，左右,芼,之。,窈窕淑女，钟鼓,乐,之。,j,ji,xng,w mi,s,mo,一读，读准字音,yo tio,ho qi,l,关 雎,关关雎鸠，在河之,洲,。,窈窕,淑女，君子好,逑,。,参差荇菜，左右,流,之。窈窕淑女，,寤寐,求之。,求之不得，寤寐,思服,。悠哉悠哉，辗转反侧。,参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，,琴瑟友,之。,参差荇菜，左右,芼,之。窈窕淑女，钟鼓,乐,之。,水中的陆地,文雅奇异的样子,配偶,捞取,日日夜夜,思念,弹琴鼓瑟，亲近,选择,使快乐,关雎译诗：,关关鸣叫的雎鸠鸟，站在水中的沙洲上。,美丽和善的姑娘啊，正是小伙子宠爱的配偶。,水中荇菜长短不齐，采荇人左右找寻。,美丽和善的姑娘啊，我醒着睡着都把你追求。,追求的愿望难实现，我睡着醒着都把你思念。,夜长长相思不断，翻来覆去难成眠。,水中荇菜长短不齐，采荇人左挑右选。,美丽和善的姑娘啊，我弹着琴瑟来亲近你。,水中荇菜长短不齐，采荇人左右拔取。,美丽和善的姑娘啊，我敲着钟鼓使你快乐。,各章的大意：,第一章：写诗人看到洲上一对雎鸠，而想到那,美丽和善的姑娘是自己志向的佳偶。,其次章：姑娘劳动的美丽身姿，让诗人日夜追求。,第三章：诗人追求失败后忧思惦念的状况。,第四章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与心爱,的姑娘团聚。,第五章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与美丽,和善的姑娘成亲。,它是描写男子追求女子的一首古老的情歌，感情质朴纯真，语言朴实美丽，韵律和谐，意境美丽。,关关雎鸠，,在河之洲。,窈窕淑女，,君子好逑。,第一章:文中的这位男子,在他听着鸠鸟和鸣的时候,有一个姑娘在河边采荇菜,她左右采摘荇菜的奇异姿,态给了他一个难忘的印象,仰慕之情油然而生。,第一节：关关雎鸠（情意真挚，相互和唱）,君子、淑女和乐敬重相处,联 想,兴,参 差 荇 菜，左 右 流 之。窈 窕 淑 女，寤 寐 求 之。求 之 不 得，寤寐 思 服。悠 哉 悠 哉，辗 转 反 侧。,参 差 荇 菜，左 右 流 之。,窈 窕 淑 女，寤 寐 求 之。,求 之 不 得，寤 寐 思 服。,悠 哉 悠 哉，辗 转 反 侧。,其次章:以缠绵悱恻之情，,道出男子追求未果的仰慕,之心与相思之苦。日思夜,想，不能须臾忘怀。白天,里食不知味，无心做事，,而漫漫长夜又只能躺在床,上翻来覆去的苦思冥想不,能成眠，这种为爱而不,得其爱，又不忘其爱的无,限情思.,其次节：参差荇菜,难,求,窈窕淑女,君子思服,兴,参 差 荇 菜，左 右 采 之,.,窈 窕 淑 女，琴 瑟 友 之。,参 差 荇 菜，左 右 芼 之。窈 窕 淑 女，钟 鼓 乐 之。,参差荇菜，,左右采之。,窈窕淑女，,琴瑟友之。,参差荇菜，,左右毛之。,窈窕淑女，,钟鼓乐之。,第三章:表现这个情窦初开少男,对采荇菜的姑娘的深切思慕,以,至于在梦中他与心上人最终会面,了,亲近她,仰慕她,为她弹琴鼓瑟，,敲钟打鼓，取悦她，心中充溢了,兴奋之情和把她取进家门的喜悦,和热闹的场面。,第三节：君子因思成梦,友、乐,诗人思想感情变化的过程,渴望与追求,忧思与烦恼,欢聚和成亲,受挫,幻想,“一切景语皆情语”,从关 雎、参差荇菜这些州上之物即景生情，从“求“这个全篇的中心到“友“乐“二字的渐渐加深，表现了一个男子对女子的思念和追求过程，写求之不得的焦虑和梦中求得的喜悦。,一、托物起兴：,“兴”，对于诗歌中渲染气氛、创建意境起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼喊“关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去“在河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思那“窈窕淑女”真是自己志向的伴侣呀！,后文又多次以所爱的人劳动时的美丽身姿起兴。,二、韵律和谐：,1,、运用重言（关关）,2,、运用双声（参差）,3,、运用叠韵（窈窕）,4,、运用重章复唱的手法。,写作特色：,音乐性强,诗经以四言为主，兼有杂言。,在结构上多接受重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。,在语言上多接受双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。,此外，诗经在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵原委，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在诗经中几乎都已经具备了。,2007,年广东中考题,1默写，或依据课文填空,(1)关关雎鸠，。窈窕淑女，。(诗经关雎)(2分),(2)万里赴戎机，。朔气传金柝，。(木兰诗)(2分),(3)不以物喜，；，处江湖之远则忧其君。（范仲淹岳阳楼记）(2分),(4)丛飞把爱无私奉献给了贫困地区须要帮助的孩子，至死不渝，真是“，”。(用李商隐诗句填空)(2分),（5）把辛弃疾西江月默写完整。（4分）,，。,，。,七八个星天外，两三点雨山前。,旧时茅店社林边，路转溪头忽见。,古诗词在中考的题型,1,、识记型,默,写,2,、理解型默写,特点：只需把诗文记熟，不写错字。,应试技巧：熟背会写，细辨差别，细致答题。,特点：有条件限制，有目的导向，要求大家不仅要熟背诗 文还要理解含义。,应试技巧：审清题意，弄清要求，正确默写。,诗经秦风,蒹葭,解题,蒹葭选自十五国风的 ，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首美丽的怀人诗作。,蒹葭的意思是 ，皆生于水边。,秦风,芦苇,蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中心。,蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄（mi）。溯洄从之，道阻且跻（j）。溯游从之，宛在水中坻（ch）。,蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘(s)。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚(zh)。,河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝合成霜。,我那日思夜想的人，就在河水对岸一方。,逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。,顺流而下找寻找寻，仿佛就在水的中心。,河畔芦苇一片茂密，早晨露水尚未晒干。,我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。,逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。,顺流而下找寻找寻，仿佛就在沙洲中间。,河畔芦苇更为繁茂，早晨白露照旧逗留。,我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。,逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。,顺流而下找寻找寻，仿佛就在水中沙洲。,金秋之季，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水。清澈澄明，水上烟波万顷，空中雾霭迷漫，弯曲的河道，水中的小洲，犹如在日。此时，一位痴情的恋者，踯躅水畔，他热忱而急迫地追寻着心上的恋人。那恋人似乎在水一方，但一水盈盈，河道阻隔。“伊人”可望而不行即，于是他徘徊往复，心醉神迷，内心苦痛，不行言状。,诗中描写了哪些意象？特点是什么,小组探讨,描写艺术形象,一、蒹葭、霜露、秋水,二、伊人在水中心,三、上下求索的青年,凄清的秋景,（渲染冷寂落寞的气氛）,可望不行即,（空灵悠远的意境）,执著追求,（怅惘迷茫之情）,特点,品尝诗的意境美,意象、意境,蒹葭意象：,蒹葭、霜露、秋水、诗人、伊人,起兴 气氛渲染、心境烘托（环境凄清，心情孤独）,二次幻觉 虚实相生 “所谓”“宛”,景 秋晨雾霭 烟水迷离 凄清哀婉 苍凉幽缈,情 如痴如醉 如梦如幻 神情恍惚 惆怅失意,全诗读来情调凄婉、境界幽远,神韵缥缈，情景交融，令人遐思,呈现出朦胧迷离之美。,2、含蓄美。,（1）作品没有干脆抒情，没有叙述这位主子公是如何思念，而只写了他（她）左右求索、不断找寻的行动。主子公追求恋人的热忱感情、焦急心绪，以及那种痴迷的相思和悲观的苦痛等，都是通过这寻求的行动、左寻右找的连续匆忙过程，形象而又含蓄地表现出来。,（2）作品虽未着意刻画双方的形象，但却通过主子公追求行动所显示出来的感情指向，特殊含蓄地勾画了施受双方的形象特征。,伊人-高洁、可敬、可亲、可爱。,主子公-不畏险阻，百折不挠，执着追求，坚贞不渝。,蒹葭这首爱情诗，叙写了一位热恋者在深秋的早晨，在长满芦苇的河边找寻意中人的情景，表达了古代劳动人民对爱情的真挚和执著，抒发了欲见而不得的惆怅之情。,人情美,接受重章叠句的形式，一唱三叹，低回不已，飘逸自然，在回环反复中深化了意境，使整首诗情调凄婉动人，意境朦胧深邃。运用比兴手法，触景生情，托物兴辞，含蓄委婉。,这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅是换了几个词语，你认为这样写是否重复？为什么？说说你的理由。,结构美,所 谓“伊 人”指的仅仅是一个美丽的女子吗？,“所谓伊人”历来说法不一：爱情、隐士、事业、亲情、友情、志向、自由，还可以把“伊人”看作是一个尽善尽美的境界等等，诗歌的主旨“智者见智仁者见仁”，“一千个读者一千个哈姆雷特”，也可以表达一种“可望而不行即”的人生哲理。无论怎样，把“伊人”视为作者所仰慕的、酷爱的人则是不错的，追求的精神却是不变的。但是一般将“伊人”视作恋人的较多，并且“伊人”为美丽的姑娘。因为似乎只有男女青年的爱才如此浓烈真挚。,关于蒹葭内容的几种说法：,一、政治说,诗中的“伊人”，为“知周礼之贤人”。今人苏东天说：“在水一方的所谓伊人，隐喻周王朝礼制。假如逆周礼而治国，是走不通、治不好的。反之亦然。,二、爱情说（现在人们往往将其当作爱情诗）,诗中主子公的执著追寻，反映了纯真的爱情！由于所追求的心上人可望而不行即，主子公陷入苦恼。,三、志向说,人们依据对“伊人”的执著追求，以及追求道路的曲折，所以就有了“志向说”，即人们追求志向的道路是荆棘丛生的，但对志向的看法应是坚持不懈的！,四、惜时说 诗歌之中反复的“白露”“流水”意象，它们有一个共同点：转瞬即逝。告诫我们要珍惜时间。,五、距离说,即为“距离产生美”。,
展开阅读全文