资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,C,HAPTER,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,2*,小苗与大树的对话,人教版五年级上册,小苗,大树,与,的对话,小学语文,同学们，童年时的“窃读”，让“我”从书中得到了很大的乐趣。今日我们要学习的这篇文章，摘自一个小女孩同一位学者的对话。下面请同学们用自己宠爱的方式读课文扫清文中的生字、词。,一,、,生 字：,彭 侠 嗯,二：多音字：,传 绿 将,初读感知,小学语文,想一想,快速阅读课文，想一想：课文中的“苗苗”和“大树”分别指的是谁？,小学语文,苗苗与季羡林,小学语文,苗苗正在采访胡絜青奶奶,小学语文,名人堂,人民艺术家老舍,教化家叶圣陶,国学大师季羡林,小学语文,苗苗（1989 ）：全国十佳小记者。原名张苒，笔名张苗。著有小苗与大树的对话，后又发表了我眼中的人大附中艺术家散论荷塘等文章。,季羡林（19112009）：中国语言学家、翻译家、作家。曾任北京高校东方语言学系教授、系主任，副校长。是中国著名国学大师。,小学语文,季羡林,（1911-2009.7）,是中国著名古文字学家、历史学家、作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京高校副校长、中国社科院南亚探讨所所长,这篇文章与以往的文章有什么不同之处？,这篇文章是一篇访谈录，一问一答式。,小学语文,认读下列词语,彭（png）公案 济公传 水浒（h）传,施公案 三侠（xi）五义 滚瓜烂熟,能文能武 中西贯穿 古今贯穿 文理贯穿,古文观止 绿（l）林英雄 闲书 至少,一百单八将 嗯（g）,小学语文,认读下列词语,彭公案 济公传 水浒传施公案,三侠五义 滚瓜烂熟 能文能武 中西贯穿,古今贯穿 文理贯穿 古文观止 绿林英雄,闲书 至少 一百单八将,嗯，,你再说说，从技术上讲，怎么才能写得通顺呢？,小学语文,宠爱 （）困难（）,至少（）激励（）,近义词,宠爱,至少,艰难,反义词,宠爱（）困难（）,至少（）激励（）,厌烦,简洁,鼓舞,至多,打击,小学语文,苗苗和季老沟通了哪几方面的问题？,对于读书，季老提出了哪些见解？,你是从哪些词句了解到的？(做好批注),划出你感爱好的或不明白的地方，自读课文后全班沟通.,再读课文，理解文意,小学语文,想一想,同桌分角色细致读课文，看看苗苗同季老沟通了哪些问题？,、阅读,、偏科,、学习外语,、积累古诗文,小学语文,想一想,季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？,、把文章写好，要多看书。,、要中西贯穿、古今贯穿、文理贯穿，不要偏科，要学好外语。,、进行古诗文积累。,小学语文,分角色朗读课文，把握谈话的主要内容：,1,小组分角色朗读,2,全班分角色朗读,小学语文,驾驭开头四要素,小学语文,时间,:1999,年,8,月,21,日,地点,:,北京大学季羡林家,小学语文,季羡林:苗苗，现,在你是采访者，我是被,采访者，你问我答，好,吗?,苗 苗:好。,季羡林:那你就随意问吧。,小学语文,苗 苗:爷爷，您在我的童年里说，您小时候,最感爱好的是看闲书,您宠爱看三国演义，还能将水浒传里绿林英雄的名字背得滚瓜烂熟。爷爷，我跟您太像了，我也最宠爱看闲书。,小学语文,三国演义起先于刘备、关羽、张飞桃园三结义，结束于王浚平吴，描写了东汉末年和三国时代魏、蜀、吴三国之间的军事、政治斗争。,水浒传全书以描写农夫斗争为主要题材，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等梁山英雄一百单八将，揭示了当时的社会冲突。,红楼梦以贾、王、史、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，揭露了封建统治者的罪恶，示意了封建王朝必将走向衰落的历史命运。,西游记以民间传闻故事、话本及杂剧为基础创作而成。写唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧西天取经，沿途除妖降魔、战胜困难的故事。,中国四大名著,小学语文,绿林英雄：,一百单八将：,滚瓜烂熟,：,原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农夫起义军。后来泛指聚集山林、抗拒封建统治者的人们。文中指水浒传里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。,单，一个。文中指梁山上,的一百零八个英雄。,形容朗读、背诵得娴熟流利。,偏科,：,指单独着重某一科，不能全面发展。,贯穿：全部透彻地理解与领悟，达到精通。,小学语文,有一回上数学课，我,低着头看水浒传，,一边看，一边背一百,单八将的座次，结果,被老师发觉了。爸爸,知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看水浒传了。,小学语文,季羡林:(笑)我小时候父母不在,跟前，叔父不大管我，可是他不让看,闲书。怎么办呢?我就放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。我看,的闲书可多了，彭公案济公传施公案三侠五义我都看。我,是主见看闲书的，为什么呢?苗苗你,说说，文章怎样才能写好呢?,小学语文,我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就抓紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。,“闲书”指的是彭公案济公传等课外书，“正课”指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自老师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗沟通读课外读物时，现身说法，举了自己童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻，说得生动形象，听来如临其境。,课文分析,小学语文,彭公案,写,古代清官彭朋查办不同事务的断案故事，广为留传而千古不衰。,施公案,以施仕纶为中心人物的公案题材情节，宣扬,“,惩恶扬善,”,思想,。,济公传主要讲解并描述了济公济困扶危，惩治强梁，与为富不仁者作对的故事。,三侠五义,是由清朝评书,艺人,石玉昆口头创作的评书，全书回。,中国,侠义公案小说,小学语文,谈一谈,在苗苗对季老先生的采访中，他们用了很长时间在探讨看闲书。那么，原委“闲书”指什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？,小学语文,苗 苗:我觉得，应当写真事。,季羡林:嗯，你再说说，从技术上讲，怎么才能写得通顺呢?,苗 苗:得多看点,儿课外书。,小学语文,季羡林:是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要,把文章写好，最牢靠的还是要多看书。我小时候，,跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛,白面的大缸，叔父一来，我们就抓紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。(笑),小学语文,苗 苗:爷爷，我宠爱语文，数学不行，偏科。,小学语文,季羡林:宠爱语文当然,好，但语文要好，数学,也要好。21 世纪的青年，,要能文能理。所以，不管你喜不宠爱，确定要学好数学。最近清华高校办了一个班，选的是高才生，提出要培育中西贯穿、古,小学语文,今贯穿的人才。我看，有这两个贯穿还不行，还,应当加一个文理贯穿。三贯穿，这才是 21 世纪,的青年。,小学语文,三贯穿,（1）中西贯穿,（2）古今贯穿,（3）文理贯穿,“贯穿”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。“三贯穿”则是指清华高校提出的“中西贯穿”“古今贯穿”和季老提出的“文理贯穿”。这句话是季老针对苗苗偏科而说的。国力的竞争取决于人才的竞争，21世纪是一个学问和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的须要。,小学语文,苗 苗:中西贯穿，古今贯穿，文理贯穿，我记住了。爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了 12 岁,再学外语就恒久也说,不准了。爷爷，您会,那么多种外语，您说，,他们说得对吗?,小学语文,季羡林:倒不确定是 12 岁，当然早学比晚学好。学外语的发音跟母语有很大的关系，有些地方的人腔调太重，学起来就困难。古文也很重要。我,小学语文,觉得，一个小孩至少要背两百首诗，五十篇古文，,这是最至少的要求。最近出了一本书，激励小孩背诗。我提个建议，应当再出一本散文集，从古文,观止里选，加点儿注。小时候背的，忘不了。,我觉得，一个小孩至少要背两百首诗，五十篇古文，这是最至少的要求。,“至少”即最低要求，最低限度。季老在与苗苗沟通中提出古诗文积累的建议，并用“至少”、“最至少”提出了量化的要求。这里面既有季老自身成长的体验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是对“古今贯穿”的一个注解与落实。,小学语文,苗 苗,:,背两百首诗，五十篇古文呀,!,季羡林,:,(,笑,),可不是让你一天背下来哟。,小学语文,结合插图，说一说季老和苗苗分别分别有什么特点？,平易近人，亲切随和，幽默中擅长引导，满含着对下一代的关爱之情。,季老：,苗苗：,酷爱读书的小学生，虚心好问，对季老的充溢着敬重崇拜。,小学语文,平易近人,关爱少年,小苗与大树的对话,话题四：背诵古诗文,加大积累量,话题三：请教学外语激励早学习,话题一：探讨看闲书多读课外书,话题二：谈学习偏科提倡三贯穿,小学语文,品尝题目的寓意：,表面上课题与二人的名字亲密相关，“小苗”指苗苗；“大树”指季羡林。事实上“小苗”还包含着苗苗在求学和增长学问的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要吸取养分；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”和“大树”沟通的正是如何生长、吸取养分，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成长的内容。,小学语文,莎士比亚说：书籍是全人类的养分品。,培根说：书籍是横渡时间大海的航船。,高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。,美国人说：书籍是积累世人才智的不灭的明灯。,杰李贝内特说：书籍是作者为我们渡过紧急的人生之海而准备的罗盘、望远镜、六分仪和海图。,阅读，是一把钥匙，为我打开学问的宝库。,阅读，是 ，。,阅读，是 ，。,阅读，是 ，。,小学语文,积累,阅读，是一把钥匙，为我打开学问,宝库的大门。,阅读，是一位向导，帮我找到才智,的源泉。,阅读，是一架望远镜，让我看得很,远很远。,小学语文,赠给同学们：,假如你想学好语文，,先爱上阅读吧！,小学语文,作业：,1、听写第一课课后生字。,2、给下列形近字组词。,峡（）访（）浒（）偏（）,侠（）仿（）许（）编（）,3、给多音字（传，将，绿）分别注音，组词。,4、熟读课文，并正确，流畅地读给家长听一遍。,布置作业,小学语文,综合性学习,（任选其一做）,窃读记中的小女孩，在书店里得到了“窃读”的乐趣；小苗与大树的对话中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。在你的读书阅历中，有什么样的故事和大家一起共享呢？请写下来，可以谈你和书的故事，也可以谈你读书的体会。,2 假如你采访了身边爱读书的人，你可以和同学沟通采访的经过，谈谈采访的心得体会，再依据采访时做的笔记，仿照课文整理出采访记录,小学语文,
展开阅读全文