大学生目标管理标准版课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,职业素养,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,大学生自我管理之目标管理,主讲人：邱国磊 左斌,ppt,制作：邹子瑶 周鹏飞,资料收集,:,舒一峰 杜文杰 陈章朋 万里江,大学生自我管理之目标管理 主讲人：邱国磊,第一节 目标及目标管理,一、目标,1,、定义：目标是对要实现结果的说明,二、目标管理,1,、广义的目标管理,2,、个人目标管理（本章讨论内容）,第一节 目标及目标管理一、目标,第二节 职业生涯与目标管理,一、职业生涯与目标,1.,人生的目标,案例：清华食堂里的外语高手,2.,目标和人生的关系,（,1,）一个例子,拿破仑,（,2,）相反的例子,张无忌,第二节 职业生涯与目标管理一、职业生涯与目标,目标能唤起你 最高尚的才能,自己的,切合实际的,书面的,可衡量的,有时限的,平衡和谐的,3.,目标与空想的区别,目标能唤起你 最高尚的才能 自己的3.目标与空想的区别,4.,目标设定的程度,哈佛大学著名的实验,就目标对人生的影响进行过一项长达,25,年的跟踪研究，研究对象是在智力、学历、环境等其他条件上都差不多的年轻人。研究结果如下：,比例,25,年前,25,年后,27%,没有目标,生活在社会的最底层,过得很不如意,抱怨社会不公平,60%,目标模糊,成为社会大众群体,平凡地生活着,10%,有清晰但较短期的目标,生活在社会的中上层,各专业领域的成功人士,事业有成,3%,有清晰且长期的目标,几乎都成为各领域的顶尖人士、社会的精英和领袖,4.目标设定的程度 哈佛大学著名的实验 就目标对人生,5.,失败者和圣人的故事,案例：,有一个人，名字叫失败，他干什么都不成，从来就没有成功过。有人就给他提了一个建议，说某某地方有一个圣人，曾经指点过很多人的迷津，使他们从失败走向成功，你可以去请教他，让他帮助你成功,.,启示：当一个人树立了要想真正达至成功目标的时候，他首先需要去确定一个发展的方向，如果没有方向，什么方向都无所谓，那他永远都不会成功。,5.失败者和圣人的故事案例：有一个人，名字叫失败，他干什么都,6.,愿力对人生的影响,在人力资源管理的二要素，,第一是能力，第二是愿力。,能力是说你有没有工作的能力，,愿力是说你愿意不愿意工作。,【,案例,】,故事一：两个建筑工人的故事,故事二：两个汽车司机的故事,6.愿力对人生的影响,下年目标,3-5,年目标,10,年目标,20,年目标,人生目标,目标金字塔,使命宣言,角色,目标,下年目标3-5年目标10年目标20年目标人生目标目标金字塔使,一个人真实生活的写照,起初,我想进大学,想得要死；,随后,我巴不得大学赶快毕业,能早点工作,;,接着,我想结婚,想有小孩,想得要死,;,再来,我又巴不得小孩快点长大,好让我省,点心,;,之后,我每天想着退休,想得要死；,现在,我真的要死了；,忽然间,我突然明白了；,我忘了,真正去活。,一个人真实生活的写照起初我想进大学,想得要死；,步骤一 设定目标与制定计划（,2,）,个人目标设定原则,目标设定举例,目标数量与关键目标（,KPI,）,实施计划,步骤一 设定目标与制定计划（2）个人目标设定原则,步骤二 观察进展情况,1,、检查点,2,、定期回顾,3,、针对问题专题讨论,4,、进行必要的修改并记录,步骤二 观察进展情况1、检查点,步骤三 评估和反馈,取得的主要成绩,存在的不足,调整与改进的方法,步骤三 评估和反馈取得的主要成绩,价值观是一种关于什么是“值得”的看法，是推动并指引一个人做出决定和行动的原则和标准。一个人的价值观主要受制于他所处的社会文化背景，特别是家庭传统与教育的影响，同时，也受制于一个人的个性、能力、情绪等心理因素。,大学生目标管理标准版课件,成功有道,一、成功的条件和决定要素,1.,成功的条件,条件的分类,A,类指的是主观上拥有的条件,B,类指主观上不具备的，而必须要从客观上去寻求的条件。,寻找您所欠缺的条件,成功有道一、成功的条件和决定要素,2.,成功的决定因素,成功的决定因素不是机会，不是什么客观条件，而是态度！,2.成功的决定因素,三、角色转换之二,从“被动人”变为“主动人”,1.,要从改变思维开始,2.,摆脱习惯的牵引,很多人有许多非常不好的习惯的思维模式和行为模式。比方说习惯睡懒觉，习惯说话不算数，习惯跟人吵架，习惯酗酒，习惯赌博。我们被习惯所牵引，习惯是从思维影响行为的，可怕的思维习惯和行为习惯会毁掉我们的一生。,3.,积极、主动、进取,我们应该变得积极，变得主动，变得进取，这里面有一个关键，就是我们要学会做好准备。机会只眷顾有准备的人！,三、角色转换之二从“被动人”变为“主动人”,成功的十大定律,一、,经常把自己想的很了不起,二、,总是选择正确的朋友,三、,受骗时很快意识到,四、,决不停止好奇,五、,随时放松自己,六、,随时随地回忆过去,七、,好好照顾自己,八、,大智若愚一些,九、,永远不要等,十、,不要随随便便为自己找借口,大洋网,l,月,7,日,成功的十大定律一、经常把自己想的很了不起二,1,、细节决定成败,1、细节决定成败,2,、关注细节是一种精神,2、关注细节是一种精神,3,、让关注细节成为习惯,做一件成功的事情并不难，难的是把每一件事情都做成功。只有让注意细节成为习惯，我们才能自发、认真地对待每一件事情。才能够坚持按质按量地完成自己的每一项任务。,3、让关注细节成为习惯做一件成功的事情并不难，难的是把每一件,谢谢,谢谢,11,醉翁亭记,1,反复朗读并背诵课文，培养文言语感。,2,结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。,3,把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。,4,体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修,(1007,1072),，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰,(,今属江西,),人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年,(1045,年,),，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字,1,初读文章，结合工具书梳理文章字词。,2,朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁,/,皆山也。其,/,西南诸峰，林壑,/,尤美，望之,/,蔚然而深秀者，琅琊也。山行,/,六七里，渐闻,/,水声潺潺，而泻出于,/,两峰之间者，酿泉也。峰回,/,路转，有亭,/,翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者,/,谁？山之僧,/,曰,/,智仙也。名之者,/,谁？太守,/,自谓也。太守与客来饮,/,于此，饮少,/,辄醉，而,/,年又最高，故,/,自号曰,/,醉翁也。醉翁之意,/,不在酒，在乎,/,山水之间也。山水之乐，得之心,/,而寓之酒也。节奏划分思考“山行,/,六七里”为什么不能划分为“山,/,行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之,/,蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然,/,而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练,1,学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。,2,以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。,3,教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容,1,赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。,2,第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。,3,第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。,4,作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒