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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,因此,在动笔之前,需要布局谋篇,安排好文章的结构,做到全局在胸。,怎样布局谋篇安排好文章的结构呢？,请跟随老师一起走进今天的课堂。,要建一座高楼,第一步应该做什么,?,工人们按照什么来建,?,图纸,也就是设计图。,作文也一样,讲究布局谋篇。,如果说主题是文章的灵魂,材料是文章的血肉,那么结构就是文章的骨骼。骨骼完整匀称,人才能身姿挺拔,;,同样,结构井然有序,文章才能立得起来。,九年级语文下册,写作 布局谋篇,1.,通过学习，初步了解常见的布局谋篇的方法。,（重点）,2.,通过练习，学会运用恰当的结构形式进行写作。,（重点）,3.,通过感悟，领悟作文布局谋篇的技巧。,（难点）,学习目标,布局谋篇是指在写作时，紧扣文章的主题，对文章的整体结构作出安排，先写什么，后写什么，如何开头，如何结尾，怎么过渡，怎么呼应，从而有条不紊地将文章的各个部分连成一个整体，组成一篇层次清晰、结构完整、富有表现力的文章。,一、,什么是,布局谋篇,？,写作指导,整体感知,二,、,怎样才能更好地布局谋篇呢？,整体感知,写作指导,要围绕文章所要表达的中心,对材料作进一步梳理,拟出全文的框架。,材料的安排要有详有略,要把最能体现中心思想的材料作为重点来写,把那些只是起辅助作用的材料写得简略一些,这样才能使文章详略得当,重点突出,中心明确。,写作指导,在通盘考虑的基础上,列出写作提纲。,列提纲是在写作框架的基础上,进一步明确文章的全貌,包括怎样开头、怎样结尾、中间部分怎样展开、如何承接与过渡等,要尽可能考虑清楚。完善的提纲有助于我们一气呵成地写完全文,避免出现边写边改以致文气不畅的情况。,整体感知,三、常用的布局谋篇方法,整体感知,写作指导,1.,一字,(,词,),贯穿构思法：,是指在,布局谋篇时,，选择一个和中心思想紧密相关的关键字或词连接文章的所有材料，从而形成文章的骨架。运用此法，要扣紧一个字或词来写，只有这样，才有条件以此为辐射点，进行多角度思维，才能使文章丰满而有韵味。,2.,片段组合构思法：,是指在题目规定的范围内，根据表达主题的需要，选择几个生动的典型人物、事件或景物的片段组合成文来表现一个主题的构思法。用这种方法构思的记人、叙事、写景的文章，可以在较短的篇幅内，多角度、多侧面地表现人物、叙述事件、描写景物。,整体感知,3.,悬念设置构思法：,指在选材构思时，把情节安排得含而不露，让读者以焦虑的心情期待着它的发展，有,“,欲知后事如何，且听下回分解,”,之功效的构思方法。,4.,纵横对比法：,是指将对立的人物、事件、景物放在同一篇文章中来叙写的一种方法。运用这种方法，形成鲜明的反差，给读者留下极深的印象。或动静结合，或美丑相映，或真假相衬，或善恶对立等。,整体感知,5.,欲扬先抑构思法：,是指为肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。运用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压抑。,6.,时空推（转）移法：,是指在选择材料后以时间的推移或空间的转移来组织材料行文的一种方法。,整体感知,四,、作文结构方面容易出现的问题,整体感知,写作指导,1.,撇开中心，横生枝节。,常常是在围绕一个,中心写,时,，中途岔,出别的话题。,2.,恣意妄为，逻辑混乱。,事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪算哪，思路缺乏条理性。,3.,层次不清，分段失当。,三段式，还有层次和层次之间内容杂糅交错，在某个段里硬将几层,意思塞进,去,，破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度,性,。,4.,缺乏过渡，忽视照应。,表现为内容转换过程中不会用过渡性语句，前面提到的问题后面没有着落，后面出现的内容不见前面有铺垫。,5.,剪裁不当，头重脚轻。,表现为主次不分，平均使用力量，或者是开头浓墨重彩，后面无尾而止。,整体感知,写作指导,五、常见的文章结构样式,1.,横式结构：有总分式、并列式、对比式等。,2.,纵式结构：有递进式、因果式等。,3.,转折式结构，也叫悬念式。,写作指导,整体感知,六、新颖别致的结构方式,1.,对话（访谈）式；,2.,排比段式；,3.,镜头组合式；,4.,题记、后记式；,5.,网络论坛式；,6.,电视直播式；,7.,剧本式；,8.,诗词仿拟式,写作指导,整体感知,文题展示,文题一,:,古老的建筑、独特的物产、美丽的传说,这些都可能是你家乡的名片。试以家乡的名片为题,写一篇作文。不少于,600,字。,合作探究,这是一道命题作文题,题目为,“,家乡的名片,”,。,首先审题立意。,研读题目,抓住,“,家乡,”,一词确定写作对象,;,抓住,“,名片,”,一词确定写作,范围,。,“,名片,”,意为,“,交际时所用的向人介绍自己的长方形硬纸片,上面印着自己的姓名、职务、地址等,”,在,“,名片,”,前冠以,“,家乡,”,二字,即是向别人,介绍,自己,家乡,的特点,故在写作时应选择最能展现家乡特色的事物,来表达对家乡的热爱和赞美之情。,合作探究,提示,然后,选材。,选材应围绕家乡最有特色的地方,可以选择家乡的自然景观、历史悠久的风俗传统、某些著名的人文建筑、某段著名的历史、某些著名的风味小吃、某些极具特色的非物质文化遗产,选材要丰富、真实、典型,能够表现中心思想。这道作文题适合写叙事散文、写景散文。,列写提纲,时,要从所确定的文体出发,表现文体特点,切不可胡乱安排,写作时信马由缰,既偏离文章主题,又文体不清。写作时可采用比喻、拟人、排比等手法,使文章语言生动形象。,合作探究,提示,家乡的名片,某建筑,某风俗,某名人,建筑的外形,建筑的内涵,建筑的历史,某段历史,某街区,建筑引发的其他联想,合作探究,家乡的特产很多，但我最喜欢家乡的煎饼,！,煎饼是沂蒙山人的主食，虽然现在生活条件好,了，饭桌上多了白馒头、大米饭，,但是沂蒙山人还,是离不开煎饼，一日不吃想得慌,。,煎饼，虽说是老百姓一日三餐的寻常饭食，可它松脆香甜，易食耐放，令很多文人墨客和达官显贵为之倾倒。如蒲,开篇点题，同时照应题目。,一个,“,但是,”,转到沂蒙山人对煎饼的情有独钟上来。,范文评点,家乡的名片,煎饼,范文评点,松龄老先生就曾赞道：,“,圆如望月，大如铜铮，薄如剡溪之纸，色如黄鹤之翎。,”,一语道出煎饼薄如纸、色香味俱佳的特点。,每天早饭，半张煎饼卷上刚炒好的辣椒，再加一根油条，那味道真是又香又辣又爽口，就是拿,“,燕窝鱼翅,”,来，我也不跟你换呢！,引用蒲松龄老先生对煎饼的描写，既写出了煎饼的特点，又增加了文学色彩。,我的脑中总会浮现出这样的情景：母亲盘腿坐在蒲团上，面前放着一面鏊子。灶膛的火光辉映着母亲的笑脸。母亲用油搭子擦一遍鏊子，鏊子黑黑的脸立刻就泛起油亮的光泽。用麦秸做柴火，火势均匀，鏊子烧得滚烫的时候，母亲就在面糊盆里舀一勺面糊放在正中，然后右手握尺板，悬肘，提腕，旋转，尺板像钟表的秒针，快速且毫厘不差地走了一个圆，面糊如水漫开覆盖了鏊子。尺板逐渐平起内收，鏊子上就出现了一个完整的圆。煎饼熟了，母亲就双手扯着煎饼边缘猛地掀起，于是一张薄薄的米黄色的煎饼便做成了。,本段详细地描写了母亲烙煎饼的过程。,范文评点,煎饼好吃，但要烙好却不容易，鏊子烧得太热会烙糊，太凉则揭不下来，也不好吃。只有恰到好处，煎饼才会色黄味香，圆整松脆。母亲是烙煎饼的好手，舀糊、烧鏊、摊糊一气呵成，,烙出的煎饼简直像一件工艺品,。,把,“,煎饼,”,比作,“,工艺品,”,，蕴含着对煎饼的喜爱之情。,范文评点,如今，家乡的煎饼已走出了山村，来到城市的大街小巷。不少家乡人在城里以卖煎饼为生，生意红火。他们长年累月地在那平底鏊上画着一个又一个,“,圆,”,，满足着城里人对煎饼的需求。哦！家乡的煎饼多像一根丝带，一头连着乡村，一头连着城市。,亲爱的朋友，来我的家乡做客吧，品尝我们家乡松脆香甜的煎饼！,范文评点,煎饼为家乡的人带来商机，也缩短了城乡距离。,名师点评,作者在熟悉的范围内确定足以代表家乡特色的物产,煎饼，作为家乡的名片，立意符合要求。然后选择与主题契合的材料，详细介绍了,“,煎饼,”,的制作、食用方法，表达了作者对煎饼的喜爱和对家乡的思念之情。运用了总,分,总的结构形式，条理清晰，首尾照应。,范文评点,文题二,:,阅读下面的材料,从中选择你感触最深的一点,自拟题目,自定文体,把你的故事或感悟写出来。不少于,600,字。,孩子拿着橘子问,:,“,妈妈,为什么吃橘子要剥皮呢,?,”“,那是橘子在告诉你,你想要得到的东西,不是伸手就能得到,而是要付出劳动的。,”“,橘子里的果肉为什么是一瓣儿一瓣儿的呢,?,”“,那是橘子在告诉你,生活的甘甜和幸福,是用来慢慢享用的。还是为了告诉你,你手中的东西,不能独自享用,要懂得与别人分享。,”,文题展示,合作探究,这是一道材料作文题,审题立意是写作的关键,立意一旦出现偏差,则全盘皆输。认真研读这则材料,抓住母亲的话,深悟母亲话中的内涵。,母亲话中的关键语,“,你想要得到的东西,是要付出劳动的,”,它所表明的深意是,:,生活中只有付出了劳动,才会有所收获。,母亲话中的另一关键语,“,生活的甘甜和幸福,是用来慢慢享用的,”,它所表明的深意是,:,要懂得珍惜和享受生活中的幸福和甜蜜。,母亲话中的第三处关键语是,“,你手中的东西,不能独自享用,要懂得与别人分享,”,它,所表明,的深意,是,:,和,人相处,要懂得同别人分享自己的所有。,选择自己最有感悟的立意,围绕此立意确定文体并进行选材。写记叙文和议论文皆可。,提示,合作探究,“,如果你把快乐告诉一个朋友,你将收获两份快乐,;,如果你把忧愁向一个朋友倾诉,你将被分掉一半忧愁,”,这句话让我终生难忘。,那是几个月以前的事情了。那天,我正津津有味地读着作文报刊,无意间却瞟见我的作文,小蚂蚁,在报纸上发表了。知道这个消息,我欣喜若狂,找谁来分享呢,?,嗯,就告诉张佩玲吧,!,用富含哲理的话语引出文章主题。开头语言简练,观点深刻。,懂得分享,才懂得人生,范文评点,我拿着报纸兴高采烈地走到张佩玲的座位前。,“,你瞧,!,”,我用手指了指我的作文,“,我的文章发表了,!,”,她立刻从座位上站起来,大声喊道,:,“,哇,你真棒,!,恭喜你了,!,”,那时,我真正体会到了,“,如果你把快乐告诉一个朋友,你将收获两份快乐,”,这句话的含意。我觉得我是世界上最幸福的人,!,寥寥数语却精彩传神地叙述了事件的经过,人物形象跃然纸上。,范文评点,有一次考试,我的成绩不理想,心中十分沮丧。我的眼前飘着一层层愁云,心里也像塞了一团乱麻,一时不知道该怎么办才好。我垂头丧气,像霜打的茄子,蔫了。张佩玲见此情景,凑到我身边,问我,:,“,陈铭珲,你怎么了,?,”“,唉,我考试只得了八十多分,”“,这有什么关系,!,只是一次小考,下次努力考好就可以了,!,”,她坦然地笑了。,“,可是,”,她打断了我的话,:,“,如果说人生的过程像一幅画,那么这幅画就是由各种成功和失败作为色彩绘制成的。其间有山重水复,那是失败涂抹的阴霾,;,有柳暗花明,那是成功描绘的彩虹。,”,她的一番话让我受益匪浅,它诠释了,“,运用心理描写和语言描写塑造了具体可感的人物形象。张佩玲的话极富文采,具有很强的教育意义。,范文评点,范文评点,如果你把忧愁向一个朋友倾诉,你将被分掉一半忧愁,”,这句至理名言。,分享,与朋友一起分享快乐,你将会得到更多的快乐,;,分担,与朋友一起分担忧愁,你将会倍感轻松。来吧,!,同朋友一起,共同迎接明天不落的太阳吧,!,首尾呼应,结构严谨,点明中心。,名师点评,这篇优秀的习作亮点颇多。从主题上看,文章立意深刻,阐述了,“,只有懂得分享才能更好生活,”,的道理,;,从内容上看,内容丰富,作者选取了两个相互对照的事例,使主题更全面,;,从,布局谋篇上看,这,篇文章在结构安排方面颇具匠心,采取了首尾呼应的结构方式使文章结构更严谨、层次更分明。,范文评点,文题三,:,我们每天都在路上。生活路上有欢笑,学习路上有艰辛,交友路上有甘甜,追求路上有付出。在路上,我们有坚
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