资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,请,您,肃,静,开始上课,杨旻 制作,从前有位老师，他学识渊博，但从不自傲。有一次他周游列国时，在去晋国的路上，遇见一个七岁的孩子拦路，要他回答两个问题才让路。一个问题是：“鹅的叫声为什么大？”他答道：“鹅的脖子长，所以叫声大。”孩子说：“青蛙的脖子很短，为什么叫声也很大呢？”他无言以对。他惭愧地对他的学生说，我不如那个孩子，他可以做我的老师啊！,猜一猜,你能猜出故事中的老师是谁吗？,有人说：若中国人不知道孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道,论语,，也不能算是有思想的中国人。,1988,年，,77,位诺贝尔奖得主在巴黎集会的宣言中说到：“人类要在,21,世纪生存下去，就要从中国的孔子那里寻找智慧。从中国的孔子那里寻找智慧，就要从,论语,里面去寻找智慧。由此可见，孔子是一位对中国乃至世界都影响深远的文化巨人。,想一想,同学们，你们对孔子和,论语,都,有哪些了解呢？,论语,十则,授课人 杨旻,韩非子,孟,老 子,子,孔 子,列 子,庄 子,孙 子,墨 子,背景,材料,孔子（,公元前,551-,公元前,479,），,名丘，字仲尼，,春秋,末期鲁国人。我国古代伟大的,思想家，教育家,，,儒家学派的创始人,。,相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国,14,年。孔子还是一位古文献整理家，曾修,诗,、,书,，定,礼,、,乐,。序,周易,，作,春秋,。,山东曲阜“三孔”,孔林孔子墓地,孔庙祭祀孔子的地方,孔府孔子嫡系子孙居住地,背景,材料,相传孔子出生地尼山全貌,孔府历史面貌,山东曲阜孔府鸟瞰图,背景,材料,背景,材料,论语,是“语言的论纂”，也是语录的意思，是记录孔子及其弟子言行的一部书，,20,篇，是儒家经典著作之一。体例是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治社会的情况看出孔子及其弟子的人格修养、治学态度和处世方法。,听,注意句读,划出停顿，并给难读的字词注音,朗诵,欣赏,你读对了吗？,论（,ln,）语 不亦说（,yu,）乎,人不知而不愠（,yn,）三省（,xng,）吾身,传（,chun,）不习乎 学而不思则（,wng,）,思而不学则殆（,di,）诲（,hu,）女（,r,）知之乎是识（,Zh,）也 弘毅（,y,）,然后知松柏之后凋（,di,o,）也 其恕（,sh,）乎,读,读准节奏，读出文言韵味,体味五千年前圣哲的教诲。,放声朗读,译,结合所学知识及课下注解翻译,子,曰：“学而,时,习之，不亦,说,乎,？,有,朋,自远方来，不亦乐乎？人不,知,而,不,愠,，不亦,君子,乎？”,按时,通,“,悦,”,愉快,志同道合的人,了解,怨恨,恼恨,有道德修养的人,但,翻译：,孔子说：“学习了（知识），然后按一定的时间去温习它，不也高兴吗？有志同道合的人从远处来，不也快乐吗？人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗？”,1,课文,评讲,1,、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”,这句话说了哪几个方面的问题？,学习的方法 学习的乐趣,个人的修养,课文,评讲,曾子曰：“吾日,三,省,吾身：,为人,谋,而不,忠,乎？与朋友交而不,信,乎？,传,不,习,乎？”,“多次”不是确数,反省,办事,尽心竭力,诚实,（老师）传授（的知识）,温习,翻译,：,曾子,说,：“我每天多次地反省自己，替别人办事是否尽心竭力呢？跟朋友往来是不是诚实呢？老师传授的学业是不是复习过了呢？”,2,课文,评讲,2,、曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”,曾子每天从哪三个方面反省自己？,为别人办事 与朋友交往 温习知识,曾子对自己有什么要求？,忠（尽心力）信（诚实）,习（温习）,课文,评讲,旧的（知识）,领悟,可以,凭,（这一点）,做,了,子曰：“温,故,而,知,新，,可,以,（,之,）,为,师,矣,。”,翻译：,孔子说：“在温习旧知识后，能有新体会、新发现，就可以当老师了。”,3,课文,评讲,3,、子曰：“温故而知新，可以为师矣。”,独立思考,有所发现,获取新的知识,将旧知识融会贯通,温习学过的知识,课文,评讲,思而不学则,殆,。”,迷惑,疑惑不解,子曰：“学而不思则,罔,，,翻译：,孔子说：“只读书却不思考，就会迷惑而无所得；只是空想却不读书，就有（陷入邪说）的危险。”,4,课文,评讲,4,、子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”,重点字词：罔、殆,学习,辨正统一,停殆,迷惘,思考,课文,评讲,子曰:“由,诲,女,知之,乎?,教导,教诲,通“汝”,你,认识事物,（的道理）,是,代词，这,通“智”,聪明智慧,知之,为,知之,不知为不知,是,知,也.”,翻译：,孔子说：“由，教给你对待知与不知的态度吧：知道就是知道，不知道就是不知道这就是聪明智慧。”,5,课文,评讲,5,、子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是,知,也。”,为政,重点字词：“女”通“汝”“知”通“智”,怎样用一句话概括孔子在这句话中要表达的意思,?,学习要有谦虚的态度,课文,评讲,子曰：见,贤,思齐焉，见不贤而,内,自,省也。,贤人，有才德的人,内心，自己,翻译：,孔子说,：“看见贤人要想着向他看齐，看见不贤的人要反省自己有没有跟他一样的毛病。”,6,课文,评讲,子,曰：,“,三人,行,，必有我师,焉,；,择,其,善,者,而,从,之，其不善者而改之。”,虚,数，,几,个人,走,=,于之，,在其中,他们的,优点,好的方面,顺从,翻译：,孔子说,：“几个人一同走路，一定有可以当我老师的人在其中，选取他们的长处来学习，发现他们的缺点就对照自己，改正自己的缺点。”,7,课文,评讲,6,、子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”,里仁,7,、子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者改之。”,述而,这两句话告诉我们应该有什么样的学习态度？,随时随地向任何人学习，学习别人的长处，借鉴别人的短处。,课文,评讲,曾子曰：“,士,不可以不,弘毅,，,任重而道远,。,士人，,指有抱负或有特殊社会地位的人,“弘”，胸怀宽广；“毅”，意志坚强,翻译：,曾子说：“士不可以不胸怀宽广意志坚定，因为他肩负着重大使命，路程又很遥远。把实现“仁”的理想看作自己的使命，不也很重大吗？到死为止，不也很遥远吗？”,仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦乐,乎？”,8,课文,评讲,8,、曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”,泰伯,重点字词：士、弘毅,曾子说这番话的目的是什么？,“仁以为己任”,课文,评讲,子曰：岁寒，然后知松柏之,后,凋,也。,最后,凋谢,翻译：,孔子说：“碰上寒冷的冬天，才知道松柏是最后落叶的？”,9,课文,评讲,9,、子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。,”,子罕,岁 寒,常 青,（困难）,其他树木,（小人）,（君子）,松 柏,凋落,（变节）,（保持节操）,课文,评讲,奉行,一句话,施加,子曰：“其,恕,乎！己所不,欲,，勿,施,于人。”,子贡问曰：“有一,言,而可以终身,行,乎？”,想,儒家的推己及人,仁爱待人。,翻译：,孔贡问道：“有没有一句可以终身奉行的话？”孔子说：“那大概是恕道吧！自己所讨厌的事，不要施加在别人身上。”,10,课文,评讲,10,、子贡问曰：“有一言而可以终身之行者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”,卫灵公,回忆一下，前面我们学过的部分，还有哪些是讲与人交往的。,“仁”,“忠”,“恕”,不做,做,课文,评讲,学完全文后，你认为全文包含的思想内容有哪几个方面？,学习方法,求知态度,修身做人,请用不同的符号标示出三方面有关的句子。,课文,评讲,学以致用,1,、,复习的好处可以用,来表达,2,、学习与思考应紧密结合，因为,.,3,、别人总有自己学习的地方，孔子说：,.,4,、学习上不应不懂装懂，而应,.,5,、一个人总有被误解的时候，正确的态度应是,.,6,、我们是二十一世纪的接班人，可谓,.,温故而知新,学而不思则罔,思而不学则殆,三人行必有我师焉,知之为知之,不知为不知,人不知而不愠,任重而道远,7,、我们对美国向中国大量输出工业垃圾提,出严正警告：,8,、越是艰苦的时候，越要坚强，要像松柏,那样：,9,、一个人要经常反思，,孔子是：,曾子是每天三省：,10,、我快步上前，伸出双臂，拥抱来自青岛,的朋友，二千多年前的孔夫子不是说过吗：,己所不欲,勿施于人,岁寒,然后知松柏之后凋,见贤思齐焉,见不贤而内自省也,吾日三省吾身,有朋自远方来,不亦乐乎,1.,你,喜欢哪一则,?,2.,你,觉得哪一则对你启发最大,?,4.,你,还知道哪些指导我们,如何学,习,的名言,?,3.,你,觉得怎样才能真正学到知识,?,强化训练营,搜集,论语,中有关做人道理的简短的语录四条，读一读，背一背，想一想。,作业直通车,完成“研讨与练习”。,谢谢观赏,上饶师范学院 中文（,1,）班 陽旻,
展开阅读全文