医疗护理结肠癌护理查房模板共35张课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,医疗护理结肠癌护理查房PPT模板,41、俯仰终宇宙，不乐复何如。,42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。,43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,44、欲言无予和，挥杯劝孤影。,45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。,医疗护理结肠癌护理查房PPT模板医疗护理结肠癌护理查房PPT模板41、俯仰终宇宙，不乐复何如。,42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。,43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,44、欲言无予和，挥杯劝孤影。,45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。结肠癌护理查房,适用结肠癌病人护理查房医生护士等,疾病相关知识,02病史报告,03病人的术前、术后护理,目录,Contents,行政管理专业是改革开放以来的一项新兴专业，其教学体系、教学模式尚在完善之中，创新实践教学模式是一项注重培养学生实践能力的新型教学体系，面对行政管理专业越来越重要的局面，其在教学方式中的不足也被一一发现，高校良性、快速的发展行政管理专业，对培养学生的实践技能起着关键作用，创新实践教学结合现代社会对行政人才的需求制定完善的教学体系，深化改革全面培养学生理论与实践相结合的综合素质。,一、实践教学的目的,1.深入强化理论知识。目前我国高校行政教学的有关知识的获取途径仍是书本教学，学生在课堂上通过教师的讲解获得所需要理论知识，但是行政管理专业是一门注重实践的课程，理论知识只有经过实践强化才会形成深刻的认知，在结合经验后才可以对专业有更深入的理解，单纯的课堂教学直接导致了学习效率低下，更为严重的是，应用这种传统方式培养出来的学生在步入社会后会因为自身缺乏实践经验，很难适应工作需要。从行政管理专业的就业方向可以看出，学生可从事的岗位需求量在逐年上升，从民间组织中管理机构到大、中型企业和企业集团、公司的经营管理工作均可选择，所任职位也是多种多样，从调查中可以看出，行政管理专业有着良好的就业前景但是对人员的相关技能也有较高要求1。,2.掌握实际运用技能。行政管理专业培养的是具备行政学、管理学、政治学、法学等方面知识，能在党政机关、企事业单位、社会团体从事管理工作以及科研工作的专门人才。多数企业明确指出需要毕业生具有分析和解决行政管理方面实际问题的能力。实践活动对人能力的形成与开发有着长远影响，费希特曾说“所有的理论法则都依赖于实践法则；如果只有一条实践法则，那么它们就都依赖这一条实践法则”。归根结底，理论知识是对实际生活的总结，没有事实的支撑，一切理论的存在都无法成了。辩证唯物主义认识论认为，实践决定认识，认识对实践具有能动的反作用。实践是人们改造客观世界的一切活动，是主观见于客观的活动，实践过程是主观认识同客观事物联系的桥梁。知识可以通过书本、询问或多种方式获得，但是技能的掌握只能从实际中探索2。,二、高校行政管理专业的现状,1.侧重理论教学缺乏特色。新的教学任务不仅要求教师传授知识还要能够促进学生的自我发展，更注重的是培养学生的创新能力和实践技能，但是通过对我国高校行政管理专业的教学现状可以发现忽视实践教学侧重理论知识和结课成绩是各高校普遍存在的问题，学生所学知识存在片面性，更多接触的是基本课程理论，缺乏实践经验，无法形成自身特色和核心技能，一个科学、完整的教学体系是实现教学目的的根本所在。美国的一些大学为了确保知识的新鲜度，每年都会淘汰并新增一部分教学内容，而欧美的大学则会为了提高学生的实践性，选择缩短理论教学的时间。而在侧重实践教学的一些课程上，法国实践教学的科室占到了50%。单一、按部就班的教学方式会使得教学失去原有的乐趣不利于学生自身特色的形成，过分注重理论而忽略实践也会使得教学难以达到教学目的3。,2.教学实践平台存在缺陷。高校行政管理虽然已经认识到实践教学的重要性，但是实践教学在实际开展过程中往往会受到多方面的限制，例如由于经费不足而无法开展实践活动或者因为平台建设存在缺陷等原因使得教学计划无法顺利进行。实践教学活动是学生最适合培养创新能力的时候但是实训平台的搭建往往并不容易，大多在校外进行的实训活动由于学生参加时间较短，而实际岗位所需要的操作技术各管理方法很难再短时间内融会贯通，因此大多数企业实训学生只是参与基本的日常活动，基本不需要运用专业知识，所以专业技能也无法得到提升，这样的实训则显得毫无意义，或者因为行政专业涉及到计划安排、问题决策等敏感问题，参与实训的学生并不适合参与其中，这些原因都导致了实践教学成为形式化的一个过程，但是对学生提高自身能力没有过多帮助4。,3.教学体系不够完善。完整合理的实践教学体系是保证教学实践秩序和教学实践质量的基础，制定详细的规章制度是实践教学开展的前提。但是，实践教学的开展还需要人力、财力的支持作为保障。对于行政管理专业学生来说，大多数企业并不愿意提供实习，因为行政管理本身需要的就是具有实践技能的专业人才，而实习学生的加入并不会带来帮助甚至会引起不必要的麻烦，此外实习人员的工作时间往往并不长久，企业无法为其安排完整的项目工作过程，所以这就要求各高校自主建设实训平台，保证学生能够学以致用，在实习过程中，高校需要根据自身特征建立合理的管理体系，指派专业人员对学生加以指引，可以让学生在实践过程中充分做到理论与实践相结合，体验行政工作内容、环境、制度，明确行政管理专业的理念5。,4.师资力量有待提升。根据统计，近年来我国从事行政管理专业教学的教师多为刚刚完成学业博士毕业生或参加行政工作不久的管理人员，教师本身的专业理论知识虽然全面丰富但是作为缺乏完整实际经验的教师更多的也只能向学生提供理论教学而无法提出有建设性的实践指导。尽管一些高效为了改善这种状况，选择从校外聘请有经验的工作人员进行兼职，作为专职工作人员虽然有着丰富的工作经验和实践技能，但是这些人员难免会由于本职工作强度而影响教学效果，另外，专业教师的教学方法虽然各不相同但是都有一套完整的教学方案，校外聘请的工作人员缺乏讲课经验，不熟悉学生的学习方式，而且多数工作人员虽然在工作过程中会运用到理论知识但是有时难以表述清楚。三、创新高校行政管理专业实践教学的对策,1.整合资源。在有效利用校内资源的基础上，校方应该与校外的行政机构建立联系，两方可以保持长期合作，制定人才培养计划，例如在学生修完学校制定的公共基础课程、专业必修课程、专业选修课程并且顺利通过考核后，可以与校外的行政机构了解环境，对其工作特点、工作流程、工作要求作出评定，结合自身存在不足，及时加以补充6。,2.完善实践教学体系。行政学植根于政治学之土壤，沐浴管理学之甘霖而成长，行政管理学可谓出身名门。但是也恰恰因此，使得行政管理学的概念产生模糊和分歧。教学体制的完善主要从优化实践教学课程体制、强化实训课程、构建系统的教学评价体系等几个方面考虑。优化实践教学课程应该涵盖教学的各个方面，以计算机课程为例，传统教学只要求学生了解理论上的使用方式和应用原理，而实践教学课程则应该注重培养学生可以通过计算机课程的学习和实践，掌握计算机的基础知识和基本操作技能，培养学生具有文件管理、文字处理、电子表格数据处理等综合能力。开展学生实习首先需要建设实习基地，并有专业人员在实习过程中加以指导最后还要进行严格的实习考核。只有建立起科学的实践教学体制才可以更好的保整实践教学的实施开展7。,3.建立完整的实践教学保障机制。实践教学保障机制包括经费保障、师资力量保障、实践教学基地保障等。经费是实践教学正常开展的前提，在行政管理专业中，高校应该为其实践教学经费的支出单独列出清单，按时储配经费以确保实践教学可以顺利展开。师资力量的强化是实践教学开展的基础，具有专业理论知识的教师可以通过和校方聘请的专业工作他、人员多交流，紧跟行业发展趋势，互相完善自身教学不足，尽最大可能为学生提供高效实际的指导。实践教学基地可以为实践教学提供稳定性和连贯性，相关的教育主管部门也应积极参与，为实践教学的开展提供便利的条件和其他方面的支持。,培养行政管理人才不仅需要完善教学体制、实践平台、后台保障，还需要在师资力量的以强化的基础上提升学生的自主学习意识，整合教学方式，全面发展综合素质，以理论知识为指导依据，通过实践对理论进行验证总结，摆脱传统的“书面教学”，为社会培养出具有实际技能的专业人才。,农村中学生英语素质的高低，直接影响着在社会的交际，因而培养学生的英语素质十分重要，那么怎样培养农村中学生的英语素质呢？一、激发学生学习英语的兴趣,兴趣是学生学习自觉性、积极性的重要因素之一，也是学生获得成功的重要条件、教学中能直接引起学生兴趣的教学方法很多，如，活动游戏、联系实际设计种种疑问、生动形象的讲课、多媒体教学，或是以丰富的情感来陶冶学生的情操，激发学生对英语的好感。,学习兴趣是一种直接兴趣，对学习活动过程本身所产生的兴趣。直接醒悟是事物本身新鲜的、引人注目的特殊点引起的兴趣，可这是暂时的、枯燥无味的、复杂的。因此在英语教学中应注意英语学习兴趣方面的培养。那就是对活动的结果产生的兴趣，它更具有稳定的特点。往往这种兴趣才是较持久的、可称作间接兴趣。如果学生对英语有了间接的兴趣，就会表现出较自觉、积极的学习行为。在教学中就要抓住这一瞬间注意培养学生学习英语的兴趣。从认识到学习英语的社会意义与自己本身的关系，认识到学习英语对社会的作用。其次，教育者应尽可能地创造条件让每个学生都有获得成功的机会，享受到老师的肯定和表扬，体会成功的快感。如，在教学九年义务教育的初中课本Go for it My favorite subject is science.一课时，让学生说出自己喜欢的科目，并让同学来评价和分享这个同学的喜悦。在训练的过程中很多学生都纷纷说出了自己的爱好和原因。并且获得了同学和老师肯定和赞赏，这样有利于激发学生的兴趣，另外，人物的语言、神态、语气的表达，说明学生在课堂上注意力集中，心情愉快，使学生对课文的学习充满信心，更有兴趣了。,二、培养学生学习英语的好习惯,学生应养成良好的学习习惯：（1）利用所学的知识进行日常生活问候的习惯；（2）准确、流利地朗读课文的习惯；（3）书写规范、整洁、复述课文的习惯；（4）对话时，条理清楚、吐音清晰、有礼貌的好习惯。通过以下三个方面来养成。,（一）明白养成好习惯的好处。,（二）重视平时听、说、读、写训练的积累。,（三）及时纠错、改正及表扬、鼓励。,三、培养学生的英语能力,（一）书写能力,在英语课堂上，板书清楚、规范、整洁，批改作业时也要注意到书写工整，使学生有一种美的享受，并激发学生做好笔记和作业。要求书写认真、符合书写规则、不马虎，布置学生抄写单词、组织书写竞赛、举行优秀作业评比，让学生互相观摩、比较，互相学习。,（二）说话能力,1.课内训练，要求学生口头介绍自己，做一个简单的值日报告、复述课文、讲述一个人的外貌、一个班集体、一个家庭的故事等。,2.课外训练，如，举行英语晚会、表演游戏、背诵课文、歌唱英语歌曲等活动，这些也是训练口头说话的有效途径。,（三）阅读能力,培养学生的阅读能力重要的三个环节是培养学生语感的三个方面：,1.朗读是有声音的阅读，在教学中应给予学生尽可能多的朗读机会，例如，课堂上集体朗读、分角色读、分段读、不看书跟着录音读。朗读时要求语音、语调正确，注意停顿、不漏字、不添字。其次是语言流畅、语音准确、语速适当，并把文中内容和思想感情准确无误地表达出来，同时把课文中的感情及语音、语调、语速等因素相结合，使听众有身临其境的感觉。,2.背诵，对学生有爱劳动、爱卫生、爱国主义教育的文章，可以举行背诵比赛，促使学生多背。,3.口头复述，如，学了What does she look like？一课后，可以让学生用学过的语言来结合课文的语句、词语，对自己描述的人物实际外貌进行描写，这样可以加强学生语感能力的培养。,（四）听力能力,初中教