我的老师(海伦凯勒)课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,海伦,凯勒,我的老师,学习目标,1,、找出文中莎利文老师教“我”学习的具 体事例，理清文章思路。,2,、,领会莎利文老师对学生深沉的爱，以及海伦顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力。,3,、学习用侧面描写刻画人物形象的方法。,题目是,我的老师,，文中的“我”是谁？“老师”是谁？,文中的“我”和正常人有什么不同？“我”依靠什么感官认识世界？,“,我,”,既是盲人，又是聋哑人。,触觉和味觉。,她,6,个月会说话,1,岁会走路,1,岁,7,个月后一场大病，失明耳聋,9,岁父亲因病去世,她最著名的作品是,假如给我三天光明,她的名字叫海伦,凯勒。她一生最感激的人之一，是她的老师安妮,莎利文。,海伦,凯勒，,（,18801968,），,海伦,凯勒（,Helen Keller 1880,年,6,月,27,日,-1968,年,6,月,1,日,),，,19,世纪,美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。,她以自强不息的顽强毅力，在安妮。莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国,时代周刊,评为美国十大英雄偶像，荣获“,总统自由勋章,”等奖项。主要著作有,假如给我三天光明,、,我的生活,（,我的一生,）、,海伦,凯勒日记,海伦凯勒名片,生平简介,:,美国女,作家,，演讲家，,教育家,，,社会活动家,。,代表作品,：自传性作品,我生活的故事,；散文代表作,假如给我三天光明,读准下列字音,搓 捻 怦 脾气,譬如 恩惠 繁衍 小憩,诱惑 枝桠 冥思遐想,遨游 钥匙 预兆 凝聚,遗憾 和蔼 琢磨 绚丽,(cu)(nin)(png)(p),(p)(hu)(yn)(q),(yu hu)(y),(mng xi),（,o,）,(yo shi)(y zho)(nng),（,hn,）,(h i)(zhu m)(xun),阅读第一部分（13段）,思考：,1,、第,1,段有什么作用？,2,、第,2,段,自然环境描写,有什么作用？,3,、第,3,段“拉”、“搂”有什么表达效果？,结构上：点明题目，引起（下文）回忆,内容上：点明莎利文老师对我的一生影响很大,为莎利文老师的到来渲染了温馨的氛围，烘托出我有所好转的心情，暗示了我人生的春天即将到来。,拉近了我与老师的情感距离，形象地展示出莎利文老师母亲般的爱心。,阅读第二部分,（,426,段）,读,4-27,段，回答以下问题：,莎利文老师是怎样教她学会了词的具体含义并形成概念的？,答案,莎利文老师又是怎样教她认识，了解大自然的，是什么事情使她有了正确理解事物的思想？,答案,海伦又是怎样懂得抽象词语含义的呢？,比如对“爱”的理解,。,答案,在和莎利文老师相处的日子里，海伦凯勒的生活有了什么样的变化，请用原文句子回答。,答案,你觉得莎利文老师是怎样的一位老师，你从哪些句子中看出来的？,答案,答案,：,如：第4段，第6段。莎利文老师从她身边的具体事物旧的洋娃娃，和表示此物的名称的字母建立起联系，让她形成词的概念，老师又用新的洋娃娃和词建立联系。接着又用对水的触觉形成“水”这一词的概念，终于让她学会了母亲，父亲等词的概念，由此让她学会了语言的基础词。,答案：,莎利文老师带她到大自然中，运用她的触觉，嗅觉以及学到的词汇，使她在头脑中形成特有的形象。如第,12,自然段所写一事，使她懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈。这使她有了思想,运用词汇思考。,答案,：,比如对“爱”的理解。通过,理解教法,，教会海伦认识“爱”的莎利文老师是从生活中和比喻的方式中教导致认识爱的。“莎利文小姐把她的手臂温存地围着我的脖子，在我手上拼写了我爱海伦,她把我拉得更近，用手指着我的心说：爱就在这里。,老师回答说，爱就像云一样。你不能摸到云，但你会感觉到雨。同样，你不能摸到爱，但是你知道人的温情可以灌注到每一样东西中去。没有爱你就没有欢乐，你就不愿游玩。”使她懂得了爱是一种情感。,答案,：,莎利文老师的到来，就像为我打开了一扇厚重的大门，把我从黑暗引向光明；带来了生活的希望与乐趣，求知的希望与乐趣,“,；最后一段,答案：,非常耐心，和蔼，充满爱心，循循善诱的人。五件事,阅读最后一段,思考：最后一段有什么作用？,结构上：总结全文。,内容上：它点明了文章主旨，表达了对莎利文老师的赞美、崇敬和感激之情。,结合全文，思考：作者为什么把莎利文老师来到自己身边的一天看成是“最重要的一天”？,莎利文老师的到来，用教育和爱心改变了作者的命运。她,为我开启了外部世界的大门，并且以极大地耐心和温和，客服种种困难，完成了对我的教育。,整体感知,1,、读了本文以后，你有什么感受？,2,、你认为莎莉文老师和海伦分别是什么样的人？,小组 讨论：,安妮,莎莉文,为,教育海伦,凯勒做了哪些事？,海伦在安妮,莎莉文老师的教导下，发生了什么变化？,(,收获及感受,),给“我”洋娃,娃，,教,“我”拼写；,用手感触水,知道世间万物都有自己的名字。,“唤醒了我的灵魂，给予我光明、希望、快乐和自由。”,教,“,我,”,认识具体事物,：,带“我”亲近大自然,感到自然的伟大和世界的美好,在暴风雨中感受到大自然恶劣的一面，经受挫折，最终克服恐惧,心灵的成长,带“我”亲近大自然,教“我”理解“爱,”,领悟了抽象的概念，逐步理解了爱的含义,思想上产生了质的飞跃,四人小组,讨论句中,“,爱,”,的含义,爱,就是花的香味吗？,爱给人带来愉快而美好的感受,爱,是不是,太阳,？,爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。,爱,有点儿像太阳没有出来以前天空中的云彩。,爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，有了它，你就快乐，没有它，一切都变得索然无味。,我感觉有,无数无形的线条,正穿梭在我和其他人的心灵中间,爱,我明白了其中的,道理,爱的含义,联系人与人之间的美好的情感,海伦凯勒的成功离不开沙莉文老师，老师有什么秘诀吗？,1,、,爱海伦,，亲近海伦，,2,、懂教育方法、耐心、抓住,时机,开启海伦的思维和情感。,老师,爱学生,爱教育,海伦成功的因素中，除了与老师的爱的教育密不可分外，还有别的因素吗？,海伦的好学、坚毅及丰富的情感也是她成功的重要因素。,好学的心,坚毅的心,情感丰富的心,试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹：,二十多岁时患眼疾双眼相继失明,二胡作品,二泉映月,获二十世纪华人经典音乐作品奖,阿炳,自学掌握英语 日语 德语等,当代知名,作家、,翻译家,5,岁时胸部以下完全失去知觉 高位截瘫,张海迪,以顽强的意志创作了长篇小说,钢铁是怎样炼成的,奥斯特洛夫斯基,苏联作家,25,岁全身瘫痪 双目失明,美国政治家,41,岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪,是美国历史上唯一蝉联四届的总统,富兰克林,罗斯福,失去听力的贝多芬,命运交响曲,邰丽华 被称为,“孔雀仙子”。,邰丽华,如果有一天，能够给我有三天的听力。第一天，我要听听陪我渡过,20,多年的音乐。第二天，要听听关心关爱我的周围的朋友们的声音。最后一天，我要听听世界上每一个角落的最美妙的声音。,假如给我三天的听力,哪怕是一朵残缺的花，,也想献出全部芬芳,哪怕是一棵受伤的树，,也要献出一片绿荫,具体叙述一件事，表现某一位老师或长辈对自己的关爱、教育和影响。（,200,字小作）,学以致用,莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦,凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：,假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。,有一根看不见的绳索把我和日月星辰相联，我心灵中有一支永恒的火焰。我创造了我凝视的世界，我创造自已的昼和夜。我把云朵染上彩虹般的火。看呀，子夜的天空撒满了星辰！,海伦,凯勒,教识,事物名称,带“我”感受,大自然,诠释,“爱”的涵义,“,我,”,的,收获,及,感受,（插叙）未受教育前的,“,我,”,像大雾中的航船，没有指南针、探测仪。,愤怒、苦恼、疲倦不堪。,知道世间万物都有自己的名字。唤醒了我的灵魂，给予我,光明、希望、快乐和自由,启迪思想之光,明白自然的伟大和世界美好；体验到自然严厉暴躁的一面,。,美妙。,从语言中领悟到许多抽象的概念,。,感觉到有无数无形的线条正穿梭在,“,我,”,和其他人的心灵之间。,领悟爱的真谛,打开希望之门,莎莉文老师,教授的知识,思考：,文章的标题为,”,我的老师,”,，但文章为何花了许多笔墨写,“,我,”,？,通常情况下，文学作品在刻画人物形象时，,多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的外貌、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。但有时恰当地借助一些侧面描写，也叫间接描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。,简单来说，侧面描写就是把描写对象有关的人或事物刻画、描绘出来，从而映衬、烘托所要描写的对象。,安,妮,莎莉文老师带着,“,爱的光明,”,来到海伦的身边。她引导海伦,凯勒很好地理解了,“,爱,”,的含义，懂得了爱，也学会了爱。海伦的眼睛虽然还是看不见，但她的心终于冲破黑暗，亮了起来。,小结,主题：,作者通过回忆表现了莎利文老师对自己,一生的影响，也写出了自己在老师的影响 下,生活态度的巨大变化，表现了自己对老师的,感激之情。,