安全交通防溺水防火共25张课件_2

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,安全交通防溺水防火,11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特,12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网),13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯,14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网,15、机会是不守纪律的。雨果,安全交通防溺水防火安全交通防溺水防火11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特,12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网),13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯,14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网,15、机会是不守纪律的。雨果安全知识讲座一、交通安全,情境教学是培养创新型人才的一种教育方法，它强调教学要以情动人、以美感人，要让学生在积极主动的思维和情感体验中加深理解，有所感悟和思考，受到情感熏陶和享受审美乐趣。因此，教师在教学中要创设主动、活泼、有趣、愉快的教学情绪，创设民主、和谐、融洽的教学气氛，使学生积极地投入到学习中，形成乐学、爱学、会学、有创见的学风，并做到以情导知、知而生情、知情相互融合，从而促进学生素质得到主动协调的发展。,那么，在教学中，如何创设情境，优化思想品德课堂教学，以促进学生主动协调发展呢？结合多年的教学经验，笔者认为，可从以下四个方面来探究情境教学：,一、明确教学目标，创设情境,初中思想品德课要求教师对三维目标进行整合，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，这三个维度的目标是紧密联系，不可分割的整体，并各自又发挥着独特的作用。“知识与技能”是基础目标，只有立足基础才能谈发展；“过程与方法”目标重在能力与方法，此目标的达成有利于其他两个目标的实现；“情感态度与价值观”目标重在体验与感受，它贯穿于前两个目标，重在落实。为此，我们政治课教师必须掌握三维目标的关系，明确这节课要学点什么，应该怎么学，如何去创设情境，需要多长时间去完成我们的每个目标，要使教学中的每一个创设情境都能为我们既定的目标服务，把提高教学质量放在首位，这样才能使思想品德课教学有良好的效果。,二、创设趣味情境，激发学习兴趣,兴趣是最好的老师，是推动学生学习的内在动力。心理学家布鲁纳认为：学习的最好刺激就是对其所学材料的兴趣。教学的成功与否在很大程度上取决于学生的学习兴趣。因此，我们在思想品德教学中要培养学生的学习兴趣，创设趣味情境，充分调动学生学习的主动性与积极性，变“要我学”为“我要学”。很多学生在学习思想品德过程中感到畏惧、枯燥、无味，对思想品德课没有兴趣，提到它就头痛，原因当然是多方面的，而兴趣的培养是关键。兴趣并非生来具有，而是在学习生活中逐渐培养起来的，而政治教师在教学过程中多创设一些趣味、愉快、主动、活泼的教学情境，营造开放、宽松、和谐、融洽的教学气氛，是培养学生学习兴趣的一种好方法。,三、运用多媒体，创设视听情境,随着社会发展，网络信息已经从城市逐渐遍布乡村，网络资源丰富，多媒体课件的教学更加能够从视觉、听觉上激发学生的学习兴趣和求知欲望，对调动学生非智力因素、营造情境、丰富课堂氛围创造了有利条件，使学生对所学知识产生新奇感、惊讶感、新颖感，极大地提高了学生学习的积极性和主动性，从而带来了良好的教学效果。新教材的特点就在于将学生所遇到的要解决的问题以多样化的形式出现在教材上，集文字、图片、名言警句、思考题、辩论题等为一体，通过循循善诱的形式来达到传授知识的目的。多媒体的优点在于更能够将这一特征淋漓尽致地、恰到好处地展现出来。如果我们的政治教师，依然传统教学法，单靠一本书、一支粉笔和一张嘴，课文里面的这些教学目标很难完成，学生听起来乏味，学起来枯燥，我们的思想品德课堂效率很难提高。,四、联系生活实际，创设问题情境,联系生活实际是思想品德教育的实质，也是近年来课程改革的重点，教师只有联系生活实际，找准学生的学习兴奋点，才能使课堂教学有的放矢。因此，课堂讨论的问题设计必须面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，联系学生的生活实际，选取学生关注的话题，比如：人口问题、教育问题、环保问题、社会中存在的黄、赌、毒、法轮功问题、升学与就业问题等，围绕这些在生活实际中存在的问题，创设情境，帮助我们的学生理解和掌握社会生活的要求和规范，增强他们的责任感和使命感，提高学生适应社会的能力，让学生明白：生活就是政治，政治就是生活，人离不开思想品德。,总而言之，创设教学情境的方法多种多样，无论如何，我认为，创设情境必须目的要明确、形式要新颖、组织要灵活、时机要巧妙，只有这样，才能真正激发学生学习兴趣，活跃学生的思维，使学生在知识、技能和情感诸方面得到全面和谐的发展。随着新课程的改革和素质教育的不断深入，教师需要调整自己的角色，改变传统的教育方式，以人为本，以学生为中心，让学生真正成为学习的主人，而不是知识的“奴隶”，把以往的“要我学”变为今天的“我要学”。因为，只有充满活力的课堂才能发挥学生的主体作用，才能使其感受到课堂生命的涌动和成长，这样课堂教学才能真正体现出其育人的本质和功能。,教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。而语言学习本身就是较为单调枯燥的，而一味地以教师讲、学生听这种教学形式，势必会使学生的学习兴趣荡然无存。现代教学中，我们讲“兴趣是最好的老师”，只要是学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学生的学习效果。因此，小学英语进行“情趣教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样，对教学是不无裨益的。,一、营造良好的英语学习氛围,学习一种语言一定要有良好的语言环境才能学得好。比如，我们南方人学普通话，若能到北方生活一段时间，受到地道的普通话的熏陶，胜过读书、学习几年。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。,二、利用多媒体实行情景教学,现代教学，不能停步在过去的“黑板粉笔”的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。九年义务教育全日制小学英语教学大纲指出：“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。”所以作为现代教育者，就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样，就使学生直接地、具体地获得英语知识。除了用图片、实物教学外，还要充分利用现有的电教设备服务于教学。教读课文时，可用录音机播放课文，让学生仔细听音，认真模仿，学习标准的语音语调，还可利用录音机的录音功能，自制符合课文内容的录音，供学生学习。,三、进行游戏教学,小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。例如，我在教人体部位的单词face,mouth,nose,ear时，我将几个学生叫到黑板前，让他们做Touch your face/mouth/nose/ear等动作，做对的，下面的同学说，Yes!做错了，下面的同学就说，no!也可以由 教师说:Touch your face.让全班同学做动作。通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。又如在练习 26个字母时，可预先将26个字母的卡片分别放在26个同学的手里，让其收藏起来，当老师说：Where is M?拿M卡片的同学将卡片高举过头，大声地读：M!M!学习数词时，可设计Find your neighbour 的游戏来练习。教师把一些数字卡片如“36、37、38、40、42”等发给一些学生，让他们自由组合，拿着“36、37、38”卡片的学生就会挨在一起，高举卡片分别说“thirty-six,thirty-seven,thirty-eight”，接着一起说：We are neighbours.这样，既调动了学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，又可使学习兴趣趋于浓厚，提高了教学质量。,四、实施快节奏的教学模式,快节奏教学并非语速快、内容进程快，而是根据儿童心理和语言作为技能来学习的特性进行多形式、多手段、多环节的课堂操练。小学生的年龄特点是有意注意时间短暂，注意力容易分散。教师要抓住注意力集中的短暂时刻的优势，以学生能接受的快节奏来组织教学。对课堂高密度、快节奏的教学设计，我采用如下方法：,.热身运动,课前先让学生Sing a song，接着让学生作一分钟Every day English的演讲，让课堂一开始就很快充满了英语气氛。,.利用幻灯片,上课时利用幻灯片帮助学生复习上一节课的内容，生动、直观的图片，使学生对已学的内容过一次“电影”，加快了节奏。,.提问式,全班提问法。教师面向全班学生，连珠炮地向学生作一系列的提问，让全班学生迅速回答，培养学生的反应能力和快速运用英语的能力。“开火车”提问法。针对老师的问题，每个小组的每个成员“one by one”地回答老师的提问。这样，使每个学生的注意力一下子集中起来，加快了学生的思维速度，迫使他们及时听懂，及时思考，及时反馈，及时会话，收到了良好效果。随意提问法。老师在学生没有准备的情 况下，问题一出口，手指到之处，那个学生或那个小组的学生就要回答。这种提问，学生练习覆盖面广，密度大、节奏快。,安全知识讲座,一、交通安全,1,、乘车安全,乘坐公共汽车、电车和长途汽车须在站台或指定地点依次候车，待车停稳后，先下后上,;,在道路上搭乘机动车，应当从车身右侧上车,;,不得强行上下或者攀爬行驶中的车辆。,不要在车行道上或交叉路口处拦出租车，应当在非交叉路口处的行人道上拦出租车。,不要携带易燃、易爆等危险物品乘坐公共汽车、出租车、长途汽车和火车。,机动车行驶中，不要将身体任何部位伸出车外，不准跳车。,车辆行驶中，不要与驾驶员闲谈或者有妨害驾驶员安全操作的行为。,1,、乘车安全,车辆在高速行驶中，不要在车内站立，不向车外抛弃物品，乘坐前排时应系好安全带。,乘坐货运机动车时，除驾驶室外，不要乘坐其他任何部位。,乘坐大型客车时，上车后一定要先察看安全门和安全槌的存放地方。,不要在道路中间上下车。,下车后，不要从车前车后突然走出横穿马路。,乘车时要坐稳扶好，没有座位时，要双脚自然分开，侧向站立，手应握紧扶手，以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。,2,、骑车安全,转弯前须减速慢行，前后注意，伸手示意，不准突然猛拐。,超越前车时，不准妨碍被超车的正常行驶。,通过陡坡，横过四条以上机动车道或途中车闸失效时，须下车推行。下车前须伸手下摆动示意，不准妨碍后面的车辆行驶。,双手不准离把或攀扶其他车辆或手中持物。,不准扶身并行，互相追逐或曲折竞驶。,大、中城市市区