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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,浪之歌,雨之歌,纪 伯 伦,纪伯伦,纪伯伦，,(,1883,1931,）黎巴嫩诗人、散文作家、画家。生于黎巴嫩北部山乡。他是阿拍伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家。他青年时代以创作小说为主，定居美国后逐渐转为以写散文诗为主。,他的小说几乎都是用阿拉伯文写成，他的小说以主人公充满哲学意味的独白、对话和叙述，特别是被压迫被损害者充满激情的倾诉取胜。,纪伯伦认为诗人的职责是唱出“母亲心里的歌”。他的作品多以,“爱和美,”,为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深觉的感情和高远的理想。他的思想受尼采哲学影响较大。他的作品常常流露出愤世嫉俗的态度或表现某种神秘的力量。,一、作者介绍,纪伯伦是位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。在诗,朦胧中的祖国,中，讴歌毕生苦恋的祖国：“您在我们的灵魂中,是火，是光；您在我的胸膛里,是我悸动的心脏。”他曾说：“整个地球都是我的祖国，全部人类都是我的乡亲。”,爱,与美是,纪伯伦作品的主旋律，,文学,与,绘画,是他艺术生命的双翼。,他的作品,既有理性思考的严肃与冷峻，又有咏叹调式的浪漫与抒情,。,他善于在平易中发掘隽永，在美妙的比喻中启示深刻的哲理。,他清丽流畅的语言征服了一代代世界读者。,二、疏解疑难字词,执拗,憔悴,馈赠,真谛,璀璨,镶嵌,酷肖,海誓山盟,长吁短叹,盛气凌人,（,ni,）：固执任性，不听从别人的意见,（,ku,),：赠送（礼品）,（,qio,cu,),：形容人瘦弱，面色不好看。,（,d,),：真实的意义或道理,（,cu,cn,),：形容珠玉等光彩鲜明,（,xing,qin,）：把一物体嵌入别一物体内,（,xio,）：酷似,男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变,（,x,）：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气,傲慢的气势逼人,三、朗读课文，整体感知内容,（一）朗读,浪之歌,课文，思考：海浪是一种怎样的形象？跟你印象中海浪一样吗？浪唱出了怎样的歌？,四、思考讨论：,1,、,1-4,段：浪花作为海岸的情人出现，与海岸“相亲相近”“海誓山盟”等等，唱出难分难舍的炽热恋歌。,海浪是浪漫的女性形象,2,、品读后,5-7,段，,思考：这三段中的海浪形象与前面相比，有什么不同？,这三段中的这个女性的形象有了更深的喻意,，,海浪成了人间世界的守护者，唱出宽广博大的情歌。,3,、如何理解这首诗中海浪的爱情的内涵：,从上面的句子可以看出：这种爱情不仅仅是对海岸的爱，而是对世间万物的深沉的爱，闪耀着母性的光彩。,“呜呼，彻夜不眠让我形容憔悴。纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。”,4,、诗中有诗人自己的形象：,诗人正是世间种种美好价值的守护者，,“,这就是我的生活，这就是我终生的工作,”,。,5,、作者借“浪之歌”要表达什么意思和感情？,借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。,（二）,1,、朗读,雨之歌,，思考,“,雨,”,在文中是怎样的形象？,2,、诗人在,雨之歌,里，要表达什么主题？,1,、课文中的雨的形象是怎样的？,雨是一个奉献者和,生命的,使者的形象。滋润万物，“传信的使者”,主题：借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。,2,、表达什么主题？,3,、这首散文诗主要运用了哪些修辞手法？,比喻、拟人、拟物,4,、各段主要运用了哪些修辞手法，试着把它们归纳一下。,1-2,段：,比喻：,银线、珍珠。,3-7,段：,拟人,：,“,哭,”,、信使、手指。,拟物,：借翅膀翱翔（鸟儿）,8,9,段：,比喻,：叹息、泪水、微笑,5,、你觉得文章中除了拟人手法可以感觉到,“,人,”,外，有没有哪些段落可以直接感觉到人与雨水的和谐统一吗？,7,、,8,段就含蓄提到了人与雨水的情感的统一，你从中有什么体会呢？细细品味一下，你有什么感想呢？,万物有灵，是因为有灵性的人存在，他们感受并热爱世间万物。,五、两篇散文诗在表达上有什么特点？,1,、运用第一人称：亲切自然，便于抒情,2,、语言清鲜流畅、想象丰富奇丽。,3,、多种修辞方法的运用,纪,伯,伦,组歌,与一般哲理诗一样，也采用拟人化手法。在,浪之歌,里，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自已的影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。在,雨之歌,里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。,六、小结：,七、板书：,浪之歌,海浪：,海岸的情人,人间世界的守护者,雨之歌,雨：,滋润万物,“传情的信使”,（奉献者和使者的形象）,拟人杰作,炽热深情,
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