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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,小学数学有效课堂的备课,备课是教学的重要行为之一,是教师上好课的关键。自“有效教学”的理念进入我们的教学课堂后,“教学是否有效”不再以教师有没有教完教学内容,教得认真不认真为指标,而是更注重学生学到了什么,学得好不好。,课备得好坏,应以能否促进教师进行有效教学,学生得到有效发展为根本,否则即使教师的课备得再周详,再合乎模式,书写再工整也只能称之为“低效备课”。因此,我认为只有课前进行“有效备课”,才能保证课堂上的“有效教学”,激发学生学习数学的兴趣,从而提高数学课堂的教学效果。,备课的模式如下,一、教学内容,二、教学理念,三、教学目标,四、教学重点、难点,五、教具和学具准备,六、教学过程 (课堂中教师的具体实施),1,、导入(不同的知识采取不同的导入方法,要灵活多样),2,、探究新知,3,、课堂演练,4,、课堂作业,5,、课堂小结,6,、教后感,7,、板书设计,怎样备好课,一、教学内容,每堂课所传授给学生的知识内容。,二、教学理念,每堂课所教知识的前后联系;采用什么样的方法,组织课堂教学;一堂课下来要学生达到怎样要求,必,须阐述清楚。,三、教学目标,教学目标是课堂教学的灵魂,是老师教和学生学的行动指南,也是课堂教学活动的出发点和归宿。,教学目标的确定,个人认为以下二点很重要:,1,、认真钻研教材,是教学目标确定的首要依据。,2,、深入了解学生,是教学目标确定的必要依据。,教学目标的确立要遵循四个原则:全面性、具体性、准确性、灵活性原则。,只有合理、准确的确定教学目标,精心组织教学过程中的各个环节,才能真正体现以目标为主线的教学。,四、教学重点、难点,突出重要的、主要的知识,根据学生的实际,想方设法突破学生最难理解的知识点,这是衡量数学教学是否有效的基本准则。也就是要,突出重点,突破难点,。,(一)确定教学重点和难点的几个要点,1,根据教材的知识结构,从知识点中梳理出重点。,2,根据学生的认知水平,从重点中确定好难点。,同化,把新知识纳入原有的数学认知结构,从而扩大原有数学认知结构的过程。,顺应,当新知识不能同化于原有的数学认知结构,要改造数学认知结构,使新知识能适应这种结构的过程。,通过同化掌握的知识点是教学重点。,通过顺应掌握的知识点既是教学重点,又是教学难点。,3,把握好教材,联系学生的实际情况,正确区分教学重点和难点。,(二)突破难点的主要策略,1,把握好重点是突出重点、突破难点的前提。,课前的精心准备,为教学时突出重点、突破难点提供了有利条件。,2,找准知识的生长点是突出重点、突破难点的条件。,(,1,)有的新知识与某些旧知识属同类或相似,要突出知识的,“,共同点,”,。,(,2,)有的新知识由两个或两个以上旧知识组合而成,要突出知识的,“,连接点,”,。,(,3,)有的新知识由某旧知识发展而来的,要突破知识的,“,知识的,演变点,”,。,(三)采用合适的教学方式是突出重点、突破难点的关键。,教学应该面向全体学生进行因材施教。教师要发挥主导作用,处理好讲授与自主学习的关系,通过有效的措施,引导学生独立思考、主动探索、合作交流,使学生理解和掌握基本的数学知识与技能。,六、教学过程(课堂中教师的具体实施),(一)导入,(,不同的知识,采取不同的导入方法,要灵活多样,),课堂导人作为一堂课的首要环节,如果能让学生产生良好的第一印象,无疑是这堂课成功的关键一步。教师应在较短的时间内使学生迅速地集中注意力,激发求知欲和思维活动,引起学习新知识的兴趣,全身心地投入学习,做到心动、脑思、口说、手写。,课堂导入的方法很多:故事导入法、启发诱导法、悬念导入法、谜语导入法、朗诵导入法、实验导入法。不管运用哪种导入法,最重要的是在导入时要集中学生的注意力,让他们产生强烈的求知欲。,五、教具和学具准备,根据教学内容,选择直观的教具和学具。,(二)探究新知(让学生,分组讨论、合作交流、大胆创新,),从学生的实际出发,因材施教,选择合理的教学方法。课堂教学活动中的师生互动,要充分体现出老师的主导作用,学生的主体地位。,1,、以旧引新法,2,、启发式分析法,3,、思维激活法,4,、师生合作法,5,、,情境教学法,6,、谈话教学法,天平是与生活联系紧密的知识点,利用天平的知识去教学解方程。,解方程,X +5 =15,当然还有许许多多合理的教学方法,比如演示教学法、实验教学法、情境教学法、练习教学法等等,需要我们教师不断的探究,不断摸索,选择最恰当的方法为教学服务。,(三)、课堂演练 (,从易到难,层层递进,),以学生为本,设计合理的课堂练习,,课堂练习是课堂教学的重要环节。合理的课堂练习,是减轻课业负担,提高教学质量的有效举措。,准备练习,有利于学生掌握知识发展的线索,提高分析、解决问题能力。,尝试练习,能引导学生动脑、动口、动手,去探索新知。,巩固练习,能加深学生对新知识的理解,有利于能力的提高。,练习题的设计要有针对性、层次性。,要体现出:基本题、变式题,开放题等练习题,。,(四)、课堂小结,简明扼要,体现知识要点。,(五)、教后感,主要写本节课教学的成败,写出自己的教完本节课的感想。,(六)、板书设计,1,、圆柱体的体积,(分的份数越多,越接近长方体),长方体的体积,=,底面积,高,V,长,=S,底,h,圆柱体的体积,=,底面积,高,V,柱,=S,底,h=,r,2,h,意图,:这个板书设计,使学生一目了然,可以清楚地看出新旧知识间的内在联系,更好地学到新知。,2,、几分之几的认识,几分之一:像 是分数,几分之几:像 也是分数,3,分子(表示取出的份数),分数线,4,分母(表示平均分的份数),结论:,1,、把一个整体平均分成了若干份,这样的一份或几份都可以用分数来表示。,2,、分母相同的两个分数,分子大的分数就大。,总之,备课既是为了教师的教,更是为了学生的学,体现课堂教学活动中学生的主体地位和教师的主导作用,使教学适应每个学生,焕发,出,有效,课堂,教学的生命力。,备课要有技巧,要结合具体的实际情况,改革备课形式,丰富备课内容,多一些实效性,进行有效备课,使我们真正做到有效教学。,“要给学生一滴水,教师要做活水龙头”。教师要不断补充新知识,完善自我。要与更多的人,在更大的空间,用更加平等的方式工作,增加教育者之间的互动关系,用集体的智慧有效备课,有效教学。,谢 谢,!,
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