一元一次方程说课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,说课设计,一元一次方程,湖南教育出版社七年级上册,岳阳县月田镇中心学校 胡志敏,说课设计一元一次方程湖南教育出版社七年级上册岳阳县月田镇中心,一、分析教材、解析学情。,二、说教学目标。,四、说教法与学法。,五、说教学过程。,三、说重点、难点。,“一元一次方程”说课设计：,一、分析教材、解析学情。二、说教学目标。四、说教法与学法。五,“一元一次方程”是义务教育课程标准实验教科书数学七年级上册第四章的内容。学生已经在小学五年级学习过方程的意义，在上一章节代数式里又学习了整式和合并同类项的内容，已经有了必要的知识储备。本节课将带领学生继续学习一元一次方程。帮助学生在现实情景中，通过多种实际问题的分析，感受方程作为刻画现象世界的模型意义，建立方程归纳得出一元一次方程的概念并尝试求解，同时也为学生进一步学习一元一次方程的解法和应用起到铺垫作用。,一、分析教材、解析学情。,“一元一次方程”是义务教育课程标准实验教科书数学七年级,二、说教学目标。,1、知识与技能,2、过程与方法,3、情感、态度与价值观,二、说教学目标。1、知识与技能,三、说重点、难点。,教学重点：理解和掌握一元一次方程的意义。,教学难点：一元一次方程概念的掌握。,三、说重点、难点。教学重点：理解和掌握一元一次方程的意义。,四、说教法与学法。,1、教学方法与手段：,本节课利用多媒体教学平台，在概念教学设计中，注意遵循了人们认识事物的规律，从具体到抽象，从特殊到一般，由浅入深，从学生感兴趣的实际问题开始，将实际问题“数学化”建立方程模型，采用教师引导，充分调动学生的积极性。,四、说教法与学法。1、教学方法与手段：,四、说教法与学法。,2、学法指导：,根据本节课的内容特点及学生的心理特征，在学法上，极力倡导了新课程的自主探究合作交流的学习方法。通过对学生原有生活水平的分析，创设情境，使数学回到生活，鼓励学生思考，探索情景中的数量关系，学生在经历“建立方程模型”这一数学化的过程后；理解学习方程和一元一次方程的意义，培养学生抽象概括的能力。,四、说教法与学法。2、学法指导：,五、教学过程。,1、创设情景，导入新课。（4分钟）,2、自主探究，理清概念。（25分钟）,3、巩固知识，形成技能。（10分钟）,4、全课小结，畅谈收获。（4分钟）,五、教学过程。1、创设情景，导入新课。（4分钟）2、自主探究,“1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，,扑通一声跳下水；,2只青蛙”,儿歌游戏,你能想个办法用一句话把这首儿歌说完吗？,“x只青蛙x张嘴，2x只眼睛4x条腿，x声扑通跳下水。”,创设情景，导入新课,“1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，儿歌游戏你,提示：,“我的年龄乘2减20得40”,你来猜猜老师的年龄：,尽可能用多种办法解答，并讲出自己的想法？,算术：40+202,方程：,2x-20=40,自主探究，理清概念：,提示：“我的年龄乘2减20得40”你来猜猜老师的年龄：,、用一根长24cm的铁丝围成一个长方形，使它的长是,宽的1.5倍，长方形的长，宽各是多少？,国庆节商场进行打折活动的时候，晨晨同学看中一件,运动衣，按8折销售为80元，这件衣服的原价是多少元？,因校园搞绿化，有一棵树刚移栽到我们学校时，树高为2米，假设以后平均每年长0.3米，几年后树高为5米？,（1.5x+x）,2=24,0.8x=80,2+0.3x=5,根据下列问题,设未知数并列出方程:,根据下列问题,设未知数并列出方程:,比较：,请同学们比较一下刚才你们列的三个方程，有什么样的特点？,方程两边都是整式；,只含有一个未知数；,未知数的指数是一次。,比较：请同学们比较一下刚才你们列的三个方程，,判断下列成员是否是一元一次方程家庭成员,能否进入家庭聚会之门?若不行,请说明理由。,第一组:1)、5x=0 2)、1+3x,3)、y,2,=4+y 4)、3m+2=1-n,第二组:若,2x,b+1,=5,(a-1)x,2,+x=3,也想参加聚会,a,b应满足什么条件?,判断下列成员是否是一元一次方程家庭成员,能否,2+0.3x=5,当,x=10和x=8时那个是本方程的解,检验：,把x=10代入方程左、右两边，,左边=2+0.310=5,右边=5,左边=右边，所以x=10是方程x-3=2x-8,能使方程左右两边的值相等的未知数的值叫作,方程的解,。,求方程的解的过程叫做,解方程,。,检验：能使方程左右两边的值相等的未知数的值叫作方程的,全课小结，畅谈收获：,全课小结，畅谈收获：,敬请各位领导、专家批评指正！,敬请各位领导、专家批评指正！,