浙江省中考科学一轮复习-第37讲-绿色植物的新陈代谢课件

知识梳理,对接中考,易错防范,课前必读,步步高中考总复习,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,知识梳理,对接中考,易错防范,课前必读,步步高中考总复习,步步高中考总复习,第十二单元 生物的新陈代谢,第,37,讲 绿色植物的新陈代谢,第十二单元 生物的新陈代谢第37讲 绿色植物的新,考纲要求,网络构建,1.,对图指认绿色植物根、茎、叶的,结构,2.,知道缺失氮、磷、钾等矿物质元,素对植物生长的影响,3.,概述植物体对水分和无机盐的吸,收、利用和散失过程,4.,概述绿色植物的光合作用及其意,义,5.,描述呼吸作用中的物质变化及反,应过程,6.,知道光合作用和呼吸作用的区别,7.,说明农业生产,(,合理灌溉、合理,施肥、种子处理等,),中的新陈代,谢原理,考纲要求网络构建1.对图指认绿色植物根、茎、叶的,绿色植物根茎叶的结构及功能,1,根的结构与功能,绿色植物根茎叶的结构及功能,2,茎的结构和功能,根冠,分生区,分裂,伸长区,伸长,根毛区,根毛,韧皮部,筛管,形成层,导管,形成层,2茎的结构和功能根冠分生区分裂伸长区伸长根毛区根毛韧皮部筛,3,叶的结构和功能,3叶的结构和功能,叶片,叶脉,叶肉,表皮,光合作用,保卫细胞,水分蒸腾,方法技巧,根、茎、叶都是植物的营养器官，形态、结构和功能是相适应的。根的结构适于固定植物体，吸收水分和无机盐；茎具有输导组织和纤维，具有输导和支持作用；叶具有叶绿体，适于制造有机物,。,叶片叶脉叶肉表皮光合作用保卫细胞水分蒸腾方法技巧根、茎,植物的生长需要无机盐,无机盐,对植物的作用,缺乏时的症状,氮,使枝叶繁茂,植株矮小，叶色发黄,磷,促进,_,植株暗绿带红，花、果实、种子少,钾,使茎秆,_,抗病、抗倒伏,茎秆比较细弱、易倒伏，叶片上带褐斑,开花结果,健壮,方法技巧,1.,植物施用无机盐的原则：不同的植物需要的无机盐种类不同，同种植物的不同发育时期需要的无机盐不同。,2,巧记：氮茎叶，磷花果，钾壮茎。,植物的生长需要无机盐无机盐对植物的作用缺乏时的症状氮使,植物对水分的吸收、利用和散失,根毛区,大于,导管,生理活动,蒸腾作用,植物对水分的吸收、利用和散失根毛区大于导管生理活动蒸腾,方法技巧,植物通过对水分的吸收和散失，促进了水分在生物圈中的循环。,叶,动力,无机盐,温度,方法技巧植物通过对水分的吸收和散失，促进了水分在生物圈中,光合作用和呼吸作用,光合作用,呼吸作用,场所,_,_,条件,_,有光无光均可,物质变化,无机物,有机物,有机物,无机物,能量变化,光能转化为有机物中的化学能,(_,能量,),化学能转化为其他形式的能量,(_,能量,),意义,是地球上的各种有机物和,_,的主要来源,呼吸作用将贮存在生物体内的化学能进行释放、转移和利用,相互,联系,光合作用为呼吸作用提供了物质,(_,和,_),，呼吸作用为光合作用提供了能量和部分原料二氧化碳,叶绿体,活细胞,光,储存,释放,氧气,有机物,氧气,光合作用和呼吸作用光合作用呼吸作用场所_,浙江省中考科学一轮复习-第37讲-绿色植物的新陈代谢课件,新陈代谢原理在农业生产中的应用,1,合理灌溉和合理施肥,(1),根据植物的需求规律适时、适量的灌溉、施肥。,(2),旱，植物缺水会影响生长；涝，会影响到根部等器官的,_,，从而导致烂根等现象的出现。,(3),施肥过多，土壤中的,_,含量多，会造成土壤溶液浓度过高，使根毛细胞失水，引起烧苗，缺乏时会影响植物的正常发育。,2,合理密植,根据,_,原理，在一定面积的土地上，为了提高农作物的产量，应尽量让阳光照射到农作物上，少照射到地面上，并尽量避免农作物之间的相互遮光。,呼吸,无机盐,光合作用,新陈代谢原理在农业生产中的应用呼吸无机盐光合作用,3,种子处理,成熟的种子，时刻进行呼吸作用，为了有效提高种子的储藏时间，可采取,_,等方法降低种子的呼吸作用。,方法技巧,1.,农产品丰收法,(,促进光合作用,),可概括为：三增,(,增光、增水、增二氧化碳,),。,2,农产品保存法,(,抑制呼吸作用,),可概括为：三低,(,低温、低氧、低含水,),。,低温、干燥,3种子处理低温、干燥,对接点一：绿色植物根茎叶的结构及功能,【,例,1】(2012,浙江宁波,),一天，小科偶然发现月季茎折断一半后仍能成活,(,如图甲,),。,对接点一：绿色植物根茎叶的结构及功能,小科想探究月季茎折断后什么情况下还能成活。通过查资料知道，月季茎有韧皮部和木质部，水和无机盐能通过木质部中的导管向上输送，有机物能通过韧皮部中的筛管向下输送。木质部和韧皮部的位置如图乙所示。经思考，小科提出如下猜想：月季茎折断后还能成活可能与折断的位置有关。为了验证小科的猜想，可将生理状况相似的,20,株月季分成五组，设计了下表所示的实验：,(,处理方法和位置如图乙、图丙所示。云母片能阻断物质的运输。,),小科想探究月季茎折断后什么情况下还能成活。通过查资料知道，,组别,第一组,第二组,第三组,第四组,第五组,处理方法,A,处韧皮部环割,B,处韧皮部环割,A,处木质部切断并插入云母片,(,不影响韧皮部功能,),B,处木质部切断并插入云母片,(,不影响韧皮部功能,),不作处理,(1),月季吸收水分的主要器官是,_,，当细胞液的浓度,_,周围土壤溶液的浓度时，细胞就吸水。,(2),若按以上信息判断，一段时间后月季植株一定死亡的实验组有,_(,填组别,),。,组别第一组第二组第三组第四组第五组处理方法A处韧皮部环割B处,解析,本题以实验探究题的形式很好地考查了学生对根、茎、叶的结构及作用等知识，根尖是吸收水分的主要部位，吸收的水分通过木质部中的导管自下向上运输，叶片进行光合作用制造的有机物通过韧皮部中的筛管自上向下运输，对,A,和,B,两处尽管处理的结构一样，但由于位置不同，造成的结果也大不一样。,答案,(1),根大于,(2),二和四,方法点拨,熟练掌握绿色植物根、茎、叶的结构及作用；认真读题，理解图表中的信息。,解析本题以实验探究题的形式很好地考查了学生对根、茎、叶的,【,中考预测,】,1,千年古树,银杏，有的树心已经朽烂，变成空心洞。可是，这样的古树还是照样枝繁叶茂。那么，朽烂掉的,“,树心,”,主要是古树的,(,),A,全部韧皮部,B,部分韧皮部,C,全部木质部,D,部分木质部,解析,树心已经朽烂的古树还是照样枝繁叶茂，说明还能进行水分、无机盐和有机物的运输，说明只是朽烂掉了部分木质部。,答案,D,【中考预测】,对接点二：光和作用、呼吸作用、蒸腾作用,【,例,2】(2013,浙江丽水,),如图是小梅探究,“,植物光合作用所需条件和产物,”,的实验操作过程：,把盆栽的天竺葵放在黑暗处,24,小时；,用铝箔纸将叶片的一部分上下两面遮盖起来，再将天竺葵放到阳光下照射；,4,小时后，将该叶片摘下，去掉铝箔纸；,把叶片放到盛有酒精的小烧杯中、水浴加热，当叶片呈现黄白色时取出叶片；叶片用清水漂洗后放入培养皿中，滴加碘液；观察叶片颜色变化。,对接点二：光和作用、呼吸作用、蒸腾作用,回答下列问题：,(1),将天竺葵置于黑暗处,24,小时的目的：将叶片中原有的,_,运走耗尽。,(2),此实验可以得出的结论是,_,。,回答下列问题：,解析,此题考查光合作用实验过程、原理及实验结论。,(1),实验前必须将天竺葵置于黑暗处,24,小时，这样可以将叶中原有淀粉运走耗尽，以免影响实验结果。,(2),通过此实验可以得出两个结论：一是光合作用条件，二是光合作用的产物。,答案,(1),淀粉,(,或有机物,),(2),光合作用的条件是光，产物是淀粉,方法点拨,理解光合作用实验过程及原理；知道如何设置对照实验中的变量。,解析此题考查光合作用实验过程、原理及实验结论。(1)实验,【,中考预测,】,2,图示可以简洁、直观的表示生物的,生理过程，图示一片正常进行生理,活动的叶片，图中,分别代,表与不同生理活动有关的物质，箭,头表示物质进出的方向。下列有关说法错误的是,(,),A,若为光合作用示意图，则,分别是二氧化,碳、氧气、水、有机物,B,若为呼吸作用示意图，则,分别是氧气、二,氧化碳、有机物、水,C,若为蒸腾作用示意图，则,指的是水蒸气,D,绿色植物在白天进行光合作用和蒸腾作用，晚上进,行呼吸作用,【中考预测】,解析,绿色植物在白天光合作用、呼吸作用和蒸腾作用都能进行，而夜间不再进行光合作用。,答案,D,解析绿色植物在白天光合作用、呼吸作用和蒸腾作用都能进行，,对接点三：影响光合作用和呼吸作用的因素,【,例,3】(2013,浙江湖州,),新,鲜的藻类水绵和好氧菌,(,有氧气才能生存,),制成临,时装片，不同波长的光,束照射水绵的不同部位。,一段时间后，显微镜下观察到细菌由均匀分布变成如图所示分布，该实验无法得出,(,),A,光合作用释放氧气,B,光合作用吸收二氧化碳,C,光的波长不同，光合作用强弱不同,D,560,纳米左右波长的光不利于光合作用,对接点三：影响光合作用和呼吸作用的因素,解析,本题旨在考查植物光合作用实质及其光的波长对光合作用的影响。分析图示可知，好氧菌在某些波段聚集，而,560,纳米波段极少，说明水绵在光照下产生氧气，并且不同波段的光照会影响光合作用强度。题目中没有体现出光合作用需要吸收二氧化碳。,答案,B,方法点拨,影响植物光合作用的因素很多，温度、水分、光照、氧气和二氧化碳浓度、栽培密度等。要具体联系题意或图示分析，结合植物光合作用的实质作答。,解析本题旨在考查植物光合作用实质及其光的波长对光合作用的,【,中考预测,】,3,右图表示一段时间内某植物叶,片吸收二氧化碳与光照强度关,系示意图。以下分析正确的是,(,),A,ac,段表示该植物的光合作用,不断地增强,B,b,点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸,作用,C,当光照强度,n,1,时，该植物开始进行光合作用,D,当光照强度,n,2,时，表示该植物不再进行光合作用,【中考预测】,解析,根据曲线可知，,ac,表示植物光合作用随光照增强而增强；,b,点表示当光照强度为,n,1,时，植物的光合作用与呼吸作用强度相当；当光照强度,n,2,时，表示该植物光合作用强度与光照强度的增强无关。,答案,A,解析根据曲线可知，ac表示植物光合作用随光照增强而增强；,易错点一,对光合作用和呼吸作用的实质理解不透,指点迷津,明确光合作用和呼吸作用的区别和联系，白天光合作用和呼吸作用是同时进行的，夜晚只进行呼吸作用，空气中氧气和二氧化碳的浓度由光合作用和呼吸作用共同决定。对于图像要找准临界点。,易错点一对光合作用和呼吸作用的实质理解不透,【,典例,1】(2012,浙江衢州,),如图表示春,季晴天某蔬菜大棚内一昼夜二氧化碳,浓度的变化曲线，假设,6,时日出、,18,时日落。请回答下列问题：,(1),大棚内二氧化碳浓度变化的主要原,因是由于大棚内蔬菜的光合作用和,_,。,(2),空气中的氧气来源于植物的光合作用，请你推测，一昼夜空气中氧气浓度最高的时刻位于图中的,_,点。,【典例1】(2012浙江衢州)如图表示春,解析,光合作用消耗二氧化碳，而呼吸作用则释放二氧化碳，所以大棚内二氧化碳浓度变化的原因是由大棚内蔬菜的光合作用和呼吸作用两个过程决定的。在白天时，植物同时进行光合作用和呼吸作用，氧气虽然不断被消耗，但却一直进行光合作用而不断产生；而到了晚上，不再进行光合作用，不产生氧气，只是消耗。傍晚的,18,点时二氧化碳浓度达到最低点，此时氧气浓度最高。,答案,呼吸作用,C,解析光合作用消耗二氧化碳，而呼吸作用则释放二氧化碳，所以,易错点二对于实验题的分析不到位,指点迷津,首先要找准对照实验中的变量，再根据不同的现象得出结论，结论要完整，准确。,【,典例,2】(2013,江苏南充,),某实验小组为了探究,“,绿叶在光下制造有机物,”,，如下图，请你结合所学知识回答有关问题：,(1),该实验正确的操作步骤是