急性化脓腹性膜炎47张课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,急性化脓腹性膜炎,急性化脓腹性膜炎急性化脓腹性膜炎急性化脓腹性膜炎,acute peritonits,本章所需掌握内容,急性化脓性腹膜炎的病因,急性化脓性腹膜炎的临床表现*,急性弥漫性腹膜炎的诊断方法*,急性弥漫性腹膜炎的病理演变,急性弥漫性腹膜炎治疗方法的选择*,腹腔脓肿的临床表现,腹腔脓肿的诊断,腹腔脓肿的治疗*,英语课程标准的核心理念是以人为本。强调在面向全体学生的同时，关注每个学生个体、尊重个体差异。但是在实际教学中，面对不同层面的学生，却实行同一水平的教学内容与相同的教学进度，就会给学生造成成优等生吃不饱、中等生提不高、差等生跟不上的局面。所以，实行分层授课制势在必行。我们经过近两年的不断尝试，总结、更新、形成了一整套分层教学的模式。实践证明：分层教学的策略能够提高各个层次学生在学习目标方面的达成情况，使不同层次的学生学有所得，获得成就感。下面我就来介绍一下我们对于分层教学所采取的具体措施。,一、对学生进行分层,我校是由四个乡镇的学生新合并到一起的一个新的学校，由于学生在小学时所处的环境不同，师资水平不同，因此学生在七年级入学时英语学科的知识掌握程度在很大程度上也有所不同，刚开始入学时所涉知识简单，学生的个体差异不是很大，但随着课程的加深，词汇量的增大，学生的差异越来越明显。好学生吃不饱、中等生提不高、差等生跟不上的现象越来越严重。为了改变这种情况，使我校七年级的每一名学生都能在自已原有知识的水平上有相应程度的提高，做到因材施教。我校经研究快定，依据学生的第一次月考成绩，按照成绩由高到低的顺序把学生分成了五个层次，每个层次的学生设置两个教学班，即：优生班，优边生班，极格生班，极边生班，和差生班。当然，这种层次的划分也不是一成不变的，本人建立了竞争机制，根据测验成绩，允许学生班级位置有所变化。这样在实际的教学过程中，就充分的尊重了学生的个体差异，提高了学生的竞争意识，使每个学生都能得到充分的发展。进入八年级以来，由于词汇量的加大，课程的逐渐深入，这种学生的分层，更体现出了他的优越性。优等生的各项技能都得到了充分的锻炼与提高，其他层次的学生的基础知识也得到了相应的不同层次的提高与巩固。学生的整体英语水平有了翻天覆地的变化。,二、对教学进行分层,分层教学就是在课堂教学中有区别的对待具有不同学习可能性的学生，以使教学达到适应学习可能性的教学策略。有意识地为学生确定不同层次的学习目标，可以充分激发学生的学习自觉性，使大多数学生找到自己的学习起点，增加各个层次学生的学习机会，改变学习困难生的陪读现象，让学生尝到成功的喜悦，增强了学习自信心，使优秀生能吃饱、中等生有进步、学困生基本能合格。因此对于各层次的学生我们主要进行了四个方面的分层：备课分层、讲课分层、练习分层和作业分层。,三、对评价进行分层,分层评价也是分层施教过程中的一个重要环节。无论是在课堂教学的提问、操练，还是讨论环节，教师都要进行及时的评价。无论什么层次的学生，在评价时都应遵循及时性、客观性、激励性原则，充分发挥评价的诊断功能和激励功能。在坚持承认学生差异性的原则下，给不同学生以不同的评价，同时采取不同层次、不同标准的评价体系，使学生在学习上既有信心，又能看到不足；既有压力，又有动力。对于优等生和优边生所取得进步应采用竞争评价，高标准、严要求，促使他们更加努力奋进。对于及格生采用激励评价，既揭示不足又指明努力的方向，促使他们努力向高一层次发展。对于差等学生的点滴进步应采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步，调动他们学习的积极性。,近两年以来，为使每个学生在最适合自己的学习环境中获得知识，本人一方面在课下认真钻研教材，针对不同课型精心准备教案与课堂练习，另一方面在课上充分利用四十五分钟的时间，努力提高课堂教学的效果。由于针对不同类型学生制定自己的教学目标和学生不同的学习目标进行教与学的活动，不同层次的学生都有了充分的训练机会，好学生不再感到吃不饱、差生也不再感到吃不了。各个层次的学生充分发挥了自己的最大潜能。在学习的过程中学会了学习，发展了思维能力，形成了良好的学习习惯，提高了主动学习的自觉性。分层教学模式既让学生带着明确的目标去学习，也让学生在学习中培养合作精神，更让学生树立起成功的信心。实验证明，分层成功教学是面向全体学生，提高英语听说读写四种技能，全面调动学生积极性和创造性的一种值得借鉴与深化的教学探索。不过它还很不成熟，在今后的教学实践中我们将继续探讨和研究，推荐实行这种教学尝试，进行数据处理、对比分析，继续深化和推广实验，使它具有更大的可行性，使这项实验不断改进和完善。诚然，一种新的教学思想的成熟和发展，还需经历时间的考验和实践的反复检验。,新课改以来，农村小学数学课堂教学发生了显著的变化，“填鸭式”教学模式得到改变，三维目标得以体现，学生主体地位增强。但反思当下农村小学数学课堂教学，还存在一些亟待改进的问题，成为课程改革的瓶颈。下面结合教学实践，提出一些改进措施，与大家共享。,一、农村小学数学课堂教学中存在的问题,1.三维目标不完整，教学目标单一,在课堂教学中，教师往往重视教材任务的完成，忽视学生学习任务的完成；过分强调知识技能，忽视数学思想、数学文化等通盘考虑；注重学生文化知识的灌输，忽略学生习惯的培养与兴趣的激发。,2.自主学习效率不高,自主学习是新课改提倡的一种重要的教学方式，目的是培养学生的自主学习能力。但由于教师要求不明确，缺乏指导，导致学生自主学习目标不明确，学习效率不高。,3.小组合作学习流于形式,小组合作学习是新课改中的一种教学形式，其实质是提高学习效率，培养学生合作学习的能力。但在现实的课堂教学中，老师把一些简单的问题抛给学生讨论，浪费时间，或者学生讨论时不给学生充分发言的时间，缺乏时间的保证；学生交流时，变成了优生展示的舞台，大多数学生成了观众，被动应付，导致合作学习流于形式。,4.教材利用不充分，学生练习设计单一,在课堂教学中，一些老师过度依赖多媒体课件，常常是课件牵着教师走，教师牵着学生走。学生根本没有时间阅读、使用教材。同时，老师设计的练习单一，缺乏针对性、层次性、综合性和拓展性，影响学生数学能力的发展。,二、改进农村小学数学课堂教学的对策,对策一：强化课标学习，更新观念，明确目标,课程标准明确了小学数学课堂教学要完成“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标。因此，作为一线老师，要认真研读课程标准，掌握其精髓，不断更新自己的教育教学观念，明白自己的任务，明确自身责任。在教学中克服“重知识，轻能力；重方法，轻过程；重教材，轻习惯”的教学现象，为学生创设真实有趣的教学情境，充分调动学生参与教学活动，让学生体验数学价值，受到数学文化的熏陶，树立全面提高教学质量、全面育人的教育教学观念。,对策二：改革教学方法，有效组织自主学习和小组合作学习,教师在教学中要树立“用教材教”的观念，克服“教教材”的陋习。因此要认真研究新教材，厘清教材编排体系、编者意图，领会教学内容实质，弄清教学重难点，找准教学方法和其蕴含的教育价值，为有效开展自主学习和合作学习找到突破口。教师要提供丰富的学习材料，拟定自主学习提纲，明确自主学习的目标，深入了解学生，有效指导学生学习方法，转变自主学习的高耗低效局面，真正提高学生自主学习的能力。组织小组合作学习时，老师要根据学生的学情合理分组，探讨的问题要有合作学习的价值，要给学生留足独立思考和讨论的时间，倡导平等交流，鼓励中等生、学困生大胆发言，真正发挥小组学习的“互补”作用，达到思维认识的提高。,对策三：优化作业设计，促进学生能力发展,新课改要求加强学生思维能力的培养，提高学生收集处理信息和解决问题的综合能力。因此，在教学中要根据教学内容设计复现题、变式题、综合题、实践题、拓展题，变化练习题形式，提高练习的针对性、实践性、趣味性，分层要求，让不同层次的学生在练习巩固中体验到成功的喜悦，享受学习数学的乐趣。同时，也让学生在解题的过程中掌握知识的要点，积极思考，以提高灵活运用知识的能力。,总之，作为农村小学一线教师，唯有认真钻研课程标准，不断转变自己的教育思想，大胆探索课堂教学，不断改进教学方式，才能使课堂真正成为学生学习的地方、成长的摇篮。,急性化脓腹性膜炎,acute peritonits,本章所需掌握内容,急性化脓性腹膜炎的病因,急性化脓性腹膜炎的临床表现*,急性弥漫性腹膜炎的诊断方法*,急性弥漫性腹膜炎的病理演变,急性弥漫性腹膜炎治疗方法的选择*,腹腔脓肿的临床表现,腹腔脓肿的诊断,腹腔脓肿的治疗*,解剖生理概要,1.腹膜分壁腹膜和脏腹膜两部分,壁腹膜贴附于腹壁、横膈脏面和盆壁的内面;,脏层腹膜覆盖于内脏表面,成为它们的浆膜层。脏,层腹膜将内脏器官悬垂或固定于膈肌、腹后壁或盆,腔壁,形成网膜、肠系膜及韧带,腹膜腔是壁腹膜和脏腹膜之间的潜在间隙,腹膜腔,分为大、小腹腔两部分,即腹腔和网膜囊,经由网,膜孔相通,肝胃韧带,肝圆韧带,膈,胆囊,脾,肝十二指肠韧带,大网膜,小肠一,膀胱,网膜,壁腹膜脐正中襞腹直肌腹壁下动静脉,脐外侧襞,脐内侧襞,输精管,肛提肌,膀胱,精袁,闭孔内肌,前列腺,闭孔外肌,会阴深横肌,腹前壁内面观,下腔静脉,食管,腹腔干,胰,空肠,输尿管,小肠系膜根,乙啾结肠系膜,埴直肠,子宫,膀胱,腹后壁腹膜的配布,冠状韧带,肝,网膜孔,三-=,冠状韧带,肝,网膜孔,三-=,脾胃韧带,网膜孔,脾肾韧带,背阔肌腰方肌,腹主动脉肾上腺肾,腹腔横断(平网膜孔),26,、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。,卢梭,27,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,28,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,29,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,30,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,谢谢！,47,