《红烛》新教材1课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/10/30,#,现代诗,现代诗,任务驱动,速读,感,知,：,结合作者简介和写作背景，整体把握,诗歌脉络,。,阅读,鉴赏：,品味诗歌的意象美，分析诗歌的象征意义，,领悟诗歌的意境,。,表达交流,：,理解,诗歌,浪漫主义想象,手法,，,象征,手法以及,修辞,的运用，赏析诗歌的音乐之美。,梳理,探究：,体会诗人热爱自然、热爱生活、热爱祖国,的,感情,。,任务驱动速读感知：结合作者简介和写作背景，整体把握诗歌脉络。,【背景回眸】,1.,展,现五四爱国运动激情的力作,立在地球边上放号,2.,爱国,篇,章,红烛,3.,一首关于“敬畏自然”“征服自然”的歌,峨日朵雪峰之侧,4.,“憧憬未来”的诗篇,致云雀,【背景回眸】1.展现五四爱国运动激情的力作立在地球边上,立在地球边上放号,写于,1919,年,9,、,10,月间。其时郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。于是诗人写下这首对于力的赞歌，正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。,立在地球边上放号,红烛,这首诗写于,1923,年。诗人准备出版自己的第一部诗集，在回顾自己数年来的理想探索历程和诗作成就时，就写下了这首名诗,红烛,，将它作为同名诗集,红烛,的序诗。,红烛本意是火红的蜡烛，喜庆的象征。,红烛,是中国现代著名诗集，闻一多的第一部诗作。题材广泛，内容丰富，或抒发诗人的爱国之情，或批判封建统治下的黑暗，或反映劳动人民的苦难，或描绘自然的美景。构思精巧，想象奇新，语言形象生动。红烛也是火鹤的别名。,红烛这首诗写于1923年。诗人准备出版自己的第一部诗集，在回,峨日朵雪峰之侧,这首诗创作于,1962,年,8,月，是时代、社会、政治、意识形态等等外在因素刺激诗人后，引发起诗人的心理反应而产生的具有鲜明整体象征特点的一首短诗。这首诗最后完成在,1983,年，那是一个思想解放的年代。这也体现了诗人已经从一个“英雄”的年代大步跨入了一个真正的“人”的年代。,峨日朵雪峰之侧 这首诗创作于1962年8月，是时,致云雀,这首诗是,1820,年夏季一个黄昏，雪莱在莱杭郊野散步时听到云雀呜叫有感而作。,诗歌运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。,致云雀这首诗是1820年夏季一个黄昏，雪莱在莱杭郊野散步,初读,任务,1.,诗,的节奏和韵律是诗人心灵的音乐。请诵读本课的诗歌体会不同的节奏、韵律所表达的不同,情感,。,2.,意象,，,顾名思义,就是寓“意”之“象”，指用来寄托主观情思的客观,物象,，,也就是,借景抒情中的景 或托物言志中的物。请思考下列问题。,初读任务 1.诗的节奏和韵律是诗人心灵的音乐。请诵读本课的,(1),立在地球边上放号中的“我”是怎样的形象,?,这,首诗展现在读者面前的是,一个巨人,的形象。他站在“全方位”俯瞰地球的立足点,上吹,响号角。他欢呼怒涌的白云、壮丽的北冰洋情景，欢呼要把地球推倒的,太平洋,，,欢呼,来自各个,方向,的,洪涛,，,这,洪涛既有巨大的破坏力，又蕴含着巨大的,创造力,，,是,“五四时期奋起直追、高扬,个性改变,弱国愚民”现状的时代精神的象征。,(1)立在地球边上放号中的“我”是怎样的形象?,(2),红烛与李商隐的“蜡炬成灰泪始干”都写了蜡烛，它们的含义一样吗,?,为什么,?,不一样,。李商隐“蜡炬成灰泪始干”是比喻自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛,蜡泪直到,蜡烛烧成了灰方始流尽一样。思念不止，表现着眷恋之深，但是终其一生都将处于思念中，却,又表明,相会无期，前途是无望,的,，,因此,，自己的痛苦也将终生以随,。,而,闻一多歌颂红烛歌颂奉献的,精神,，,歌颂,来之不易的光明，在这样的歌颂,中,，,诗人,和红烛在交流。诗人在红烛身上找到了,生活,方向：实干,、探索、坚,毅,地,为自己的理想,努力,，,不,计较结果。诗人说“莫问,收获,，,但,问,耕耘,。”,(2)红烛与李商隐的“蜡炬成灰泪始干”都写了蜡烛，它们的,(3),在峨日朵雪峰之侧这首诗中诗人塑造了众多审美意象有何作用,?,在,这首诗中，诗人塑造了众多审美意象有,太阳、山峰、深渊、岩壁、峨日朵之雪和岩,璧蜘蛛,，,它们,共同营造出一种凝重壮美的,氛围,，,将,饱含沧桑的情怀、古老开阔的高原背景、博大的,生命意识,，,构成,一个协调的整体,。,通过,意象之间的变化与相互作用，描绘出诗人内心深处向往的,乌托邦,，,那,是一个仅存于诗人心中的天堂。,(3)在峨日朵雪峰之侧这首诗中诗人塑造了众多审美意象有何,【审美鉴赏】,立在地球边上放号,鉴赏,点,-,赏析,诗歌的想象艺术,1,郭沫若,女神中丰富奇特的想象堪称当时诗坛一,绝,，,请,简析立在地球边上放号中想象的运用。,诗人,把自己想象为一个站在地球边上，目光笼罩广阔天地并发出了激情呼唤的巨人。诗中紧扣“立在地球边上”这一立足点把地球北极的北冰洋和居于地球腹地的太平洋联结,起来,，,把,北冰洋晴空中怒涌的白云和太平洋的万顷波涛组结,起来,，,显示,出自然的宏伟、壮观和伟力。接来诗人从具体的景象一下子想开,去,，,想到,地球、,日月星辰,，,想到,千秋万代的无穷,未来,，,想到,大字宙的无边无际、无始无,终,，,抒发,的是诗人对创造力、对改天换地时代精神的赞美。,【审美鉴赏】立在地球边上放号,红烛,鉴赏点一：赏析诗歌的意象和思想情感,2,这首诗诗人由红烛联想到诗人的心它们之间的相似点或相关处是什么,?,用红烛与诗人的心,相比有,什么深刻含义,?,(,1),诗人由红烛联想到诗人的,心,，,它们,之间的相似点或相关处,是,：,表面,上二者有相同的,颜色,，,“红烛”,与诗人的赤子之心均为,红色,，,实际上,都具有奉献精神一一红烛燃烧,自己,，,照亮,黑暗,的世界,，,拥有,赤子之心的诗人希望自己能为了祖国不惜牺牲、无私,奉献。,(,2),用红烛与诗人的心,相比,，,其,深刻含义在于：以物化的红烛表现自己的拳拳赤子之心，可以通过隐喻的笔法描写自己在现实,生活,中内心所涌现的矛盾、痛苦和,挣扎,，,以,红烛的无私泰献唤醒民众的,热情,，,从,侧面抒发了诗人,火热的,爱国情感，凸现诗人献身祖国、敢于自我牺牲的爱国精神。,红烛,鉴赏点,二,：,鉴赏,诗歌的艺术手法,3,蜡烛,有红有,白,，,诗人,缘何以“红烛”为题,?,它运用了一种什么样的表现手法,?,用,“红烛”来象征自己对祖国的一颗赤诚的心。运用,了,象,征,的表现手法。,鉴赏点二：鉴赏诗歌的艺术手法,峨日朵雪峰之侧,鉴赏点一：赏析诗歌的语言,4,“,这是我此刻仅能征服的高度了”，谈谈你对这句诗的理解。,“此刻”,和“仅”两个词暗示多重,意思,：,这,高度并非“一览众山小”的,“绝顶”,，,却,是,“我,”,尽,了自己的全部努力所达到,的,，,这,并不意味着,将来“我”,不能达到新的,高度,，,也,不意味着此刻的高度,微不足道,，,这,毕竟已是一次历尽艰辛的征服,。,这个,判断句还暗示了“我”身后,已经陆续,征服了的那些,高度,，,暗示,了“我”的目标与“我”的努力之间的,差距,。,峨日朵雪峰之侧,鉴赏点二：赏析诗歌的意境,5,一,只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”同在，这一特写镜头有何用意,?,在,这样的高度上，只有一只不起眼的蜘蛛与“我”为伴；在这样的高度上，即便一只小,得,可,怜,的蜘蛛也享受着大自然赐予的快乐与荣耀。与前一诗节的宏阔与“嚣鸣”相对照，对生命的,热爱,、对生命力的,赞颂,，,全,由这只小小的蜘蛛得到,表露,。,鉴赏点二：赏析诗歌的意境,致云雀,鉴赏点一：分析诗歌的形象,6.,比较云雀和诗人的异同。,相似,点：,追求光明，蔑视地面，都向往理想世界。,不同,处：,诗人痛苦地感到理想与现实的巨大差距，而这个差距对云雀来,说是,不存在的。,致云雀,鉴赏点,二,：,分析,诗歌的艺术手法,7,诗篇,运用一连串美丽工巧、精心选择的比喻来描绘云雀，使读者与诗人一样获得感性形象。请,结合,具体诗句分析比喻的作用。,诗歌,第二节“像一片烈火的轻云,/,掠过蔚蓝的天心,/,永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱”，,把,自由,飞翔的云雀比作轻云，生动形象地写出了云雀从地面一跃而起的典型运动态势和边飞边唱的,典型习性,。,第,八节直接把云雀比作诗人，说云雀“像一位诗人，隐身在思想的明辉之中,/,吟诵着即兴的诗韵,/,直到,普天下的同情,/,都被未曾留意过的希望和忧虑唤醒”，,他以“即兴”再次强调好的艺术品应,是真情实感,的流露，又以“思想的明辉”突出思想在艺术创作中的,地位,。,红烛,PPT,新教材,1,红烛,PPT,新教材,1,鉴赏点二：分析诗歌的艺术手法红烛PPT新教材1红烛P,【综合素养实践】,结合写作背景谈谈立在地球边上放号,体现,了怎样的时代精神？,写作,这首诗的时候，“五四运动”所产生的伟大的“力波”越过,太平洋,，,直接,震动了,时刻感应,着时代脉的年轻气盛的,郭沫若,，,使,他的如椽之,笔,，,得到,了纵横挥写的创作契机。诗中描绘,的滚滚,洪涛的,景象,，,正是,“五四运动”巨大声势的象征。再推开一层说，也是世界潮流的大工业,生产规模,的具体象征。“五四运动”对于中国，正如滚滚而来的洪涛,一般,，,它,正以,巨大的破坏力,，,冲决,一切半封建、半殖民地的思想,罗网,，,同时,以伟大的创造力铸建崭新的科学与民主,的现代,文明。诗中歌唱那把地球推倒的雄奇之,力,，,更,有力地表现了奋发自信的乐观主义,情绪,，,洋溢着“五四”,时代蓬勃进取的精神和诗人自己飞扬凌厉的朝气。,红烛,PPT,新教材,1,红烛,PPT,新教材,1,【综合素养实践】结合写作背景谈谈立在地球边上放号体现了,2,红烛,充分体现并发展了闻一多所倡导的“三美”格律诗论特点。请你仿照下面的比喻形式另写一节诗歌。要求选择新的本体和喻体符合“三美”格律诗论意思完整。,(,不要求与原句字数相同,),海是水的一部字典,浪花是部首，,涛声是音序，,鱼虾、海鸥是海的文字。,红烛,PPT,新教材,1,红烛,PPT,新教材,1,2红烛充分体现并发展了闻一多所倡导的“三美”格律诗论特点,“三美”,音乐美：,绘画美：,建筑美,：,指的是音节和旋律的美,指的是词藻的运用，要体现出中国象形文字的视觉方面的印象（即富有形象感、色彩感和画面感）,指诗的对称和句的整齐,红烛,PPT,新教材,1,红烛,PPT,新教材,1,“三美”音乐美：绘画美：建筑美：指的是音节和旋律的美指的是词,【导引】题干要求使用比喻修辞与大自然相关符合“三美”理论。第一句与后三句是总分,关系,，,是,整体与局部的关系,。,几,个本体之间互相关联，“海”里包含“浪花、涛声、鱼虾、海鹦”等,事物,。,几,个喻体之间也互相关联“字典”里包含“部首、音序、文字”等元素,。,四,句中第一句是总,用比喻,手法；后三句是分依然用比喻修辞手法。,红烛,PPT,新教材,1,红烛,PPT,新教材,1,【导引】题干要求使用比喻修辞与大自然相关符合“三美”理论。第,山林,是大自然之,家,山,是,围墙,溪流,是,自来水,鸟鸣,、虫唱是孩子的欢闹,红烛,PPT,新教材,1,红烛,PPT,新教材,1,山林是大自然之家红烛PPT新教材1红烛PPT新教材1,1.,学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会退回到原来的样子，因为经过“輮”。人已经脱离一个旧我，变成一个新我,.,2.,这一段介绍了怎样学习，也就是学习的要素。荀子认为积累是学习的第一要素，也是学习的根本。学习可以达到奇妙的效果，可以“兴风雨”“生蛟龙”。“神明自得，圣心备焉”从人的角度，来说学习的效果。接着运用正反对比的手法来说明积累的效果，体现了荀子文章说理的生动性。,3.,家庭在西洋是一种界限分明的团体。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我们中