中职对口升学语文复习之修辞方法课件

中职对口升学语文复习之修辞方法.pptx,常见的,9,种修辞手法,比喻、比拟、,借代、夸张、,对偶、排比、,反复、设问、反问,比喻,甲和乙必须是,本质不同,的事物,甲乙之间必须有,相似点,本体（被比喻的事物）,喻体（用来比喻的事物）,比喻词（标志比喻关系的词语）,三要素,常,用的有,“,好像、像,一样（似的）、仿佛、宛如、是、成了,”,等。,例如：在阳光的照耀下，漫山的,山茶花,仿佛,千万颗,红星,在闪闪发光。,比喻词,比喻,喻体,青春,是,盛开的鲜花,。,母亲,啊！你,是,荷叶， 我,是,红莲。,暗 喻,西沉的落日,像,一只金色的圆盘,。,“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”,明 喻,地上射起无数箭头，屋顶落下万千条瀑布。,借 喻,喻词,本体,例 句,比喻,博喻,极光,有时出现时间极短，犹如节日的焰火在空中闪现一下就消失得无影无踪；有时却可以在苍穹之中辉映几个小时；有时像一条彩带，有时像一团火焰，有时像一张五光十色的巨大银幕；,瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？,比拟,拟人：,把物当成人来,写,拟物：,把人当做物来写，把,甲物,当做,乙物,来写,感时花溅泪，恨别鸟惊心。,小草偷偷得从土里钻出来。,借代,特,征代本体,红眼睛原知道他家里只有一个老娘,。,知否，知否，应是绿肥红瘦。（李清照,如梦令,）,具体代抽象,枪杆子里面出政权,。,专名代泛称,我们的时代需要千千万万个雷锋。,何以解忧？惟有杜康。（曹操,短歌行,）,形,象代本体,上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装,。,臣本布衣，躬耕于南阳。,”,（诸葛亮,出师表,）,相关性,借喻和借代的区别,燕雀安知鸿鹄之志哉？,那边来了个红领巾。,枪杆子里面出政权。,借喻,是省略了本体和比喻词的比喻，完全可以根据具体语境把本体找出来，再加一个“像”字将借喻,还原成明喻,的形式：,那些目光短浅的人好像渺小的燕雀；自己好像翱翔万里的鸿鹄。,借代,是用甲事物来代替乙事物，甲乙两事物之间的联系是有某些相关之处。“红领巾”是借代，是用少先队员的标志来代替少先队员。不能说少年队员象红领巾。,“枪杆子”是借代，用“枪杆子”来代替“武装斗争”。因为“武装斗争”必须得用枪杆子，二者之间有联系。,不能说武装斗争像枪杆子。,常用的方法：,还原法,夸张,秋浦歌（李白）,白发三千丈,，缘愁似个长,。,不知明镜里，何处得秋霜。,在,巴掌大,的监狱里，同志们照常锻炼身体。,教室里静得出奇，连,针掉地上,的声音都能听见。,柏油路,晒化,了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。（老舍,骆驼祥子,）,对偶,1,、定义,:,对偶是把结构相同或相近的,两组词或句子对称地排列在一起，以表达相关或相反内容的修辞方法。,2,、种类,正对,：上下句意思相似、相近相补、相衬的对偶形式。,反对,：上下句意思相对或相反的对偶形式。,串对（流水对）：,上下句具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。,（从内容上分）,对偶,明月松间照，清泉石上流,。,竹,喧归浣女，莲动下渔舟。,墙上芦苇，头重脚轻根底浅,；,山,间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。,惨,象，已使我目不忍睹；,流,言，尤使我耳不忍闻。,风声雨声读书声，声声入耳；,家事国事天下事，事事关心。,春晖又红万朵花 老梅到时自然红,芳草春来依旧绿 玉垒浮云变古今,春回大地千峰秀 冬雪欲白千里草,锦江春色来天地 芳树无人花自落,上联和下联配对（注意顺序）,春山一路鸟空啼 日暖神州万木荣,排比,延安的歌声 ，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。,他们的,品质,是那样的清洁和高尚，他们的,意志,是那样的坚韧和刚强，他们的,气质,是那样的淳朴和谦逊，他们的,胸怀,是那样的美丽和宽广。,请以“和谐”为内容写三句话。要求每句话都使用比喻，三句话构成排比。（,2006,年全国卷,2,）,答案例举：,和谐是乐手演奏的动人旋律，和谐是画家创作的美丽画卷，和谐是设计师描绘的宏伟蓝图。,排比,请围绕“节约”这一话题，用“少一点,，多一点,”,的句式写三句话，每句话的前后要整齐匀称。 （,2006,年安徽卷）,示例：,少一点大手大脚，多一点精打细算。,少一点取用无度，多一点细水长流。,少一点铺张浪费，多一点勤俭节约。,（符合要求,即可）,反复,例：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。,沉默啊！沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。,例：她嫁了，女婿是个清秀的人，,我喜欢。,她生儿子了，是个聪明活泼的孩子 ，,我喜欢。,他们俩高高兴兴当教员，和和爱爱相互对待，,我喜欢。,炎热的阳光烘烤,着它，,严寒的霜雪冷冻,着它,，风吹,着它，,雨打,着它,设问、反问,设问与反问的区别,:,共同点：,都是无疑而问，明知故问。,不同点：,形式：设问自问自答，反问寓答于问,作用：设问是为了加强读者印象，启发读者思考；反问是为了加强语气，使语意更加鲜明。,1,、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。,2,、谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗？,