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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,瞻前顾后解读文段 左右逢源补写句子,高考语文专题复习补写句子,瞻前顾后解读文段 左右逢源补写句子高考语文专题复习补写,1,、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过,12,个字。（,6,分）（,2017,唐山摸底）从新课改的视角看，教师不应再是单纯的知识传授者，,，他将“游客”引入佳境，自由观赏、探究奥秘，但当“游客”对巍然高耸的建筑群茫然不解或不识鸟兽草木之名时，他不会置身事外，,，令人如沐春风，有时还要象仙人指路，在“游客”的思路出现滞涩凝绝时轻灵而高妙地一“点”，即收到“,（诗句）,”的奇效,。,参考答案：,教师更应像一个导游而是适时出面做精彩解说柳暗花明又一村,1、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整,【,学习目标,】,1.,了解“补写句子”的题型和特点。,2.,通过练习，掌握本题型的解题方法。,3.,能够根据所给文段，补写出合乎要求的句子。,【,学习重难点,】,认真研究分析语境，通过对材料的勾画、归纳、压缩、概括等手段，确定所补写句子的内容。,【学习目标】,专题特点,“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。,所补写的句子的内容来源：文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。,所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。,“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。,专题特点,一、,根据示例，了解考点,一、根据示例，了解考点,从示例中找出补写题的对应考点、考查内容和考查形式：（,2016,年安徽卷）,请根据上下文，在下面文字的画线处补写出相应内容。要求：语意连贯，表达明确。不得照抄材料。每处不超过,12,字。（,5,分）,中国古代园林艺术的基本思想是可游、可居、可望。其中，,“望”最重要,。一切美术都是“望”、都是欣赏。不但“游”可以发生“望”的作用，,即便是“居”,，也同样要“望”。一切亭台楼阁、都是为了“望”，都是为了得到和丰富对于空间的美的感受。在园林建筑艺术中,，窗子也很重要,，有了窗子，内外就能发生交流。窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望去，就是一幅画。而且同一个窗子，从不同的角度望出去，,景色都不相同,，于是引发人们不同的联想。这样，画的境界就无限地丰富了。如“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，诗人从一个小房间“望”到千秋之雪、万里之船，以小见大，从而获得了,丰富的审美感受。,从示例中找出补写题的对应考点、考查内容和考查形式：（2016,（小结）,1,、对应考点：,2,、考查内容：,3,、考查形式：,语言的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动；,压缩、概括能力,所选文段贴近现实生活和学生实际，,要求“根据上下文补出空缺部分的句子”，并有字数限制。,以主观题为主，单独设题，课标卷分值为,6,分,（小结）,二、,例题引路，总结规律,二、例题引路，总结规律,阵形,1:2015,年课标卷,16,题,根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句不超过,20,个字。（,6,分）,司马迁,史记,记载：“黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下。”晋代王嘉在,拾遗记,中说：“神农采峻岭之铜，以为器。”如果这些史料可靠，则我们祖先大约在,5000,年前就开始使用铜器了。但是，考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此，这些记载还只能视为传说。,早在传说中的远古时期，,（,1,）我们的祖先就开始采铜铸器了,。从传世文献记载来看，我国在夏代之前就已进入铜器时代，但是，,（,2,）这却一直未得到考古发掘的确证。,上个世纪,50,年代，考古工作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定，这批青铜器的制作年代距离现在,3500,多年，这个时间大概是夏晚期。它们出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地，因此，可以确信，,（,3,）我国最迟（起码）在夏晚期就开始使用铜器了。,阵形1:2015年课标卷16题,1,、材料性质：记叙类语段,（,1,）叙述的主体（对象）,主要信息,（,2,）主体的经历及特征,（,3,）叙述的意义及目的,2,、句子特征,（,1,）是总领句,（,2,）是过渡句，有“但是”提示的转折意,（,3,）是总结句,3,、破阵方法,（,1,）记叙类语段一般包括时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等要素。不能顾此失彼。,（,2,）关注句子位置确定其性质,（,3,）关注关联词的提示作用,1、材料性质：记叙类语段2、句子特征 3、破阵方法,阵形,2,：,2014,年课标卷,16,题,在下面一段文字横线出补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过,12,个字（,6,分）,水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为,60%,80%,，有的甚至可达,90%,以上。,水是很多物质的溶剂,，土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后，,才能被植物吸收,。水还能维持细胞和组织的紧张度，以利于各种代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的原料，他还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。因此，,没有水就没有植物的生命。,阵形2：2014年课标卷16题,1,、材料性质：说明类语段,（,1,）被说明的事物及其主要特征,物体,属性、特点、功用,主要信息,景物、建筑物,方位、大小、结构、成因,抽象事物,内涵、外延、属性,（,2,）说明的目的,2,、句子特征：,（,1,）是总领句,（,2,）是过渡句,（,3,）是总结句,3,、破阵方法：,（,1,）弄清所补句子属于事物哪方面特征、作用、意义，,（,2,）关注句子位置确定其性质，关注关联词的提示作用,（,3,）注意选用词语、句式的准确性，,1、材料性质：说明类语段 2、句子特征：3、破阵,阵形,3,：,根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句不超过,20,个字。,伦敦奥运会吴景彪丢掉了中国队计划内的举重金牌，这也让这位小伙子承受了巨大的压力，比赛结束的那一刻，他的情绪立即崩溃了。面对央视摄像机，吴景彪不能自已，突然鞠躬道歉，泣不成声：“我有愧于祖国，有愧于中国举重队，有愧于所有关心我的人。对不起大家！”,在“金牌至上”的重压之下，吴景彪哭了。吴景彪的哭声表明，,（,1,）我们的参赛队员承受的压力太大。,“金牌至上”的背后其实还是践行着“胜者为王败者为寇”的社会逻辑。所以，要化解运动员身上的重压，,（,2,）我们必须学会真正地尊重所有参赛选手,：学着给所有失利者一个肩膀，学着给所有失利者一个鼓励，乃至一个公正的评价及待遇，学着向所有比赛参与者表达一种感激。如何对待金牌得主，如何对待那些失利者，其实这不仅仅是赛场上的事，,（,3,）更是整个社会关于成败得失的价值观的问题。,阵形3：,1,、材料性质：议论类语段,（,1,）议论的话题、中心看法,主要信息,（,2,）证明中心看法的证据,（,3,）结论是什么,2,、句子特征：（,1,）是总领句,（,2,）是总领句,（,3,）是总结句,3,、破阵方法,（,1,）注意补写句子的位置和性质，,如：若为论点句，则必须分析事实材料和理论材料的本质和联系，概括出论点，并用简洁语言表述。,（,2,）注意提示性语句，,如：首先、其次；一方面、另一方面等。,1、材料性质：议论类语段 2、句子特征：（1,三、知彼知己，找准方法,三、知彼知己，找准方法,一、知彼,补句的命题规律：,根据上下文，在横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。不得照抄原材料，每处不超过,12,个字。（,6,分）,从新课改的视角看，教师不应再是单纯的知识传授者，,教师更应像一个导游,，他将“游客”引入佳境，自由观赏、探究奥秘，但当“游客”对巍然高耸的建筑群茫然不解或不识鸟兽草木之名时，他不会置身事外，,而是适时出面做精彩解说,，令人如沐春风，有时还要象仙人指路，在“游客”的思路出现滞涩凝绝时轻灵而高妙地一“点”，即收到,（诗句）“柳暗花明又一村”,的奇效。,（,1,）是过渡句，有承上启下的作用,（,2,）是过渡句，有语义上的转折意,（,3,）是总结句，需要对前文用诗句进行概括,结合上下文语境和含义，选取最为恰当的诗句来表达、概述。,一、知彼补句的命题规律：（1）是过渡句，有承上启下的作,（小结）,知彼,补句的命题规律：,（,1,）“根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。,（,2,）空出的句子大多有特殊位置和性质，,（,3,）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。,（,4,）不能照抄材料，有字数限制。,（小结）,二、知己,有效的答题技巧：,在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过,20,个字。（,6,分）,命运总是与你一同存在。,不要敬畏它的神秘，,虽然有时它深不可测,；,不要惧怕它的无常，虽然有时它来去无踪。在你彻底绝望的时候，,别忘了自己拥有一半的命运；,在你得意忘形的时候，别忘了上帝手里还有一半的命运。你的努力越超常，你手里掌握的那一半就越庞大，你获得的就越丰硕。因此，你一生的意义就在于,：运用你手里所拥有的去获取上帝所掌握的。（用你自己的一半去获取上帝手中的一半。）,(1,）分号前后是并列式，含义、句式要一致，选词是近义词。,（,2,）分号前后是对比式，含义、选词相对，句式相似。,（,3,）是总结句，需要对前文论述进行概括。,二、知己有效的答题技巧：(1）分号前后是并列式，含,（小结）,知己,有效的答题技巧：,（,1,）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。,（,2,）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。,（,3,）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。,（,4,）结合文本，根据字数要求，概括答案。,（小结）,四、反复练习，总结方法,。,四、反复练习，总结方法。,一、,下面是关于“匠人与大师”的一段文字。请根据上下文，请补写出画线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不超过,12,个子。,在社会上常听到叫某人为“大师”，有时是尊敬，有时是,。又常不满于某件作品，说有“匠气”。,？匠人在重复，大师在创造。一个匠人比如木匠，他总在重复做着一种式样的家具，高下之分只在,。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合缝更严等等。但就算一天做到,100,把也还是一个木匠。,，他设计了一种家具，下一个肯定又是一个新样子。判断他的高下是,。匠人总在想怎么把手里的玩艺儿做得更多、更快、更绝；大师则早就不稀罕这玩意，而在不断构思新东西。,一、下面是关于“匠人与大师”的一段文字。请根据上下文，请补,参考答案,1,吹捧。,2,匠人与大师到底有何区别,3,他的熟练程度和技术精度,4,大师则绝不重复,5,有没有突破和创新,方法,1,：,结合语境 合理推断,适合类型：填充性补写 过渡性补写 并列性补写,参考答案 1吹捧。2,二、仔细阅读莫言获奖的理由应该是独一无二的中的一段话，在空缺处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。(6分),我们知道，诺贝尔奖的各项评奖原则都是针对创新和创造的，（1）,，这一点在诺贝尔遗嘱和诺贝尔基金会章程里说得很清楚：一份应授予在文学领域里创作出具有理想倾向的最杰出作品之人士。因此，此次中国文学家莫言的获奖条件也
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