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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二层,第三层,第四层,第五层,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二层,第三层,第四层,第五层,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二层,第三层,第四层,第五层,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二层,第三层,第四层,第五层,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二层,第三层,第四层,第五层,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二层,第三层,第四层,第五层,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二层,第三层,第四层,第五层,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二层,第三层,第四层,第五层,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二层,第三层,第四层,第五层,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二层,第三层,第四层,第五层,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二层,第三层,第四层,第五层,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二层,第三层,第四层,第五层,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人工气管插管病人的口腔护理 ppt课件,16、自己选择的路、跪着也要把它走完。,17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。,18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。,19、学习的关键-重复。,20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。,人工气管插管病人的口腔护理 ppt课件人工气管插管病人的口腔护理 ppt课件16、自己选择的路、跪着也要把它走完。,17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。,18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。,19、学习的关键-重复。,20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。人工气管插管病人的口腔护理 ICU 史娜娜 8/20/20212口腔护理的目的 口腔是病原微生物侵入机体的一个重要途径。口腔内细菌清除后46 h又再生长，故应坚持每天口腔护理3-4次。口腔护理的目的是保持口腔清洁、湿润，预防口腔感染。8/20/20213,我国是个农业大国，大部分人口在农村。因此，农村中学教育非常重要。我i一多年以来一直在教学第一线，根据教学实践和经验，就农村生物教学现状及如何优化农村生物教学谈谈自己的见解。,一、农村生物教学现状分析,1.观念陈旧，教学模式单一化,走进新世纪，中国教育改革的大手笔就是基础教育课程改革。新课程与旧课程的本质区别是理念不同。旧课程认为课程是教材，教材又是知识的载体，因而教材是中心。而新课程观认为课程与教学是整合的，课程是由教材、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统。新课程理念的转变，对于广大教师来说有一段艰难的路要走，特别对农村中小学教师来讲更是一个漫长的转化历程。所以，“课程标准是新的，教材是新的”，但课堂教学依然“涛声依旧”。,2.师资的数量不稳定，生源质量参差不齐,初中生物中考不考，长期以来得不到家长、学校以及上级教育主管部门的重视，特别是在像贵州这样的西部省份尤其严重。农村学校专业教师缺乏，就我校来讲，生物专业老师就很缺乏。农村教师结构性缺编，既加重了教师负担，同时也不利于教学质量的提高。,近年来，教育行政主管部门积极采取了系列措施来稳定师资，但在种种现实面前，效果仍不理想。就贵州而言，大部分农村中学生物教师都是非专业的，即大多数生物教师都是半路出家，现炒现卖的。教师本身生物知识积累就十分有限，要把这门课上好当然就很有难度。传统的所谓“给学生一碗水，教师得有一桶水”在农村初中生物教学中变成了教师有一碗水就给学生一碗水。这种状况下，农村初中生物教学质量的提升实在有困难。,此外，从生源质量上看，农村初中学生对生物的学习能力也参差不齐。由于身处农村，见识面窄，信息闭塞，农村初中学生对生物的学习能力、感悟能力相对较弱，总体上水平参差不齐。这给教师的教学组织带来了不少困难，使教师无法按统一的尺度来执行教学。要想教学效果好，就必须充分考虑各个学生的实际。,虽然面临着以上问题，但农村初中生物教学并非就此没有救了。相反，农村也有农村的优势，至少农村可以随处找到很多可供观察的生物实体，这些都是大自然馈赠的最好的生物标本。如果利用得当，也一样可以提升生物教学效果。,二、结合农村实际，灵活运用教材，优化教学内容,1.利用农村资源优势，促进实验教学,生物学是一门实验科学，观察和实验是学习生物科学的基本方法。农村学校器材相对短缺，许多实验根本无法做。但农村学校周围有丰富的动植物资源，能为学生学习提供很好的资源。黄瓜、丝瓜是农村学生随处可见的植物，可它们有的只开花，不结果，这是为什么？根据实际需要，我们适当调整了教学进度，当黄瓜、丝瓜开花时，安排观察花的结构。通过实验学生明白桃花是既有雌蕊又有雄蕊，这种花叫做两性花；黄瓜、丝瓜的花只有雄蕊或雌蕊，这种花叫做单性花，只有雄蕊的雄花是不会结果的。农村学生的家庭也是开展实验的一块好基地，一般家庭都饲养家禽，都有蔬菜地。平时实验课上的材料尽量让学生自带：油菜花、土豆、山芋、各种各样的种子、蚕豆叶实验课形式也多样：周期短的实验在课堂做，周期长的变为家庭实验，如探究水分对植物生长的影响，观察种子萌发的过程等等；操作复杂的课堂做，调查和有的观察家庭做。通过自己动手参与激发学生求知的欲望，激发学生学习的兴趣，把“要我学”改变为“我要学”，提高学习效率，优化课堂教学。,2.改进教学方法手段，提高课堂教学效率,随着科学技术的飞速发展，现代化教育技术应运而生，多媒体走进了课堂。2009年我校异地重建，现在每个教室都配有多媒体设备。现代化教学能使学生感知传统教学方法中无法表现的事物和现象，使教学过程中学生的主动性得到很好的发挥，使内容生动不枯燥，感染力强，提高学习兴趣，便于理解。例如：在生命的起源教学中，采用了多媒体教学手段，借助录像，把学生带到了45亿年前。地球表面处于熔融状态，火山活动强烈，大量气体释放形成原始大气。由于火山喷发、闪电和太阳紫外线释放出大量能量，原始大气在这些能量作用卜，逐渐形成了较复杂的有机化合物，大量这类物质汇聚在原始海洋里，经过长期变化形成了原始生命。理h的、抽象的科学回归到直观的、想象的生活世界，教学内容由深变浅、由难变易、由抽象变具体，这比教师用语言讲述更容易为学生理解。,3.教学与社会结合，学以致用,学生生活在社会中，并最终走向社会。农村学生的知识面狭窄，已越来越不能适应新形势的要求。因此，我们教师在平时的教学中，根据教材内容，适时拓展反映社会发展状况，反映科技发展的新知识，对他们的现在和未来都有着极其重要作用。例如贫血与发炎教学中，介绍了造血干细胞能自我更新，有较强分化发育和再生能力，可以产生各种类型血细胞的始祖细胞，是众多白血病患者起死回生的救星。学习遗传基因时介绍，也许有一天人类解开所有基因的密码，未来生病将不需要吃药，来个美味水果或巧克力，病就能治愈了，那时现在认为天马行空的事都能实现。,在素质教育大力发展的今天，社会对学校充满了期望，广大农村教师默默耕耘在教育第一线，我相信，农村初中生物教育一定会有质的飞跃。,1.前言,英语是当今社会中最常用的语言，是我国和世界联系的主要通道，因此发展英语教学的模式对我国基础教育很重要。尤其是在当前的农村教学中，英语学习比较落后，同学之间的英语交流少，不利于英语这门语言的学习。因此在课堂上教师要注意发展合作学习的模式，有利于提高学生的英语学习能力，同学之间互相交流。其中主要是要发展结对教学模式即小组合作学习模式，小组学习是兴起于70年代末期的一种学习策略。它是规定按照学生的不同因素，如交往能力、认知能力、学业成绩和学习能力等几方面的不同因素搭配成小组，鼓励学生在小组中完成任务，互相合作。这种模式对学生的自主学习有一定的发展，并且能够协调的发展学生的技能、情感等各方面的因素。,2.农村小学英语教学的现状,2.1学习环境落后,著名的教育心理学家皮亚杰的理论是，儿童在7-11岁可以利用具体的过程或者事物进行运算或者思维，而不能用文字和语言来陈述事情；在12-15岁时，儿童可以利用语言或文字，头脑中有了想象和思维。因此小学英语的学习是对具体事务的呈现这样才能增强学生的理解和记忆。但是在当前的农村中，没有像城市中的物质，没有新潮的西方的音乐等，与城市的学生相比，从课外获得的信息极少。英语学习如果依靠外来的西方的电影是很好的，但是在农村学生没有可以感知的内容，学习内容匮乏，学习环境相对落后。,2.2英语教学师资匮乏,现在我国的英语学习大多城市都是从小学三年级开始，这是我国英语教学的一大进步。但是英语师资方面相对匮乏，一般农村英语教学都是每个小学只有一名英语教师，同时教授所有年级，有时甚至兼顾其他学科，农村的英语教师资源严重匮乏，使得学生完全依赖这么一个教师，要求教师的素质一定要高，但是农村的英语教师提升自身各方面素质的周期要远远的多于城市。在农村的小学中，由于资金紧张，农村教师的收入较低，还有是时间不允许，由于没有更多的时间并且要兼顾很多班级的课程，使得教师完全没有时间进行英语方面的进修。因此，教师资源的匮乏也是当前农村英语教学落后的一大原因。,2.3家庭教育资源短缺,俗话说父母是孩子的第一任老师，孩子学习的第一步都是父母教授。但是在农村这一点上是存在严重的缺陷的，由于农村的家长知识水平较低，对英语闻之甚少，所以农村学生的家庭英语教育几乎为零，与城市相比，远远落后于城市的家庭教育。,3.农村小学英语结对教学的措施,结对教学即分组学习，是让学生之间互相指导，通过彼此之间的学习交流和互相的辅导，促进彼此互相进步的教学方法。结对学习的优势在于，可以弥补当今大班教学的不足，在同学之间的活动，由于是平等的身份，彼此之间可以相互的探讨，提出自己的质疑，不像和老师之间由于身份的障碍而产生畏缩感，能更好的促进学生对英语知识的学习。下面探讨几种在英语教学中进行结对学习的策略，以更好的促进英语教学的发展。,3.1领读策略,由于学生之间的个体差异，存在语言先天能力的差异，使得一些同学先天的学习语言的能力比较强。所以在英语的教学中，可以让语言发达的学生在课前领读重要的部分，提高大家的读英语的能力，还能激发学生学习的热情和兴趣。使得语音不好的同学能够逐步的增强自己的朗读能力和自信心，放生的朗读英语课文，增强语感和发音的标准性。此外，课前以这种形式准备朗读，能够让学生回顾学过的知识，重温学习的情景的体系，为下一节课学习的新内容做准备，更好的进入备课的状态，利于解决当前农村英语教学所面临的问题。,3.2英语分组学习,由于学生存在智力等多方面的差异，因此班级授课容易出现两极化，这种现象完全不利于农村的英语学习，尤其是在英语学习环境相对较差的农村中。过度的班级学习分化不利于增强班级的整体英语学习水平，还违背了新课标中英语学习全面进步的目的。因此，对于农村的英语教学实行教学的结对即分组化是有必要的，教师要尊重学生的个体差异，缩小学生和学生之间的学习差异和偏见性，教师可以安排学英语较好的同学和学习不好的同学之间结对，这样分组可以弥补家庭等各方面影响英语学习的缺陷，这样还能够增强学生之间的感情，让学生之间能够相互指导，改善英语学习的观念和态度。形成一个良好的英语学习的氛围。,4.结束语,综上所述，由于农村英语学习的现状不容乐观，随着城市化差距的扩大，要采取一定的措施改善农村的英语学习的现状。采取的结对教学的措施，能够很大程度上弥补农村小学英语教学中的不足，缓解师资困乏所带来的问题，增加学生学习英语的兴趣，为学生的
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