婴幼儿哮喘共39张课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,婴幼儿哮喘,21、静念园林好，人间良可辞。,22、步步寻往迹，有处特依依。,23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。,24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。,25、人生归有道，衣食固其端。,婴幼儿哮喘婴幼儿哮喘21、静念园林好，人间良可辞。,22、步步寻往迹，有处特依依。,23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。,24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。,25、人生归有道，衣食固其端。婴幼儿哮喘,(bronchial asthma),上海第二医科大学新华临床医学院,儿内科教研室卫敏江,瑞息综合症,喘息是一症状并非疾病,哮喘是喘息综合症的代表,40%婴儿和儿童早期有反复喘息,60%70%在儿童中-后期缓解,若814岁仍有症状个体哮喘(英),Peat跟踪810岁,16.1%吸入组胺气道异常,2年后88%,1214岁为6.3%,提示多数有喘,息随年齡增大不一定发展成真正哮喘(澳),作文是学生语文素养的重要检验和体现，历来是初中语文教学的重难点内容，新课改理念下的作文教学提倡个性化教学方向，不仅关注写作技巧和能力的提升，还尊重学生在写作过程的独特感受，注重其创作的真实性和创新性，从传统作文教学模式中解脱出来。在作文教学中，提高学生的写作能力是最为重要的任务。写作能力是写作活动中必须具备的智能和技能。文章是精神产品，好的文章应该是言之有物、言之成理、言之有序、言之有文。?是对所有文章的基本要求。,一、要培养学生的作文兴趣,学生的浓厚情趣是写出好文章的基础之一。因此，老师在培养了学生正确的作文观之后，就要舍得花时间、下力气去培养学生的作文兴趣，这在作文教学中是非常重要的。在这一方面，我非常重视两点：首先，要正确看待学生的每一篇作文。面对学生的每一篇作文，不管质量是好是差，他都是学生心血的结晶，都有他的一点可取之处。我们一定要先肯定其可取之处，再对其缺点作出委婉的分析。由于学生在语言与思维、认识与表达等诸多方面存在着差异，因此，这种差异是一种正常现象，是一种美的自然流露。我们做老师的必须尊重学生的作文，承认每一篇作文都有它的优点可言，要经常用优美的语言夸奖学生的作品。在碰到一些程度差的学生写出的一些不成功作文时，千万不要讽刺、挖苦，在班上当做笑料大声朗读，这样很可能刺伤学生的自尊心，他也许从此再也不写作文或不再用心写作文了。,其次，要对每一个学生充满信心，并让她感受到你对他的信任。经常用优美的语言鼓励、表扬他们、用友好期待的目光注视他们，他的写作动力就来了，从而写作兴趣也得到培养。例如，题目是回忆，让学生自己补充题目。刚好我班一个学生的母亲刚去世不久，他还沉浸在失去母亲的痛苦之中，在这种真情感受中，他写了一篇题目也是回忆我的母亲的作文，也可算得上感人之作。可这位学生平时表现很不好，写作文要么东拼西凑，要么干脆不写。为了培养她的作文兴趣，我有意识动情的在班上朗读她的作文，读到一半时，她已泣不成声。当我含着眼泪读完之后，发现全班同学都已泪光闪闪。我诚恳的表扬了这位同学，并鼓励其他学生说：“像XX同学，能写出这样好的作文，是因为她用心去写了，如果我们班同学都用心去写，我相信每一位同学都能写出好文章，你们信不信？”同学们以热烈的掌声回答了我。从此，这位学生就迷上了写作文，班里也掀起了写作文高潮。可见，培养学生的作文兴趣非常重要。,二、贴近生活，培养学生观察能力,“社会生活是写作的唯一源泉”.真正的作文素材来源于生活。因此，要想写好作文，就离不开观察，观察就是在生活中汲取营养，在生活中获得写作的素材。在观察中可以启迪学生的思维，学生们能够更好地认识事物、增长知识，这些有利于语文素养的形成。大自然、我们的社会和生活也是写作的资源，可以在这里找到语文学习中所适合的课程资源，课堂教学中，教师要引导学生观察，引导学生学会仔细观察，在多角度的观察中，学做生活的有心人，学会热爱生活，学会观察生活，在生活中学会积累，学会思考生活，体会到生活的真善美、假丑恶，对生活的点点滴滴形成自己的独到的看法和见解，并将自己所看到的、所听到的、所想到用自己的笔写下来，并表达出自己的意思和所想，在日积月累中，脑子里的“货”也会越来越多。有了观察就会有写作的素材，也就能够写出深刻隽永的文章。如：观察早晚自然景象、农民耕作、家禽家畜、野外动植物，如早晚自然景象、农民耕作、家禽家畜、野外动植物，还有各种建筑物配与青山绿水等等。学生只要有目的的关心和观察事物的特征，就会获取有价值的写作素材。如：学了朱自清的春一课后，我带领孩子到野外观察春天，让我们去寻觅朱自清描绘的景色，看著名作者观察到的，我们自己能不能找到。我要求他们要仔细观察，看谁能发现更新、更美的东西。他们看到了绿色的田野、清清的河水、枝头的小鸟和碧蓝的天空，又欣赏了柳枝的婀娜多姿和果树开花的绚丽。让他们观察感受春天的美丽，激发他们热爱春天的情感。最后引导他们写一篇我爱春天的作文，同学们大都写得情景交融，成功作文比平时多出很多。,三、培养学生形成良好的阅读习惯,写作水平的高低不在于所使用的辞藻多么华丽，场景描述多么细致，应贵在真实。部分学生之所以写作兴趣不强，是因为自身缺乏对生活的观察，可用的写作素材较少，在语文教学中，帮助学生养成良好的习惯，阅读与作文的关系十分密切，在语文的教学中，二者居于重要的地位，要想写好作文，却不重视阅读训练，那是很难达到预想目的的，阅读也是作文素材的源泉之一。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。写文章如果缺乏材料，如同“巧妇难为无米之炊”。几乎所有有识之士都认为开卷有益。“读书破万卷，下笔如有神”。只有流过“读万卷书”的汗水，才能品尝到“下笔如有神”的甘果。学生只有多读书，广泛涉猎，才能挖掘知识的宝藏。我在作文教学中就非常重视这一点。我经常鼓励学生们看教材以外的读物，鼓励他们多读文学名著，让他们每天把所读的作品的名字交给我，我进行整理、记录。及时表扬阅读量大的学生。并定时让他们把发现的好文章读给大家听。目前，我班有好几个同学都读完了西游记、三国演义等名著。这几个学生的写作水平都明显偏高。我号召全班同学向他们学习。可见，让学生广泛阅读，吸收积累，开阔视野，丰富头脑，获取更多的知识与经验，才能积累大量的写作素材，为写好作文打下坚实的基础，才有提高写作能力可言。,新课改教学理念在语文作文教学中的贯彻和渗透是一门艺术，要想培养学生创作出有个性和激情的作文，教师必须引导学生用心积累写作素材，善于用自己的双眼发现生活和社会中的现象与事物，采用灵活多样的教学方法和手段，锻炼学生的文字思维和独特的表达方式，促进中学生健康人格与个性的早日形成。,当今大多初中生的作文叙事平淡、语言乏味、结构散乱、范围狭隘，缺乏真情实感。那怎样解决这些问题呢？笔者认为应加强初中生的作文训练，包括“积累素材，明确中心，构思行文”三方面。,一、积累素材,（一）从现实生活中积累素材,“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”古人在写作实践中得出了一个重要的结论，即创作必须立足于现实生活。而在当前的作文教学中，我们过于注重对学生进行方法的指导，如选材立意、谋篇布局、语言技巧等，却往往忽略了让学生积累素材，以至于他们无内容可写，或写出来的作文千篇一律，缺乏对生活的个性化的体验。,用心去观察生活，感悟生活，注重对生活的情感体验是学生作文联系现实的重要手段。我们平时在指导学生观察事物时，不能只局限于观察物体的外部特征，更应该关注深入事物内部的主观感受，因为观察是手段，是桥梁，是媒介，而感受和体验是这种桥梁的重要支撑。沈复在幼时记趣中选取了童年生活的几件趣事，观察仔细，想象丰富，从而获得了“物外之趣”，我们在指导学生作文时也应要求学生不能仅仅满足于表层的看得见、摸得着的观察，更重要的是能够充分地了解内部世界，获得与众不同的生活体验，对生活的理解不再是单纯的逻辑推理或抽象的沉思，而是情感与外在事物的相互渗透。,（二）从读书中积累素材,多读书向来是老生常谈，但要写好文章这一点却是不能不谈。书读得多了，生命里面一些美好的本质就会显现出来，比如坚强，勇敢，理智等;书读得多了，整个人的修养、气质就会有很大的改观，文章的气质也自然会超凡脱俗，不同于写妈妈总是“半夜送我去医院”，写同学总是“我”误解了他，而他关键时刻不计前嫌，向“我”伸出援助之手，写老师，要么半夜批改作业，要么雨中送“我”回家，要么给病中的“我”补课，写事，总是“捡钱”“让座”“修桌凳”,阅读是“积累”最主要的方式之一。从模仿到创作，学生的写作能力的提升的唯一途径就是“阅读”，学生阅读的量和质的提高就是学生作文能力提升的过程。在这里需要强调的是，读书不仅仅是停留于读作文书，读通俗的杂志，而要“杂”，这样才能博采众长，才会越积累越多，才可以纵横古今，上下五千年信手拈来，游刃有余，写出大气磅礴、震撼心灵的文字。,二、明确中心,“明确中心”，就是确立作文的中心。中心思想是文章的灵魂，选材的依据、结构的轴心，就连语言的运用，也要受中心的约束，可见明确中心在写作过程中的重要意义。,一篇好的文章，它的中心也就是立意，必须正确高雅。对于考场作文的评判，思想立意是第一位，如果一篇文章没有正确的中心思想或没有积极向上的人生态度就不能算好文章，有的作文文笔美，但思想消极，不具备正确的导向，在评分中也会吃亏。因此，要写出好文章先要“循规蹈矩”，做到：正确、明确、准确，思想积极，中心明确，扣题准确。,在这个基础上，笔者认为可以从两方面去努力。,（一）立意新颖,要使立意新颖，最根本的就是要扣紧时代精神。古今中外的主题思想都是能够反映当时的时代精神的，富有时代感的主题才是“新”的，也只有这种富有新意的主题才是有意义的主题。因此，学生必须要关注时事，对社会热点、风土人情、创新前研有所了解，并逐渐形成自己的见解。“两耳不听窗外事，一心只读圣贤书的学生已经不能适应新时代的需要了。,（二）挖掘深入,所谓“挖掘深入”，就是作者要对自己所熟悉的生活材料进行分析、研究，发掘出事物本质的思想意义。这是一个提炼、深化主题的问题。,一定的生活材料只能提炼出相应的主题。对事物认识不深，主题就肤浅;认识上“拔高”“牵强附会”，主题就脱离实际。有时，材料所显示的思想意义可能不止一点，当然可以确立不同的主题，但挖掘的深，选择能反映事物本质思想意义的主题，就能得到更高的评价。如在一篇高考作文创造源于对世界的爱中，文章的主题是“瓦特发明蒸汽机、爱迪生发明电灯、比尔?盖茨创造软件”这些发明创造源于对世界的爱，一般认为发明创造只是为人类做了贡献而已，而在这里作者已将此上升为了“源于对世界的爱”，显然这一立意是经过作者深入挖掘而不落俗套的。,三、构思行文,结构是文章的四肢，材料是文章的血肉，情感是文章的灵魂。明确中心、准确选材之后，还要关注作文的写作技巧，而文章结构的搭建尤为重要。好的结构会使文章层次清晰，重心突出，详略得当。那么，如何构建作文优美的四肢呢？常见的方法有以下几种：,（一）一线串珠法,也叫“冰糖葫芦法”，就是确定一条线索，根据表达中心的需要，将有关的材料，按时间、空间或逻辑的次序连缀成文。文章的线索可以是一个具有意义的实物，可以是一种情感，如枣核，作者就是围绕“爱国情感”来组织材料的。这种结构方法非常有利于学生打开思路，使学生思路通畅，一气呵成。,（二）一问多答法,就是在文章的开头提出一个与中心密切相关的问题，然后再分几个自然段从不同的角度来阐释。这种结构方法入题快，容易打开思路，形式也显得活泼。如以“幸福”为题，可以开头提出“幸福在哪里”，然后分段回答这个问题，这样层次清晰，中心也明确。,（三）领起下文法,当所用的材料比较繁杂时，就需要将与问题有关的内容分类，每一类内容寻一句话作首领。首领句可以是文章主旨中的一层意思，也可以是对一段内容的概括。为了引起读者的关注，