资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,有的人,臧克家,纪念鲁迅有感,鲁迅,原名周树人，字豫才，浙江省绍兴人，是我国伟大的无产阶级文学家，思想家，革命家。,主要作品,有：,小说集,呐喊,，,彷徨,散文集,朝花夕拾,散文诗集,野草,杂文集,坟,，,热风,等,臧克家,，现代著名诗人，山东省诸城人。,1933,年出版第一部诗集,烙印,。深受,广大群众的喜爱。以后又相继出版了,泥淖集,，,呜咽的去烟,，,泥土的,歌,，,春风集,，,欢呼集,及,臧,克家诗选,等诗集。,1949,年,10,月,19,日，是鲁迅先生逝世,13,周年纪念日。,当时，全国各地人民第一次公开隆重地开展了各种,纪念活动，诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念,活动，瞻仰了鲁迅故居，“对着这遗迹，想念鲁迅,的一生，心里感慨很深，便于,11,月,1,日写就了此诗。,此诗自发表以来，一直受到读者喜爱，广为流传。,写作背景,1,、,通过反复朗读，感受诗中所表达的爱憎。,2,、,把握这首诗运用对比抒发感受的写法。,3,、认识这首诗所表达的活与死的辩证关系，,正确认识人生的价值，树立高尚的人生,观。,学习目标,自主学习,1.,听录音注意诗歌节奏和重音。,2.,自读诗歌，读出节奏和重音，并读出感情。,有的人活着，他已经死了；,有的人死了，他还活着。,有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！”,有的人，俯下身子给人民当牛马。,有的人，把名字刻入石头，想“不朽”！,有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。,有的人，他活着别人就不能活；,有的人，他活着为了多数人更好地活。,骑在人民头上的，人民把他摔垮；,给人民作牛马的，人民永远记住他！,把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；,只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。,他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；,他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。,有的人,纪念鲁迅有感,有的人,/,活着,他,/,已经,死了,；,有的人,/,死,了,他,/,还,活,着。,有的人,骑在,/,人民头上,：“啊，,我,/,多,伟大,！”,有的人,俯下身子,/,给,人民,/,当,牛马,。,有的人,把,名字,/,刻入,石头,/,想“,不朽,”；,有的人,情愿,/,作,野草,，等着,/,地下的,火烧,。,有的人,他活着,/,别人,/,就,不能活,；,有的人,他,活着,/,为了,多数人,/,更好地活,。,骑,在,/,人民头上,的，,人民,/,把他摔垮；,给,人民,/,作,牛马,的，,人民,/,永远,记住他,。,把,名字,/,刻入,石头,的，,名字,比,尸首,/,烂得更,早,；,只要,春风,/,吹到,的地方，,到处,/,是,青青,的,野草,。,他,活着,/,别人,/,就,不能活,的人，,他的,下场,/,可以,看到,；,他,活着,/,为了,多数人,/,更好地,活,着的人，,群众,/,把他,抬,举得,/,很高,，,很高,。,有的人,纪念鲁迅有感,臧克家,正确,流利,有感情,合作学习,1.,再读诗歌，试分析诗歌的写作手法。,2.,结合诗歌内容，体会诗歌写作目的。,3.,你从这首诗中悟出了什么道理？,1.,文中写了几种人？是哪几种人？,为什么要写这几种人？,2.,由此看出本文采用的表现手法是什么？,试结合具体内容谈谈都从哪些方面展现的。,文中写了两种人，其实是两种对立的阶,级,:,反动统治阶级和鲁迅以及像鲁迅一样的人。,写另种人是为了反衬鲁迅的伟大。,本文的表现手法是对比,思考：,请找出每节诗中的对比,一节：活着死了,死了活着,二节：骑在人民头上俯身做牛马,三节：刻名字想不朽情愿做野草，等火烧,四节：别人不能活为多数人更好的活,五节：摔垮记住,六节：名字烂的更早到处是青青的野草,七节：下场可以看到抬举的很高很高,“活”肉体还在,“死”精神已亡,死肉体不在,活精神永存,各从哪方面对比的,突出鲁迅什么精神,有的人,骑在人民头上：“呵，我多伟大”,有人的,俯下身子给人民当牛马,对人民的态度,作威作福,横行霸道,全心全意,为人民服务,有的人,把名字刻入石头，想“不朽”,有的人,情愿作野草，等着地下的火烧,对人生的目的,活着为自己,死后想留名,为人民而战斗,为革命愿献身,有的人,他活着别人就不能活,有的人,他活着为了多数人更 好地活,对社会的影响,侵害别人的利益,捍卫别人的利益,骑在人民头上的,人民把他摔垮；,给人民作牛马的,人民永远记住他,!,把名字刻入石头的,名字比尸首烂得更早；,只要是春风吹到的地方,到处是青青的野草。,他活着别人就不能活的人,他的下场可以看到；,他活着为了多数人更好地活着的人,群众把他抬举得很高高。,两种人的不同下场,二、不同表现,:,对人民,骑在人民头上,俯下身子,对人生,想“不朽”,作野草,对社会,别人不能活,更好地活,三、不同结果：,把他摔跨,记住他,名字腐烂,野草萌生,下场可以看到,抬举得很高,2.,结合诗歌内容，体会诗 歌写作目的。,3.,你从这首诗中悟出了什么道理？,诗歌的副标题是“纪念鲁迅有感”，诗中那些句子写出了诗人对鲁迅的纪念？请谈谈你的看法，好吗？,考考你,运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。,破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流,。,横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛,。,躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。,鲁迅,自嘲,学习了这首诗，我们懂得了哪些,知识和道理？,一、人应该怎样活着？,二、对人民的不同态度，会得到 人民怎样不同的回报？,要,为人民，为社会，要勤勤恳恳，,乐于奉献。这样的人生才有价值。,骑在,人民头上的，终被人民打倒,甘愿为人民献出一切的人，则在,人民心中永生。,一、本文的表现手法是,什么？,二、诗中的议论有什么特点？,对比,形象化,鲁迅在散文诗集,野草,的,题辞,里说：“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一但喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可腐朽。”,野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水，吸取陈死人的血和肉，各各夺取它的生存。,但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。,我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。,地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。,但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。,1.,上文的体裁是,A.,旧体诗,B,散文诗,C,散文,2.,文中的“野草”是指,A,荒野中的杂草,B,象征普通百姓,C,旧的封建势力,D,一切革命者,3.“,地面”像征,“地火”像征,4.,上文的中心是,A.,赞美野草，表达作者对腐朽势力的憎恶。,B.,赞美野草，表达作者甘愿牺牲一切的精神。,C.,以野草自喻，同时表达将自己的一切奉献祖国的人民的愿望。,D.,以野草自喻，同时对黑暗社会以猛烈的抨击。,B,C,黑暗势力,革命力量,C,拓展阅读,鲁迅的骨头是最硬的，他没有,丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民,地半殖民地人民最可宝贵的性,格。鲁迅是在文化战线上代表,全民族的大多数向着敌人冲锋,陷阵的最正确，最勇敢，最坚,决，最忠实，最热忱的空前的,民族英雄。鲁迅的方向就是中,华民族新文化的方向。,-,毛泽东,你还知道哪些为人民服务的典范,？,袁隆平,李素丽,大搞科研,兴国利民,全心全意,做好本职,3.,你从这首诗中悟出了什么道理？,骑在人民头上的，终被人民打倒,甘愿为人民献出一切的人，则在人民心中永生。,要为人民，为社会，要勤勤恳恳，乐于奉献。这样的人生才有价值。,作为,21,世纪的中学生，,我们应该,怎,么,做,？,把鲁迅的俯首甘为孺子牛,的精神化为自己学习的动,力，刻苦努力，发奋图强,以期学有所成，报效祖国,报效人民！,老师赠语,来总结吧！,学习了这首诗，我们懂得了哪些,知识和道理？,一，人应该怎样活着？,二，对人民的不同态度，会得到 人民怎样不同的回报？,要为人民，为社会，要勤勤恳恳，,乐于奉献。这样的人生才有价值。,骑在人民头上的，终被人民打倒,甘愿为人民献出一切的人，则在,人民心中永生。,一,.,本文的表现手法是,什么？,对比,野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水，吸取陈死人的血和肉，各各夺取它的生存。,但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。,我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。,地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。,但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。,1.,上文的体裁是,A.,旧体诗,B,散文诗,C,散文,2.,文中的“野草”是指,A,荒野中的杂草,B,象征普通百姓,C,旧的封建势力,D,一切革命者,3.“,地面”像征,“地火”像征,4.,上文的中心是,A.,赞美野草，表达作者对腐朽势力的憎恶。,B.,赞美野草，表达作者甘愿牺牲一切的精神。,C.,以野草自喻，同时表达将自己的一切奉献祖国的人民的愿望。,D.,以野草自喻，同时对黑暗社会以猛烈的抨击。,B,C,黑暗势力,革命力量,C,拓展阅读,背诵课文，看谁背得又快又好。,
展开阅读全文