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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,基础临床医学血液检查,41、俯仰终宇宙，不乐复何如。,42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。,43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,44、欲言无予和，挥杯劝孤影。,45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。,基础临床医学血液检查基础临床医学血液检查41、俯仰终宇宙，不乐复何如。,42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。,43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,44、欲言无予和，挥杯劝孤影。,45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。基础临床医学血液检查血常规血生化红细胞 白细胞 血小板水分（90%）,血清蛋白、球蛋白、纤维蛋白原等,电解质、尿素、尿酸、肌酐、葡萄糖激素、酶等血清血细胞,幼儿园教育指导纲要（试行）总则中明确指出：“幼儿教育是基础教育的重要组成部分”，是“终身教育的奠基阶段。”当前，随着我国经济建设的发展和基础教育改革的不断深入，农村幼儿学前教育，作为我国学前教育的重要组成部分，在取得辉煌成绩的同时也暴露出了一些问题。,1 幼儿学前教育的重要意义,首先，从幼儿个体的成长来看，幼儿学前教育时期是其初步认知世界的阶段。学前教育对于幼儿的社会性、人格品质和认知的发展具有重要意义。学前阶段是个体社会化和人格品质养成的起始阶段和关键时期，在后天环境与教育的影响下，婴幼儿逐渐形成了最基本的对人、事、物的情感、态度，奠定着行为、性格、人格的基础。这一阶段儿童形成的良好的社会性、人格品质有助于儿童积极地适应环境，适应社会生活，从而有助于他们的健康成长、成才。同时，学前阶段是人的认知发展最为迅速、最重要的时期，在人的认识能力的发展过程中具有非常重要的奠基性作用。研究表明，幼儿学前教育对于儿童的认知发展具有重要影响。学前教育的质量还直接关系到儿童能否形成正确的学习态度、良好的学习习惯和强烈的学习动机，从而对个体的认知发展产生重大影响。,其次，幼儿学前教育不仅对于个体的身心发展意义重大，而且对于家庭的幸福、国家教育事业的发展甚至社会的稳定和进步也具有重要的意义。从家庭的角度来看，幼儿是整个家庭的希望，决定着家庭的未来。孩子能否健康成长是事关家庭和谐幸福与否的一个关键性的因素。因此，学前教育质量是家长普遍关注的核心问题，它直接关系着家长能否放心地工作、安心地学习。从国家的角度来看，幼儿是国家的希望，学前教育是我国基础教育的有机组成部分，农村学前教育是我国学前教育事业的重中之重。农村学前教育发展的好坏直接关系的农村的稳定和发展。,2 现阶段农村学前教育存在的问题,1.农村学前教育机构数量较少，覆盖面不够。,目前，农村幼儿园等学前教育机构存在数量少、覆盖面窄的问题，不能满足当前农村学前教育的发展要求。我国农村地区学前教育的举办一般是以校办、民办为主，公立幼儿园较少。校办、民办学前教育不能提供高质量的学前教育服务，而公立的学前教育又未能及时兴办。,2.幼儿教师队伍不稳定，整体素质不高。一方面，农村幼儿教师极度缺乏，师资队伍难以满足日益增多的学龄前儿童群体的需求。另一方面，农村幼儿教师水平参差不齐，正规幼儿教师较少。学校为了降低教育成本，在教学上很少用或不愿意用正规幼师毕业生，而雇佣一些学历比较低的教师。这些临时招聘的幼儿教师一方面没有接受过正规学前教育，教学理念比较落后，教学方式上也比较陈旧。由于农村幼儿教师的待遇较低，也极大地影响了他们的教学积极性和主动性。,3.农村学前教育内容存在小学化倾向。为满足广大农村家长的心里需要，多数幼儿园在幼儿课程设置上，更多的关注知识点的掌握，而忽视学前儿童整体素质的提高。教师大多在教幼儿识字、计数等小学阶段的基础知识。这严重偏离了幼儿园“开发潜能、学玩结合、培养个性、全面发展”的指导思想。,4.农村幼儿园设施简单，办学条件普遍较差。在农村，很多的幼儿园园舍狭小、破旧，教学设备简陋，基本的活动空间都难以保证，教具严重不足，有的甚至就只有一些桌椅和一块黑板。幼儿没有操作材料，安全和卫生条件也达不到要求，无法为幼儿成长提供一个安全的、舒适的发展环境。,5.农村幼儿教育在管理上比较薄弱。近几年来，随着国家对农村学前教育越来越重视，私立幼儿园也如雨后春笋般发展起来。然而，农村的很多幼儿园园长仍由小学领导兼任或临时聘任，他们当中有很多不具备园长的任职资格。一方面，由于身兼数职，事务繁忙，往往无暇顾及幼儿园的长远发展。另一方由于他们对学前教育的专业知识普遍缺乏，对学前教育新的教育理念接受的比较慢，这就导致了在遇到学前教育新问题时，不能够大胆创新。显而易见，在这样的领导队伍管理下，农村的学前教育不会得到长足的发展。,3 农村学前教育存在问题的应对策略,1.政府不断加大支持力度，大力发展农村学前教育事业。,现阶段，学前教育要想获得较好的发展，需要一定的财力支持做后盾。因此，国家要加大对农村学前教育的支持力度。一方面加大财政投入，建立更多公立的农村学前教育机构，以解决目前农村学前教育的问题。另一方面，大力鼓励民办幼儿园，而且对于民办幼儿园要及时提供积极的帮助。对于农村学前教育机构的建设、开办，要进行科学的、合理的设计和规划。为了充分利用现有的学前教育资源，应该进一步落实责任机制，调整利益分配，质量好的幼儿园为责任主体，管理、指导、示范、辐射区域内的幼儿园，但必须注重幼儿教育的特殊性，尽量避免幼儿教育的“小学化”倾向。,2.逐步提高幼师的专业素养，建立一支高素质的农村幼师队伍。,第一，政府部门尤其是教育主管部门要不断加强教师管理。进一步完善相关的基础性政策，以实现农村教师的专业管理。完善教师资格制度，全面推行教师公开招聘制度，严把教师入口关等。第二，不断加大现有农村幼儿教师培训力度，不断提高他们的专业水平。一方面，农村幼儿园应鼓励教师继续教育，提高其业务能力。教师可以通过自考、进修等方式提高自身的学历层次。另一方面，学校也要为教师提供各种培训、对外交流的机会。,第三，加强城乡幼儿教师间的相互学习与交流。政府要采取有效措施，实现教师的双向流动。把城里的教师派送到农村支教半年或一年，带动农村教育发展；农村教师则到城市学校去实习，充实提高，以解决农村教师单向流动的问题，切实提高农村教育质量。第四，制定可行的措施吸引学前教育毕业生到农村任教。由于农村学校条件差，工资待遇低，大部分大学毕业生不愿到农村去。为吸引学前教育毕业生到农村任教，政府就要给予到农村任教的学前教育毕业生一定的优惠政策。第五，国家要鼓励更多的大学开设学前教育专业，同时开设更多可以培养高素质幼儿教师的专门机构，以便为广大农村幼儿园提供师资来源。,3.政府和教育主管部?T要不断加强对农村学前教育工作的督导检查，营造良好发展环境。,各级教育督导部门要把切实履行好学前教育主管部门的职能，一方面，加大对学前教育的宣传力度，营造全社会重视、关心和支持学前教育发展的良好氛围。另一发面，不断为农村的学前教育输送专职幼儿教师队伍，并选派一些有先进的发展理念的园长，全面指导幼儿园的教学和管理工作。第三，要完善学前教育督导制度，特别是对幼儿师资队伍建设中热点、难点问题进行专项督导检查，从而使学前教育朝健康的方向发展。,4 结语,总之，农村学前教育是我国基础教育的重要内容。当前农村学前教育的发展面临诸多问题亟待解决。要实现农村学前教育的良好发展，任重而道远，需要地方政府、社会各界共同努力。,随着我国的不断发展，对人才也有了更高的要求，为了将国民培育成具备自主学习创新精神的人才，需要从学生阶段抓起，重点培养。对于初中生来说，正处于人生青春期，这个时期对其自主创新能力的培养非常关键。因此，在进行中学体育教学的时候，教师应该有目的地对学生进行教育培养，增加学生锻炼的机会。为了能使体育课堂的教学效率有保障，就需要应用好自主教学法。,一、注重从兴趣入手，培养自主学习意识及兴趣,1.培养学生学习体育的自主意识,一般中学的教学活动都是基于兴趣之上建立的，根据中学生的兴趣特点对他们的自主学习意识进行培养。处于青春期的学生，一般都比较有好奇心，这是他们这个阶段的性格特点所决定的。经过一系列的体育教学能够看出，学生在自由活动中几乎会涉及很多的非常基础的体育动作，因此，教师针对这一现象应该积极地引导学生去运动。在结束这个活动之后，体育教师应该把一些简单易学的小游戏引入课堂中，这样不仅能够丰富课堂的内容，也可以通过游戏将体育教学更好地进行下去，学生能够在游戏中学到一些基础的体育动作，并有机会进行锻炼。学生在这种形式的教学中，除了能够对课堂教学的内容进行掌握之外，还能够提高自主学习的能力，增强对体育课程的学习兴趣。,为了更好地培养学生的兴趣，必须在体育课堂教学中重点对他们的自主学习意识进行有效的培养。处于初中阶段的学生，他们的性格特点会导致自卑、恐惧等心理，担心自己动作做得不好而被嘲笑或者批评，不敢参加体育活动。时间一长就会缺乏学习体育的兴趣，不能培养自主学习的能力。教师需要重视这种现象，在进行体育课堂教学的时候对学生进行鼓励，有目的地对其自主意识进行培养，从而提高学生的兴趣。,2.增强学生体育课上的自主学习兴趣,在初中的体育课堂中，学生在对体育知识、动作进行学习的时候，每个人都会针对所学的内容有一个独到的感触，在体育课堂教学中，体育教师需要对学生有一个基本的了解，并且依据学生自身的实际情况拟定一个适合所有学生的教学方案。在初中体育教学中，课堂教学目标需要根据教材的要求进行确定，针对学生的兴趣爱好等对所要选择的教学内容进行确定，对课堂的教学活动进行一个能够引起学生的学习兴趣的适当安排。这样就会使得课堂变得更加自主，学生在这种氛围中学习，能够提高学习的自主性，有利于培养他们自主学习的习惯。例如，在进行跳绳的体育教学时，教师可以依据学生对跳绳掌握的熟练程度进行难度的划分，让学生自主地对练习的难度进行选择，这种自主的教学方法能够满足学生自身的能力，让学生不会出现抵触体育活动的心理，从而能够极大地提高学生对体育学习的兴趣，使他们在以后的体育课堂教学中能自主的进行学习。通过自主教学法在体育课堂中的应用，能够激发学生自主学习的兴趣，提高学生自身的能力，使得教学效果更加的显著。,二、营造轻松的体育课堂氛围，促进师生互动,在初中的体育教学中，课堂的氛围是非常重要的一点，轻松愉快的课堂氛围能够有利于体育教学的顺利进行，吸引学生的兴趣。因此，体育教师在安排教学内容时，需要注意课堂氛围的安排。初中体育是一个重视教师与学生互动的一门课程，一个良好的师生互动活动能够活跃课堂氛围，有利于学生自主的学习。教师与学生之间的互动，能够让学生在课堂上表现得更加放松，更好地激发他们对体育的学习，充分地将他们的自主性发挥出来。在以往的体育课堂教学中，一般都是教师占据了课堂的大部分时间，对学生进行相关内容的讲述，而学生则是一直在听，没有太多的机会对体育动作等进行练习。这种体育教学方式不利于学生的体育学习和发展。为了改变这种教学方式，自主教学是一个非常好的教学方式，对其进行体育课堂教学中的应用是非常有意义的。自主教学主要是以学生为主，让学生对体育课堂中的内容进行选择，有很多的机会进行自主的练习，教师可以参与到学生的体育活动中，这样不仅能够促进师生之间的关系，还能够
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