资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,山间的绿色,梯田的绿色,沙漠里的绿色,悬崖边的绿色,石缝中的绿色,囚绿记,陆蠡,关于作者：,陆蠡（,19081942,）原名陆考原，字圣泉。现代散文家翻译家，爱国主义革命烈士。主要从事进步文艺工作，,1942,年，他才,34,岁，坚贞不屈死于日寇酷刑之下。,作品有散文诗,海星,等。,值得骄傲的朋友 优美的性格和黄金的心,和一个崇高的灵魂接触,巴金,研读课文,一、与陆蠡相识,题目为“囚绿记”，课文中哪几段是写“囚绿”？“囚绿”之前、之后主要写了哪些内容？,请同学们快速阅读课文，找出答案并用与“囚绿”形式相同动宾短语概括。,二、走近那抹绿,怀,绿,（,14,）,-,囚,绿,（,8-12,）,-,放,绿,（,13,）,-,寻,绿,（,1-4,）,-,赏,绿,（,5-7,）,-,写作思路,喜 悦 满 足,留 恋 欢 喜,喜 悦 可 怜 恼 怒,祝 福,怀 念,1,、绿是什么？,有何特点？,“我”为什么如此喜爱这抹绿？,自主学习,合作探讨,圆窗外面长着的,常春藤,。,“绿色是多,宝贵,的啊！它是,生命,，它是,希望,，它是,慰安,，它是,快乐,。”,柔弱但蓬勃、充满生机,2,、怎样“囚”绿的？为什么要“囚”绿？,“,让绿色和我更接近，更亲密。,我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。”,绿使处于孤独、寂寞、苦闷中的作者以精神的激励,3,、,我“囚”住了那抹绿吗,?,“,囚绿,”,之后为什么又放绿？,“可是每天早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！”,“它渐渐失去了青苍的颜色，变得柔绿，变成嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好象病了的孩子。”,固执,向阳,4,从绿枝条不愿被囚，以死抗争的行为中可以发现它具有怎样的精神,?,大家可以从文末两段中找到答案。,“绿囚”执著地向着阳光生长，作者被这种,永不屈服于黑暗,的精神所折服，最终把绿囚放了。,不屈服于黑暗,作者在文章的结尾写道“离开北平一年了。我怀念着我的圆窗和绿友。”作者怀念的还仅仅是北平那家公寓外面生长的那株常春藤吗？,社会背景,三：评论那抹绿,希望、生命,追求自由、光明,坚贞不屈的抗敌精神,象征,蓬勃,向阳,固执,日本人曾提审陆蠡，问：,“你爱国吗？”,“爱国。”,“赞成南京政府（按：指汪伪政权）么？”,“不赞成？”,“依你看，日本人能不能征服中国？”,“绝对不能征服！”,日本人勃然大怒，给他上了酷刑。,背景：,“,卢沟桥事件,发生了。”,“在七月中旬，不能 再留连于,烽烟四逼,中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。”,作者借一株常春藤，抒发了对光明与自由的向往之情。作者以一株常春藤为线索，牵出无限的情思，唱出了一曲绿色生命之歌。绿色是自然给予人类的审美心理需求，它给人以和平安宁的象征，给人以生命活力的感召力量。,小结：,古诗词中就有不少写“绿”的名句，能背出几句吗？,四、拓展“那抹绿”,杜牧,江南春绝句,：,千里莺啼,绿,映红，水村山郭酒旗风。,贺知章,咏柳,：,碧玉妆成一树高，万条垂下,绿,丝绦。,白居易,忆江南,：,日出江花红胜火，春来江水,绿,如蓝。,孟浩然,过故人庄,：,绿,树村边合，青山郭外斜。,王安石,泊船瓜洲,：,春风又,绿,江南岸，明月何时照我还？,“绿”给你什么深刻的人生启示？,谈收获：,当我们的生命之绿被囚住时,我们不能失去生机,更不能枯萎和凋零,!,要永远向着阳光生长,!,勇敢地追逐生命的美丽和辉煌！,共勉,拓展训练,课文采用象征手法来描写景物，试着借鉴本文的写法，调动你的情感和想象，描述一种景物，力求写出景物的象征意义。,
展开阅读全文