头颈部损伤45张课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。,头颈部损伤,头颈部损伤61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。头颈部损伤头颈部损伤第一节头部解剖特征一、头皮可分为皮肤、皮下及帽状腱膜、腱膜下层及骨膜等五层，合称为颅顶盖的结构。二、颅骨分为颅盖及颅底两部分 三、脑膜组织脑与脊髓一样其表面有3层膜覆盖。软脑膜紧贴在脑的表面；蛛网膜薄而透明，与软膜之间为蛛网膜下腔，,内有脊髓液循行；硬脑膜在蛛网膜与颅骨之间有2层 头皮解剖图示表皮层,皮下结缔组织层,帽状腱膜层,帽状腱膜下层,骨膜层,素质教育之风虽早已吹遍神州大地，但在应试教育这一“指挥棒”下，素质教育是一路坎坷。重庆市减负提质紧跟国家素质教育步伐，如火如荼地进行了十余年。2011年九月，重庆市教委又下发中小学减负“十项规定”，到现在已有近两年时间。从教耕耘20几载，历经农村学校素质教育实施十多年，但现状是：口号嘹亮，行动“不亮”。,当然，农村小学的教育教学环境、师资配置、家长素质等诸多方面无法与大城市小学相比，农村小学素质教育的实施有其特殊性和复杂性。以我校为例，虽说我校是重庆市民族偏远地区的一个县城，但其地理位置得天独厚，乌江河畔，山清水秀。我校建校时间虽然只有短短几十年，但现在我校，现有教职员工113 人，其中男教师 28人，女教师 85人；学校共有学生3000多人，据统计，近视的男生 200多人，女生 100多人；教学班级共 44个，平均班额达到73人（在54平米的教室里学习）。数十载很少出过艺体方面的人才。由此可见，像这样的县城学校：小学生基本不存在过重的课业负担，反倒是教师面临大班额的教学负担；学校高度重视素质教育的实施，可常感“心有余而力不足”。尽管如此，农村小学需根据自身的资源优势，加大力度，解决素质教育实施的突出问题，尽可能实现城乡教育统筹发展，放飞农村小学素质教育实施的梦想。,1.加强校长队伍建设,加强校长队伍建设是教育发展的需要。教育的永恒性决定学校领导队伍的永恒性。毛泽东主席有句名言：“政治路线确定之后，干部就是决定的因素。”由此看出，学校校长是学校的“灵魂”；学校团队的领航者；是教师参照的镜子；是学校建设、发展的决策者和执行者，校长的运筹帷幄，可以决胜千里。,著名教育家陶行知先生说：“做一个学校校长谈何容易？说得小些，他关系千百人的学业前途，说得大些，他关系国家与学术之兴衰。”常言道：“有什么样的校长，就有什么样的学校。”、“有一名好的校长，就有一所好的学校，就能带出一批好的教师，就能培养出一大批优秀的学生。”可见，校长在推进素质教育中至关重要。,加强校长队伍建设，提高学校管理水平，把学校办出特色。,第一，实行校长聘任制和目标考核制。公开选拔中小学校长，副校长，让政治思想优秀、学识水平高、工作作风硬、群众基础好、办学理念新、管理能力强的基层教育者也能进入管理层，形成良好的用人风气，激发基层教育者的工作热情。,第二，加强校长培训。培养具有创新精神、创新能力的人才，教育本身要创新，校长更需具有创新意识、创新精神、创新能力。教育观念要创新，校长的教育思想、教育观直接影响学校的办学方向，当前彭水教育行业校长必须转变妨碍学生创新的“灌输式”、教育观念、教育模式等呆板的片面追求升学率的教育制度；树立正确的质量观，把学生智力的开发、能力的培养与挫折教育作为教育的归宿和出发点，培养学生良好学习习惯贯穿于教育教学工作始终；合理分配课程设置，让学生“多能一专”，形成各学校的特色；现代教育技术运用要结合学校实际，做到“人尽其才，物尽其用。”,第三，校长实行轮岗制。城镇学校与农村学校校长实行定期交流。校长队伍活力不够，一名校长一旦进入某个学校，就意味着他在这里将奋斗终生，造成农村边远地区的校长情绪低落，积极性不高。,胡锦涛总书记在8月31日重要讲话中提出“必须高度重视和切实加强教师队伍建设”。教师水平不高，经常出现层层拔高使用情况，学科不配套，结构不合理。,一是积极做好教师队伍的补充工作。每年应从应届的优秀大学生中挑选一部分充实到教师队伍中来。二是做好县镇与边远乡村支教，每年选县镇一定数量的教师到农村支教。在全县教师群体中营造人人爱学习、会学习、乐学习的良好氛围。,2.深化校本教研，形成各自学校的特色,肖伯纳曾经说过：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，我们进行交换，每人仍只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，我们进行交换，每人可以有两种思想。”因此搞好校本教研，是提高教师素质、教育教学质量，全面推进素质教育的必经之路，特别是近年的两次“代转公”教师，他们的整体水平还是有很大差距。各个学校应用1-2年的时间，对他们进行思想素质、三字二话、教育教学技巧、现代教育技术应用、新课程标准、新教育教学理念等教学基本功进行系统的培训。结合彭水实际，我觉得从如下方面搞好各校的校本教研。,2.1 订阅教学教研课改方面的杂志。,2.2 观看专家讲学、示范课光盘，有条件的学校可聘请专家到校讲学。,2.3 教师对教学进行自我反思。思成功之处，思失误之处，思机智之处，思学生的不同见解，思学生出现的问题，思今后的改革创新。教学反思有利用于教学设计是否合理、教学重难点的把握是否恰当，教学反思还有利于教师理论水平的提高。,2.4 培养团队协作精神。重点发挥教研组的作用，让各教研组结合学校实际开展教研工作。培养学校、学科骨干教师，发挥骨干教师的榜样带头作用。每学期每位教师至少执教一节公开课，同时抓好集体备课、示范性说课、专题讲座等活动。,3.合理制定分配体制,义务教育保障机制虽然解决了教师的工资问题、基本运转问题，但经费的总量还小，不能满足教育教学的需要，一些学校欠债还没有偿清。农村学校规模小，办学成本较高，而经费的核算又是按学生人数，因此加剧了城乡教育的不均衡，农村教师无住房，生活条件差，难以稳住教师安心教学。因此，还应多方筹措资金，重点向农村学校倾斜，办公经费应按班级和教师数进行核算，落实教师的住房及其他福利待遇，提高教师的积极性。,4.转变县教委对各学校工作的考核方式,县教委对各学校工作的考核方式应由现在的资料考核转变到渗透学生工作的考核，不但要定期对年级进行质量统一检测，而要对学生能力培养情况、学生智力开发情况、学生行为习惯培养养成方面进行细致全面的考核，如考核各校学生的阅读，考核各校学生的书写、考核各校学生的行为习惯的养成等。,总之，教育是一项长期的、艰巨的、复杂的工作，我相信，我县教育在新一届教委班子的带领下，通过全县教育工作者的努力，教育事业定将走向辉煌的明天。,教师引领学生们学习，就像一盏启明灯，照亮学生的前程。在初中音乐教学中，老师不仅教课本中的知识，更要挖掘课本中的感情因素，把这些感情传递给学生，让他们形成正确的感情情怀，培养他们深厚的感情，并结合课本中的知识，塑造自身的感情，并把这种感情转化为力量。所以说，教师对音乐教学有重要的作用，为学习音乐教育教学铺设宽广之路。,1.初中音乐课堂教师生互动问题的探讨的理解,初中音乐课堂上的教师生互动是非常好的一个沟通方式，也是教师生通过探讨来互相熟悉彼此的机会，也是教师生彼此感情加深的一个范畴，并且初中音乐课堂教师生互动问题的探讨会使教师生的音乐了解越来越深，也使学生更加的喜欢音乐，并且在音乐课堂上进行教师生的互动是一种对音乐的学习具有针对性以及特别有效的途径，这样可使学生更加轻松的掌握音乐教学的内容，你要达到的目标，以及学生是否有所了解以及学生了解的程度下，进一步分析并且开展针对学生教学的课程，在这当中可以充分的调动学生的积极性，在音乐课堂教师生互动中，教师可以随时通过与学生之间的互动，以及学生的反应情况，随时的对自己的教学教案进行调整，以便学生能够很好的适应其中，并且有很好的反应，且还能提高课堂效率。,并且呢，初中音乐课堂教师生互动的探讨，主要是以学生为主，老师为辅，作为参考，在教师生互动探讨的时候，老师还可以和学生进行心理上的沟通，了解学生内心的独特情感，并且音乐室是有生命的，尤其是有情绪，有故事，有烦恼的学生通过音乐都能很好的体验出来，如果学生能做到让人能听通过音乐你想要表达的感情是什么，这个时候你就赢了，你就是战胜了自己，战胜了一切，还有什么能难倒你的呢。并且良好的教师生活动，有利于学生了解自己对音乐的认知，能够知道自己想要什么，缺什么，有什么缺点，从而去改变什么，所以，教师生互动是学生了解自己的一个独特方式。这样我们就能更加确定自己怎么去与学生进行互动，以及音乐教学的过程了。,2.初中音乐课堂教师生互动问题的探讨有什么要面临的难题,2.1在初中音乐课堂教师生互动问题的探讨过程中，发现学生的积极性并不是全都被带动起来，一大部分学生挺喜欢这种教学方式，所以才更加的喜欢音乐，而也有一小部分人，不喜欢这种方式，以至于一开始就在混日子，所以在初中音乐课堂教师生互动问题的探讨过程中，不能很好的将学生的积极性调动起来。,2.2在初中音乐课堂教师生互动问题的探讨过程中，我感觉教学的方式比较简单，也过于单一，不利于不喜欢这种互动教学方式的学生的学习，这种方式过于片面，只是针对了喜欢互动教学方式的学生。所以我觉得教师应该有十全十美之策，要能两端都顾及到，不然会造成学生严重的厌学行为的发生。,2.3在教师生音乐互动的过程中，老师不要太局限于课本的内容，不要太过死板，死抠课本上的知识，应该灵活灵用，不能只交给学生知识性的理论，还要交给学生实践中的理论，要学生学会理论与实际相结合。虽然我国音乐教学对音乐互动有了很大的改革，但是现在老师还是不能完全的自己做主。几乎都是按照课本上的知识性理论来教学的，脱离课本的教学真的是很少，不能说是没有。这也在很大的程度上削弱了教师生互动探讨的教学质量和可塑造性。很难将教师生互动的优点很好的体现出来，那么做这么多改变，又有什么作用呢。,3.促进初中音乐课堂教师生互动问题的方法,3.1必须明确，教学中学生的主导地位，学生是主体，老师是从属，早就提到过学生是课堂的主人，老师在教学过程中老师只能当一个代步者，老师应该放心的把课堂交给学生。在学生不懂时，或是提出的观点不正确时，或是遇到什么难题不能解决时，并且能够引导学生将上课学习的内容进行分析和总结，将学过的内容总结出来，能够无畏的将自己的想法表达出来。,3.2教师能够丰富与学生之间的表达交流，及时的交流技巧，与学习音乐的方式，这个我们不难理解，学生是情感教学的受益者和参与者，没有学生情感教育就没有对象，它就失去了意义。在音乐教程的教学中，唱歌是音乐教学的主要方式，所以唱歌在教师生互动的过程中是必不可少的重要关键之一。学生必须树立正确的价值观，必须积极主动地去学习，并在实践中应用它们。学生的各种能力会不断地激发出来，为教师生互动音乐教育提供强大的动力。,3.3科学性的选择师生互动的内容：在老师教学的过程中，学生是最有权利对老师的教学方式说“不”的人，也要适当的对老师的教学方式不当的地方，给老师指出来。老师能很容易的听出学生唱的歌中都缺少什么，是否富含感情，是否真挚，老师应该与学生进行歌曲方面的交流。,4.结束语,所以，音乐教育也是教学改革的一个重要的方向，也是音乐教学的一个重要方法。所以在初中音乐教学中，要始终贯穿情感教育，激发学生的情感，让他们运用情感，找到学习音乐的乐趣。在音乐课程的教学中，唱歌是音乐教学的主要方式，所以唱歌在教师生互动的过程中是必不可少的重要关键之一。学生必须树立正确的价值观，必须积极主动