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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,手术室护理查房最新版本,怎样思想，就有怎样的生活,手术室护理查房最新版本手术室护理查房最新版本怎样思想，就有怎样的生活经腹腔镜下,卵巢囊肿切除术,护理查房,清远职业技术学院:陈思娟、马志楠、林立、罗彩惠,深圳职业技术学院:祝金娣、李玥、陈嘉欣,指导老师:周培明,查房内容,香房目的,介绍查房病例及手术方式,了解卵巢囊肿的疾病特点,其手术方式,复习卵巢囊肿相关知识,了解相关的手术护理工作,介绍手术护理工作的内容,规范,问题小讨论,案例教学法起源于19 世纪20 年代，由美国哈佛商 学院进一步发展并推广，通过对商业管理的真实情景或 事件的典型化分析，供学生思考和决断，从而提高学生分 析问题和解决问题的能力。财务管理是一门应用性学 科，实践性很强，其学科特点决定了教学工作必须注重实 践，强调对学生实际操作技能和解决问题能力的培养。案例教学法是一种注重实践的教学方法。财务管理案例教学法，是指在财务管理教学中采用 典型案例进行理论知识和技能的传授，借助对案例的讨 论、分析与讲解，使学生在学习过程中从被动的信息接收 者变成主动的参与者，激发学生学习的积极性和主动性，加深对理论知识的理解，有利于提高学生财务预测、决 策、预算、控制和分析的实际操作能力。,一、实施财务管理案例教学的必要性,（一）案例教学是实现财务管理实践性教学的重要途径财务管理的核心问题是组织企业财务活动，处理企 业财务关系，它的理论来源于企业的管理实践，操作性很强。因此，财务管理的理论教学必须与实践教学相结合。受教学环境的限制，学生们不能直接参与企业的财务管 理决策，实践经验的缺乏直接导致对课本上枯燥的理论 知识产生厌倦，对教学内容并不能真正理解和掌握。当 学生毕业后实际工作中遇到问题时，往往束手无策。案 例教学作为连接理论与实践的桥梁，很好地解决了这一 问题。通过对经典案例的情景再现，进行角色扮演，让学 生进入模拟仿真的财务管理决策现场，运用所学的财务管理知识进行预测、决策和分析，像决策者一样身临其境 进行思考，同时总结案例中的经验教训。,（二）案例教学有助于学生综合素质的提高 传统教学中往往采取理论+习题的授课模式，课 堂上填鸭式的教学，课后布置一定量的习题，通过期 末考试来检验学生对知识的掌握程度，其结果是学生为 了应付考试，对课本上的概念、公式和计算方法死记硬 背。但没有真正掌握解决问题的能力。案例教学作为一 种交互式、启发式的教学，学生要对案例进行分析，就需 要查阅大量的相关数据，形成自己的理论观点，然后再进 行小组讨论、课堂发言，撰写报告等活动，可以培养学生 的创造性思维和解决问题的能力，增强自信心，提高沟通 能力，发扬团队合作精神。,二、案例教学法组织实施的步骤,为了使学生能够更广泛地参与，提高学生的积极性，任课教师必须对案例教学进行精心设计和安排。在具体 的组织实施中应参照以下的步骤进行：,（一）课前准备,课前的准备不仅仅是教师单方面的行为，学生也应 该积极参与，共同完成。一般在进行案例教学的前几周，教师应该准备好讨论的案例材料，选取的范围最好是近 三年发生的、有典型意义的国内外案例。然后在正式讨 论前的一到两周发给学生，让学生到学校图书馆或通过 网络去查询相应的数据，搜集必要的信息，独立思考，初 步形成自己对案例中相关问题的原因分析和解决方案。如果学生的准备工作没做好，教师上课的时候就会孤掌 难鸣，不能与学生形成有效的互动，会影响到整个案例教 学的效果。,（二）分组讨论,将学生划分成小组，划分的工作可以由学生自己来 做，但要注意小组成员的均衡搭配，成员的多样性。小组 成员在进行讨论时，要鼓励学生积极阐述自己的观点，不 同观点之间的思想碰撞可以增进学生对案例所涉知识的 理解，最终形成本组的观点，并选出代表在课堂发言时阐 述本组成员对案例分析和处理的意见。,（三）课堂讨论,课堂讨论是案例教学的核心环节，各小组的代表依 次发言，阐述本组的观点，教师要积极引导，对发言者的 闪光点要适时点评并给予语言上的鼓励，注意控制发言 者的时间和情绪，维持整个教室的教学秩序。发言完毕，发言者要接受其它组成员的提问并作出回答。在整个讨 论过程中，教师的任务是组织和点评，要充分发挥学生的 主观能动性，不要喧宾夺主。,（四）教师总结发言,在课堂讨论完毕后，教师应对整个讨论过程做出总 结。案例的分析没有标准统一的答案，因此，要充分肯定 学生为此次案例教学所做的前期工作以及课堂上的精彩 发言，同时指出学生在分析、讨论过程中存在的问题，将 课本上的理论知识与案例中的实践经验结合起来，提醒 学生避免在今后的工作中犯同样的错误，做到举一反三。,（五）学生撰写案例报告,课堂讨论和总结结束后，教师要趁热打铁，让学生对 课堂讨论进行独立思考和总结，形成书面材料，这样可以 让学生对案例分析和处理所反映出来的问题有一个更加 深刻的认识，形成自己的知识储备，从案例分析中汲取知 识，总结经验教训。,（六）教师自我总结,每次案例教学后，教师也要针对此次教学内容进行 自我总结，做的较好的地方在今后的教学中要继续发扬，不好的地方要总结经验教训，积极改正。同时要在课下 注意财务管理发展的动向，储备自己的案例库，不断更新 和完善知识体系。,三、案例教学法实施中应注意的问题,（一）设立并不断更新财务管理案例库 实施案例教学需要大量的教学案例，并要与时俱进，进行不断的更新。因此，从长远的角度考虑，应建立财务 管理教学案例库，从而节省授课教师的时间和精力。案 例库中案例的选择应切合具体教学目标的要求，既能融 汇相关知识，又能充分调动学生学习的积极性。案例的 获取管道可以是教师自行设计，也可以是实践中的经典 案例，还可以通过网络获取（如上市公司的年报、吉利收 购沃尔沃、国美电器的控制权之争等）。但是在案例的选 取过程中要遵循实用性、针对性、启发性的原则，以满足 教学目标的实现。,（二）采用现代化教学手段 在案例教学过程中，需要大批量的信息输出，依靠传 统的黑板+粉笔模式已不能满足教学要求。因此，运 用现代化的教学手段势在必行。通过不断完善课堂教学 手段，采用多媒体教学和网络教学，可以使文字、声音、图 片、动画效果与案例教学紧密结合起来，在有限的课堂时 间内让学生掌握更多的知识，提高课堂的教学效率。,（三）改革传统的成绩考核模式 现行的财务管理成绩考核模式主要由平时成绩、期 中成绩、期末成绩所组成，忽视了案例教学的内容。如果 不把平时案例讨论的表现加到期末成绩中去，学生参与 的积极性就会大打折扣。因此，必须改革传统的评分模 式，加大案例教学评分的比重，由原来的闭卷考试转变为 多形式组合的考试。这样既可以调动学生平时的积极 性，又强化了成绩的客观性和公正性。,在新时期，课程改革给我国的素质教育注入了新鲜的血液，也给语文课程的教学提供了新型的方法。其中，“综合性学习”是近些年来逐渐在我国语文教学过程中实施的新型教学方法。通过实施综合性学习的方案，并结合具体的教学案例，能够有效地分析出当前语文教学中存在的问题和值得继续实行的教学方法，进一步培养学生语文素养，提高其学习能力。,一、综合性学习的内涵,综合性学习随着新课标的提出而产生，倡导学生在学习中养成积极的探索精神和合作意识，在语文课程的学习中更要开阔视野，全面培养阅读理解、书面表达、口头表达能力，促进学习能力的全面提高。总体来说，初中阶段语文综合性学习的核心目的是在义务教育阶段，改变传统的以教师为中心的课堂体系，完成从书本知识的传授到综合素质的培养方面的转变，使学生在语文学习的过程中，能够养成自主探究、积极思考、团结协作的习惯，把学习书本知识融入到综合能力全面发展的过程中去。,二、初中语文综合性学习的方法,传统初中语文教学只注重对知识点的掌握，对课文的理解等内容，而综合性学习的方法主要包含以下几个方面：,1、重视实践,2、自主学习，培养文学素养,语文文学素养不是一天内形成的，要在一个长期的过程中逐渐形成。语文教师作为引导者，要逐渐引导学生深入理解课文内容，组织小组讨论等各类实践活动，将课文中反映出的思想文化元素用潜移默化的方式传授给学生。语文课本中的每一篇课文，每一个问题和课业活动都是组织综合性学习的良好素材。通过某个主体，引发学生自主思考，围绕主题组织相关的课业活动，并联系课文，分析身边事物，从中使学生培养自主搜集材料，自主探索的能力，将感性认识上升到理性认识。,三、教学案例分析,笔者选择人教版语文教材九年级下册第七课变色龙为例，进行综合性学习教学案例分析，以便于进行总结反思。,变色龙是俄国著名小说家契诃夫的作品。该作品主要通过极具特色的人物语言和性格来表现各类人物形象。在教学设计中应当注重对于情景的创造，引导学生进行情景学习，通过表演等方式进一步理解作者描写人物时的巧妙之处，通过分析总结，在今后的写作中学习模仿，提高写作能力。,第一环节：阅读课文，情景重现。通过阅读全文了解小说主要情节，并请同学分角色情景重现课文中的关键情节，在表演前注意提出问题：主角奥楚蔑洛夫的言行转换了几次？为什么有这样的改变？作者通过哪些方式表现出了人物性格特点？,第二环节：结合生活实际，分析课文中的人物。通过上个环节的情景表演，能够迅速吸引学生的兴趣和注意力，在第二环节中，先留几分钟时间给学生思考第一环节中提出的问题，并请同学回答问题，回答问题之后由全班共同讨论答案的对错，教师起到引导作用。然后总结出人物的突出性格特点，请学生结合生活实际，分析生活中的人和事，并与课文中人物的性格相对比。,第三环节：学生合作探讨课文的写作特点。由学生自主进行分组，探讨课文的写作特点，包括人物性格塑造，语言特色和文章主旨。学生要在课堂上分析出为什么作者要创作这样一个人物角色，语文教师应当引导学生思考当时的社会背景，并简介相关历史。最后，要请学生评价人物和作者的写作方法。如：提问“刚才同学们都已经分析了关于这篇小说的人物、语言特点和主旨，那么你对于这些人物做怎样的评价？你是不是赞同作者这样的写法？你认为还有更好的表现方法吗？”,第四环节：课后作业。可以要求学生采用续写结尾的方式，使学生充分发挥想象力，锻炼发散思维能力和语言运用的能力，对已有的文章进行分析整合后进行续写结尾，另外也可以要求学生对生活中遇到的人或事进行相关场景人物的模仿写作联系。,四、反思,通过对初中语文综合性学习内涵解读，学习方法探讨和具体的教学案例分析，可以总结出优秀的教学方法。初中学生多数比较喜欢表演，在语文课文学习中，要充分调动他们表演的才能。在阅读课文之前提出问题，能够帮助学生培养目标性阅读的能力。同时结合课文，激发他们自主合作探究的能力。由学生自主讨论出的结果，教师不应马上给出标准答案，而是要引导全班同学共同判断分析答案的正确性，能够充分调动每位的同学的积极性，同时提高分析判断能力。通过自主的讨论，能够加深对课文中细节的理解，并在课后练习中不断培养听说读写各方面的能力。,可见，综合性学习是新时期语文教学的发展趋势，有利于改变传统课堂被动学习的弊端，充分发挥学生的主观能动性，全面提高学习能力，同时也有利于教学工作的开展，让语文学习充满活力。,经腹腔镜下,卵巢囊肿切除术,护理查房,清远职业技术学院:陈思娟、马志楠、林立、罗彩惠,深圳职业技术学院:祝金娣、李玥、陈嘉欣,指导老师:周培明,查房内容,香房目的,介绍查房病例及手术方式,了解卵巢囊肿的疾病特点,其手术方式,复习卵巢囊肿相关知识,了解相关的手术护理工作,介绍手术护理工作的内容,规范,问题小讨论,患者,王琳,女,29岁,已婚,于2016年7月20日病例,入住我院,主诉:B超发现附件包块6年,现病史:患者平素月经规律正常,近一年有痛经,时轻时重,严重时持续2天,经期伴有腰骶部酸困,及下腹坠胀感。未次月经2016年6月18
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