外科护理学(专科)脓胸患者的护理课件共39页

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,外科护理学(专科)脓胸患者的护理课件（精选）,1、战鼓一响，法律无声。英国,2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克,3、法律是最保险的头盔。爱科克,4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加,5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克,外科护理学(专科)脓胸患者的护理课件（精选）外科护理学(专科)脓胸患者的护理课件（精选）1、战鼓一响，法律无声。英国,2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克,3、法律是最保险的头盔。爱科克,4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加,5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克外科护理学,第十六章脓胸患者的护理,昆明卫生职业学院护理系,外科急救护理教研室,外科护理学,学习目标,识记:,复述脓胸、局限性脓胸、全脓胸、脓气胸的概念,复述脓胸的病因及分类,理解,阐述急、慢性脓胸病人的临床表现及处理原则,运用:,运用所学知识,对脓胸病人制定护理计划,并指导,术后病人进行康复训练,在我们农村的学校，我们农村的学生，计算能力总是要比城里学生要弱一点，作为小学数学教学的一项重要任务和学习数学的重要基础。作为山区学校的数学教师，怎样培养小学生的计算能力呢？本人就工作中的一点小尝试奉献如下，供大家探讨。,一、激发学习计算的兴趣,“兴趣是最好的老师”，有趣的游计算能力是每个人必须具备的一项基本能力，培养戏、生动的故事、都会使相对单一、枯燥的计算学习变得生动、有趣起来，会让学生学得兴味盎然，从而收到事半功倍的效果。,游戏激趣。例如：教学数的分与合，可以采用“拍手”的数学游戏，以10的分与合为示范。教师边拍手边发问：学生们，我问你，我的4拍几？学生边拍手边回答：老师，告诉你，你的4拍6。这一游戏可根据学习内容的变化随时调整互拍的结果，根据学生的熟练程度随时调整节奏的舒缓;可随时改变形式，如集体回答，小组回答，个别学生单独回答、教师问学生答、学生问学生答等多种形式交叉进行。,故事激趣。以中外数学家的典型事例或与课堂内容有关的小故事激发兴趣。教学中，适时地列举中外数学家的典型事例，比如，我国著名的数学家陈景润为了攻克“哥德巴赫猜想”，不断演算，草稿纸就演算了几麻袋。通过这样生动典型的事例能激发学生的意志，唤起他们对计算的兴趣;或者以学生喜闻乐见的小故事来活跃课堂气氛，吸引学生的注意力。,二、培养良好的计算习惯,良好的计算习惯是迈向成功的催化剂，使人终身受益。学生计算习惯的优劣直接影响着计算能力的形成和提高。因此，要提高学生的计算能力首先要培养学生良好的审题习惯、书写习惯、验算习惯。,审题习惯。良好的审题习惯是提升计算能力的关键因素，而运算的准确性很大程度上取决于审题的正确与否。审题是计算过程中关键的第一步。审题可以克服思维定势的影响，消除强信息集中产生的思维干扰。,书写习惯。良好的书写习惯可以帮助学生减少不必要的失误。书写不规范也是计算出现错误的一个常见原因。学生在计算时，有时因为字迹潦草分辨不清而误看，如：6和0、3和8;有的擦擦写写，写写擦擦，模糊不清;有的竖式书写不规范，数位不对齐等等，都可能使计算出现错误。因此，在教学中，要要求学生书写工整，格式规范，要督促学生把数字写端正，写清楚。,检查验算的习惯。检查和验算不仅是保障计算正确的有效措施，而且是一种促进学生理解计算过程和计算技能的手段，学生可以通过验算进一步理解加和减之间的逆运算关系。但小学生由于意志力薄弱，往往不能自觉地检查和验算。因此，在计算教学中注意教会学生验算的方法，如：要求学生计算要做到“四查”：一查数字是否抄对了;二查符号是否准确;三查运算顺序是否正确;四查结果是否算对和写上。学生良好习惯的养成非一日之功，它需要我们持之以恒地付诸努力。这是有益学生终身的好事情，我们必须切实抓好。,三、在动手操作中理解算理，优化算法,算理是运算正确的前提和依据。学生头脑中算例理清楚，计算起来就有条不紊。探究20以内进位加法的算理是一个难点。在学习20以内进位加法时，可以让学生动手摆一摆，体会“凑十”的过程，领悟“凑十”的方法。如：上课的开始学生通过情境、问题，列出相应的算式：8+5。有学生马上汇报出了答案：老师，8+5=13。我说：你真聪明！还有多少小朋友也知道结果？知道的小朋友想办法验证一下你的结果是否正确;不知道的小朋友可以借助学具帮助我们进行计算。在我的引导下，学生用学具分别表示8和5，按照各自不同的思路进行操作，在操作活动过程中感悟加法进位的算理。汇报时我尽量让学生叙述、补充，收集各种信息，展示多种算法，在此基础上引导学生发现这些算法相通的地方，都是通过凑10来达到口算的目的，使学生懂得这种题目通过“看大数，拆小数，先凑十，再加几”的方法口算，及时对“多样化”进行“优化”，寻求简洁、快速的方法，从而提高学生的计算能力。,四、在计算教学中重视口算训练,在小学阶段要使学生具有较高的计算能力，必须重视口算，加强口算训练。因为口算是计算能力的一个重要组成部分，又是笔算、珠算、估算的基础，它在日常生活及学习中有着较广泛的应用，因此在数学教学中，我很重视对学生加强口算训练，在每节数学课前，我都会利用3至5分钟时间对学生进行形式多样的口算训练。如：口算比赛，让学生在书上口算练习题的后面直接写得数，比赛后组织校对、评价。并让算得又对又快的学生说说自已的诀窍。看口算卡片直接写得数，可以将书上的口算题或一些重点口算式题写在卡片上，学生依次写出得数，最后出示口算题组织学生校对、评价。看口算题直接口答，让学生自已先口算一遍后再指名回答。听算，教师念口算题，让学生直接写出口算题，听算结束后出示口算题，组织学生校对，评价听算结果。找朋友：让学生拿着口算卡片找到得数等。这种紧张有序的训练形式，既能关注每一个学生，又能引起学生的极大兴趣，大大地提高了群体学生口算练习的质量。,五、加强错题的整理和分析,要重视学生错题的收集和整理，分析其错误的思想根源。在平时的批改作业中，我准备一本记录本，将学生计算中的错误分类记录下来，从中发现共性错误并找出典型错例，便于教学中“对症下药”，特别是找出算理不清、方法不对的典型错例，组织学生剖析根源，找出“病因”，然后再有针对性地设计一定数量的练习，有目的的进行“活疗”。同时，也要求学生每人准备一本错题本，要求学生进行“错题整理”，把自己作业本、练习本、试卷里的错误及时记录在错题本里，找出错误原因，并及时订正、归类整理。,六、精心设计计算练习,练习是学生巩固知识、形成技能的重要途径。设计练习时应注意以下几点：突出方法重点练。可以设计一些能体现算理基础和算法形成的习题让学生练，如9+5=的凑十计算过程，这样，学生既搞清了算理，又掌握了计算方法，起到了事半功倍的作用。用易混淆对比练。将用易混淆的题目放在一起，让学生区分比较，以提高学生的鉴别能力和计算的准确率。经常出错反复练。把学生利用新算法计算时出现的一些典型错例板书出来，让学生找出错误之处，改正过来，可以为学生算法扫清障碍。练习要因人施教，分层提出练习目标。对于计算能力强的学生，可以提高要求;对于思维较慢的学生，要求就低些;对于差生，让他们做最基本的习题，在练习中给予帮助和鼓励，让他们克服自卑，树立信心，真正调动他们的学习积极性。,培养计算能力是一个长期而艰辛的过程，让我们每个数学教师，携起手来，坚持不懈，为提高学生的计算能力而共同努力吧?u,留守儿童是指父母双方或一方外出务工而留在农村，而且需要其他亲人和委托人照顾的处于义务教育阶段的儿童。我们知道，儿童在成长时期的心理健康与否对成年时的人格、品德的形成具有十分重要的意义。儿童时期要靠家庭教育、父母的关爱温暖和模仿成人的行为来发展的，儿童心理的成长有无父母的关爱至关重要。从心理学的角度来说，1018岁的青少年正处于“心理断乳期，”他们生理发育达到高峰，从而引起心理成长上的波澜。这个时期的他们处在心理上的成人感与半成人感之间，容易产生心理断乳与精神依赖的矛盾、心理闭锁性与开放性的矛盾、成就感与挫折感的矛盾。这一时期的儿童心理易受外部各种环境的影响，从而导致了一些不良心理问题的产生。因此，如何解决农村留守儿童的心理健康教育问题已经是一个非常严峻的问题。,一.留守儿童常见的心理问题及成因,通过长期的观察，发现在留守儿童群体中主要存在以下心理问题：,1.自卑心理比较普遍,据对一些农村留守儿童的调查显示，他们中的绝大部分存在比较严重的自卑感。父母不在身边，自己觉得没有依靠和保护，容易产生自卑的心理障碍。,2.性格孤僻，行为怪异,由于父母长期不在身边，又不愿于他人沟通，整天把自己闷在教室或房间里，对同伴的游戏也不感兴趣。这种长期的自闭心理导致留守儿童极易产生心理焦虑，他们很敏感，经常无端感到恐惧、紧张、遇到提问考试比赛，心理容易出现异常。留守儿童情感上的缺失严重影响着他们与他人的社会交往，他们胆小懦弱，内心封闭，情感冷漠，行为孤僻，缺乏爱心和交流的主动性。,3.情绪消极，缺乏上进心,经过观察和分析，我们发现不少留守儿童的情感不稳定，而且时常处于消极状态。由于长期缺乏父母的关爱，容易产生沮丧、孤独、焦虑等不稳定情绪，从而影响他们的学习和生活。大部分留守儿童在祖父母的溺爱中长大，生活自理能力极差，没有养成良好的生活和学习习惯，惰性极强，遇到一点难题就不想思考解决，指望别人，主观上也没有主动去解决问题的欲望，经常完不成作业，学习成绩差。,4.逆反心理严重,经过调查，不少留守儿童在校表现较差，人品较低，经常违纪，目中无人，不太合群，没有集体主义观念，我行我素，有的还养成抽烟、喝酒等不良习惯。他们表面上看起来比其他孩子更独立、更坚强，然而他们的心灵比其他孩子更脆弱和无助、更不堪一击。他们自控能力低，容易激动，对自己的情绪难以控制，感情用事，很容易造成不良的后果。,5.电视、网络成瘾,由于长期缺乏父母的监护，爷爷奶奶又管不了，一些留守儿童渐渐成了“小电视迷”，而且随着网络的发展，他们迷恋上了网络游戏，并且成瘾，经常出入网吧，沉迷于网络世界中，在那里寻求被关注、被尊重的感觉。这样，既影响了学习又伤害了眼睛。,二.解决农村留守儿童心理问题的措施,孩子是祖国的未来和希望，留守儿童的心理问题不仅会给他们造成心理伤害，带来不稳定因素，也会给社会带来隐患，必须引起政府和教育机构的高度重视和关注，必须采取正确的措施加以防范。,1.加强家庭教育，给予留守儿童更多的陪伴和关爱,随着城市化的发展，更多的农村展现给人们的视觉是：荒芜的田地，没有爱的乡村。爱孩子几乎是每个父母的本能，怎么爱却是一个常谈常新的话题。托尔斯泰说过：“爱孩子是老母鸡都会做的事，关键是如何教育。”教育是深入灵魂的事，是精神上的扎根和熏染，家庭教育是学校教育永远的底色，而父母是这底色最重要的绘制者。作为孩子生命中最重要的人，父母必须明确：陪伴才是对孩子最好的爱，陪伴才是最好的教育，没有什么比父母的陪伴更重要，一切理由在教育孩子面前永远是借口。然而，随着生活节奏的加快和迫于生计的压力，更多的父母如今已难得有充足的时间来陪伴孩子，由此而导致的种种教育问题亦不可小觑。因此，外出打工的父母应经常与孩子交流和沟通，除了关心孩子的生活、身体和学习外，更要注重与子女的情感交流和心理沟通，让孩子时刻感受到父母的关爱。这样不但有助于缓解孩子无助、焦虑的心理，还能够从父母那里获得充分的支持和肯定，从而确立对自己的积极评价，维持较高的自尊性水平。父母也可给孩子讲述外出打工的艰辛经历，使他们知晓父母工作的辛苦，明白生活的来之不易，理解和尊重父母，懂得感恩，形成正确的人生观和价值观，塑造孩子的健康心理。,2.发挥学校的主导教育功能,?W校是留守儿童接受教育的主要阵地，