资源描述
,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,*,说 课,学 校：杭州市高级技工学校,江门市高级技工学校,说课人：卢望,时 间：2013.12,可编程序控制器及外围设备的安装,课程,说 课学 校：杭州市高级技工学校 可编程序控制器及外,一、课程定位,二、课程设计,三、课程内容组织与教学实施,四、课程保障,五、课程建设成效,主要内容,一、课程定位 主要内容,一、课程定位,地位与作用,1,2,3,4,5,照明线路安装与检修（360学时）,电动机机电控制线路安装与检修（440学时）,简单电子线路装接与维修（240学时）,简单电气设备的安装与检修,（240学时）,可编程控制器及其外围设备的安装（160学时）,中职类一体化必修课程，针对电气自动化设备安装与维修专业学生开设,地位,一、课程定位地位与作用12345照明线路安装与检修（,一、课程定位,地位与作用,教师,企业,以职业道德养成和职业能力培养为主线,地位,知识体系,能力体系,素质结构体系,社会,学习者,学生,一、课程定位地位与作用教师企业以职业道德养成和职业能力培,一、课程定位,课程特色,课程目标,课程内容,学习情境,教学内容,核心：,职业岗位,能力,依据：,工作内容,载体：,真实工作任务,依据：,认知,职业成长规律,框架,一、课程定位课程特色课程目标课程内容学习情境教学内容核心,一、课程定位,课程特色,教学方法,情境导入,学生,为中心,小组讨论,个人展示,集体评价,教师点评等,工,作,页,为,引,导,一、课程定位课程特色教学方法情境导入学生小组讨论个人展示,一、课程定位,地位与作用,教学手段,教法,创新,角色扮演法,项目教学法,工作岗位培训法,引导课文教学法,思维导圈法,张贴板教学法,一、课程定位地位与作用教学手段教法角色扮演法项目教学法工,二、课程设计,设计思路,根据具体工作任务为中心，从“企业真实任务”着,手，通过设计完成“任务”的方法与步骤，在完成“任,务”的过程中掌握知识和技能，培养学生提出问题、分,问题、解决问题的综合能力，即达到了专业能力的培,养，又达到了综合职业能力的训练，真正实现了“教、,学、做”一体的目标。,二、课程设计设计思路 根据具体工作任务为中心，从,二、课程设计,可编程,序控制器及外围设备的安装,任务序号,名称,主要教学内容,学时分配,任务一,传送带运输机的安装与调试,可编程控制器基本知识；基本指令；编程软件应用；传送带控制线路安装与调试,60,任务二,面粉搅拌机的安装与调试,输入、输出和辅助继电器；堆栈和块指令；编程技巧；面粉搅拌机控制线路安装与调试,20,任务三,锅炉风机系统的安装与调试,特殊辅助继电器、数据寄存器、状态寄存器；置位、复位指令；锅炉风机控制线路安装与调试,20,任务四,运料小车的安装与调试,定时器及其应用；运料小车控制线路安装与调试,20,任务五,十字路口交通灯的安装与调试,计数器及其应用；十字路口交通灯控制线路安装与调试,40,设计框架,二、课程设计可编程序控制器及外围设备的安装任务序号名称主要教,二、课程设计,课程目标,突出学生专业能力、方法能力和社会能力培养，达到综合职业能力培养与工作岗位对接，从而实现,理论教学和实践教学融通合一,专业学习和工作实践学做合一,能力培养和工作岗位对接合一,专业能力,方法能力,社会能力,专业之外的能力,综合职业能力,关键能力,二、课程设计课程目标 突出学生专业能力、方法能力,二、课程设计,知识目标,初步认识了解,PLC,。,能够应用,PLC,编程软件，利用编程软件完成程序的设计输入。,能够掌握,PLC,软元件的种类、功能，编程过程中能合理巧妙利用软元件。,掌握,PLC,的基本指令，能够利用基本指令进行编程，满足生产实习要求,。,二、课程设计 知识目标初步认识了解PLC。,二、课程设计,专业能力目标,能根据工作联系任务单，明确工时、工作内容等要求，准确记录故障现象。,具备查阅产品手册和资料的能力。,能根据任务要求，列出所需工具和材料清单，准备工具材料，合理制定工作计划。,能正确使用编程软件编程，并完成各学习任务中控制线路的安装与调试。,能正确完成控制线路的设计、安装及调试。,能按电工作业规程，在作业完毕后清理现场。,能正确填写验收相关技术文件，完成项目验收。,二、课程设计专业能力目标能根据工作联系任务单，明确工时、工作,二、课程设计,职业素养目标,具备良好的职业道德、职业精神。,具备主动学习、自我发展的能力。,具备团队协作的能力。,具备综合分析、解决实际问题的能力。,具备与客户、领导、同事进行有效的专业沟通的能力。,具备创新的能力。,二、课程设计职业素养目标具备良好的职业道德、职业精神。,三、课程内容组织与教学实施,明确任务,/,获取信息,制定计划,做出决定,实施计划,检查控制,评定反馈,工作过程的结构完整,六步法,三、课程内容组织与教学实施明确任务/获取信息制定计划做出决定,三、课程内容组织与教学实施,明确任务,各组学生领到工作任务单后，能明确工时，工作内容等要求。能正确认识PLC的功能和使用方式，及其外围电路的组成。明确设备与负载之间的关系。,施工前,的准备,通过查询资料及教师的讲解，正确理解传送带运输机的电气控制线路组成和接线，掌握PLC内部输入输出软元件的使用方法，掌握相关基本指令的使用方法，掌握编程软件的使用方法，列出所需工具盒材料清单，准备工具，制定合理的工作计划。,以传送带运输机的安装与调试学习任务为例：,三、课程内容组织与教学实施明确任务各组学生领到工作任务单后，,三、课程内容组织与教学实施,现场施工,各组学生进行传动带运输机的安装与调试。在工作过程中由组长分配任务，学生相互间合作完成整体任务。作业完毕后清理现场，正确填写工作页，完成项目验收。,总结与评价,施工完后，展示各组的工作成果，交流工作过程中的经验技巧，完成对学习过程的综合评价。,以传送带运输机的安装与调试学习任务为例：,三、课程内容组织与教学实施现场施工各组学生进行传动带运输机的,四、课程保障,设备、场地和教材保障,四、课程保障设备、场地和教材保障,四、课程保障,设备、场地和教材保障,四、课程保障设备、场地和教材保障,五、课程建设成效,课程资源建设内容,课程标准,教学实施方案,教学课件,教学视频,学习任务设计方案,工作页,项目考核,教学评价,课程简介,课程标准,课程整体设计,说课,教学活动策划表,教案,电子教材,授课视频,演示视频,课程项目案例,常见问题,项目技巧,习题库,试卷库,技术手册,项目评价表,综合评价表,五、课程建设成效课程资源建设内容课程标准教学实施方案教学课件,五、课程建设成效,课程资源建设成效,利用高等教育出版社数字化资源平台，结合,可编程序控制器及外围设备的安装,课程特色，建立虚拟实训平台，实现工学一体化。呈现形式力求新颖多样，图、文、声、像并茂，配合得当，形象生动，趣味性强，直观鲜明。,五、课程建设成效课程资源建设成效 利用高等教育出,五、课程建设成效,课程资源建设成效,利用高等教育出版社数字化资源平台，结合,可编程序控制器及外围设备的安装,课程特色，建立虚拟实训平台，实现工学一体化。呈现形式力求新颖多样，图、文、声、像并茂，配合得当，形象生动，趣味性强，直观鲜明。,五、课程建设成效课程资源建设成效 利用高等教育出,五、课程建设成效,序号,姓名,性别,年龄,学历,专业技术职务,荣誉称号,1,王一群,男,54,大专,高级实习指导教师,全国优秀教师,全国优秀班主任,2,郑 潜,男,56,本科,高级讲师,杭州市优秀教师,3,卢 望,男,38,本科,高级讲师,杭州市技术能手,杭州市首届黄炎培优秀教师,4,叶秀丽,女,31,本科,讲师,杭州市技术能手,5,陈立勋,男,36,本科,助理讲师,杭州市技术能手,6,王 磊,女,33,硕士研究生,讲师,2013全国课件二等奖,2011全省教学论文一等奖,教学团队,五、课程建设成效序号姓名性别年龄学历专业技术职务荣誉称号1王,五、课程建设成效,序号,姓名,性别,年龄,学历,专业技术职务,荣誉称号,1,梁仕腾,男,39,本科,一级实习指导教师,广东省技能竞赛优秀教练、江门市名师,2,方光耀,男,34,本科,一级实习指导教师,广东省技术能手,3,黄景良,男,35,本科,一级实习指导教师,广东省技能竞赛优秀教练、广东省技术能手,4,梁伟宏,男,39,本科,一级实习指导教师,校优秀教师,5,彭晓亮,男,32,本科,助理讲师,广东省机电一体化技能竞赛二等奖,6,黄健球,男,27,大专,二级实习指导教师,广东省技术能手,教学团队,五、课程建设成效序号姓名性别年龄学历专业技术职务荣誉称号1梁,Thank You!,谢谢！,Thank You!谢谢！,
展开阅读全文