《谈读书》课件完美版

,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/5/4,#,谈读书,培根,谈读书培根,有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们眼前，读图已经成为时尚。有人认为，读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素。因此要回归读书，尤其是中学生要多读书，读好书。那么我们为什么读书，怎样读书，今天我们一起来聆听几百年以前的先哲的高论。,有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的,1.,通过诵读课文，能说出文章的主要内容，领会读书的要义。,2.,通过品读语言，能辨别比喻论证、对比论证等论证方法，并能说出其作用，且会运用这种方法解决此类问题。,学习目标,1.通过诵读课文，能说出文章的主要内容，领会读书的要义。学习,培根（,1561,1626,）英国哲学家、作家，出生,贵族家庭,。剑桥大学毕业，后又学习法律，,1618,年任大理院院长，封为勋爵。,1621,年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。,1626,年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。,随笔,是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。,走近作者,培根（15611626）英国哲学家、作家，出,基础知识,读准字音,怡,（,）情,统,筹,（,）,藻,（,）饰,狡,黠,（,）,诘,（,）难,要,诀,（,）,蒸馏,（,）,劝,诫,（,）,滞,（,）碍,吹毛求,疵,（,）,y chu zo,Xi ji ju,li ji zh,c,基础知识读准字音 怡（）情 统筹（,基础知识,怡情：,文采藻饰：,诘难：,寻章摘句：,味同嚼蜡：,滞碍：,吹毛求疵：,狡黠：,使心情愉快。,修饰文词，使之富有文采。,诘问，为难。,搜寻、摘取文章的片断语词。,指读书局限于文字的推求。,形容写文章或说话枯燥无味。,不通畅,。,这里指细致到烦琐、挑剔的地步。,狡猾奸诈。,基础知识怡情：使心情愉快。修饰文词，使之富有文采。诘问，为难,整体感知,本文的中心话题“读书”，围绕这一话题，谈了什么内容？,（,3,）,（,2,）,（,1,）,读书的正确目的：（,读书足以怡情,全凭观察得之,）,要讲究读书的方法：（,读书时不可存心诘难作者,始能无知而显有知,）,读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。,(,读史使,人明智,皆有特药可医,）,整体感知本文的中心话题“读书”，围绕这一话题，谈了什么内容？,合作探究,读书要有哪些好处呢？,怡情、傅彩和长才。,读书与经验的关系是什么？,经验不读书之不足，经验范书中所示，互相补充。,合作探究读书要有哪些好处呢？怡情、傅彩和长才。读书与经验的,合作探究,什么人才可读书用书？用书的智慧从何而来？,明智之士（明察事理的人）。“全凭观察得之”,合作探究什么人才可读书用书？用书的智慧从何而来？明智之士（明,合作探究,理解“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”的含义。说说比喻说理的好处。,人要扬长避短，不断进步，就要读书明理，明智，不断完善自己，努力趋于完美。生动深刻，通俗易懂。,合作探究 理解“盖天生才干犹如自然花草，读书然后,合作探究,正面说读书有三种不同目的：“怡情、傅彩和长才”与反面指出读书的三种偏向：“惰、矫和学究”，用的是哪种议论方法？另举一例。,对比论证，正反全,面，对比有力。,作者介绍哪些读书的方法？并谈一谈你的看法。,读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和公限于文字推求。,对不同的书，要不同的读。,提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。,合作探究 正面说读书有三种不同目的：“怡情、傅彩和,合作探究,读书会有哪些功效呢？试举例说明。,读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。,合作探究读书会有哪些功效呢？试举例说明。读书能塑造人的性格和,合作探究,探究课 文运用的论证方法，体味其表达效果。,（,1,）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。,运用举例论证方法阐明了读书的三个正确目的，简单明了。,排比论证使所说道理十分显豁，读起来富于气势，增强说服力和感染力。,（,2,）从“其怡情也，最见于独处幽居之时”到“全凭条文断事乃学究故态”。,运用对比论证阐述了“读书三个目的的具体表现”和“三个不良倾向”，正面说了，再从反面来说，使说理更加全面、有力。,合作探究探究课 文运用的论证方法，体味其表达效果。运用,合作探究,（,3,）从“读书补天然之不足”到“读书然后知如何修剪移接”。,运用比喻论证方法论证了“读书对经验的作用及二者关系”的观点，使阐述的道理通俗易懂，也使语言生动形象。,(4),从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡矣”,运用比喻证法论证了“好书一定要揣摩钻研才能读出味道”的观点，使语言生动形象、说理通俗易懂。,合作探究（3）从“读书补天然之不足”到“读书然后知如何修剪移,合作探究,（,5,）从“读史使人明智”到“皆成性格”,运用举例论证方法论证了“读书能够塑造人的性格”的观点。先列举六门学科的作用,最后加以归纳,使人信服。,（,6,）从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。,运用归纳法证明观点。先列举六门学科的作用，最后加以归纳。,合作探究（5）从“读史使人明智”到“皆成性格”运用举例,合作探究,课文的语言有何特点？试举例分析。,（,1,）语言精辟，表意透彻、富有智慧，用词简明、含义深刻。,如：书有可浅尝者，有可吞食者，少数则咀嚼消化。,“浅尝、吞食、咀嚼”三个词准确生动写出了不同的书需不同的读法,.,再如：读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。,句子分别以“读书”“讨论”“作文”为例论述了学以致用的观点，句式整齐，使论证更为有力。,合作探究课文的语言有何特点？试举例分析。（1）语言精辟，表意,合作探究,（,2,）行文灵活，笔法生动，大量运用排比和比喻修辞手法。,如：天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移栽。运用比喻巧妙地写出了读书的重要性。,再如：读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。用排比的修辞，句式整齐地例举了读书的目的,。,合作探究（2）行文灵活，笔法生动，大量运用排比和比喻修辞手法,随堂检测,1.,下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（,),A.,在这次演讲比赛中，来自基层单位的选手个个表现出色，他们口若悬河，巧舌如簧，给大家留下了深刻印象。,B.,陶渊明早年曾经几度出仕，后来因为不满当时黑暗腐败的政治而走上归隐之路，过起了瓜田李下的田园生活。,C.,抗洪救灾形势严峻，各级领导都坚守岗位，没有擅离职守，久假不归现象，确保了人民群众生命财产的安全。,D.,五四时期，革命青年为救亡图存、振兴中华而奔走呼号，奋不顾身，表现出高尚的爱国情操和不屈的斗争精神。,A,随堂检测1.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（,随堂检测,2.,对下面文段中所使用的修辞方法及作用理解正确的是（）,皎洁的月光装饰了春天的夜空。,田野、村庄、树木，在幽静的睡眠里，披着银色的薄纱。那些稠密的白杨树叶子，像是一条流水，沙沙沙，沙沙沙，在人们看不见的地方，平静又响亮地流着。,我喜爱夜的柔和、舒缓；我喜爱夜的安宁、静谧；我更喜爱夜使一切浮华和喧嚣退去，让我们重新找到了自己。,A,选段首句运用了夸张的修辞手法，生动地描写出春天夜空的明亮、透彻。,B,选段中连用“沙沙沙”，是运用反复的修辞手法，突出了夜晚的喧嚣。,C,选段中把“月光”比喻成“银色的薄纱”，形象地描绘出春天夜景的朦胧美。,D,选段中运用“我喜爱,”,的排比句式，描写了山村夜晚的柔美、安谧。,C,随堂检测2.对下面文段中所使用的修辞方法及作用理解正确的是,课后作业,1.,完成同步练习。,2.,预习下一课。,课后作业1.完成同步练习。,再见,再见,1.,通过学习课文，教育学生做一个像雷锋一样乐于助人、关心他人的好孩子。,2.,通过欣赏图片、诵读，想象等方法走入文本的情境，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。,3.,再向远一点的地方望去，湖水在春风的吹拂下，泛起鱼鳞般的波纹。,4.,首先映入我眼帘的是一排绿色的小松树。,5.,紧接着就是树下那些五颜六色的小花让我看得眼花缭乱。,6.,更远处，湖面有很多船，来来往往。渔民在湖面上撒网捕鱼，一派繁忙的景象。,7.,有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。,亲爱的同学们，再见！,1.通过学习课文，教育学生做一个像雷锋一样乐于助人、关心他,