急性中毒与意外伤害-第五篇139张课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,急性中毒与意外伤害 第五篇,46、法律有权打破平静。马格林,47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国,48、法律一多，公正就少。托富勒,49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔,50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔,急性中毒与意外伤害 第五篇急性中毒与意外伤害 第五篇46、法律有权打破平静。马格林,47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国,48、法律一多，公正就少。托富勒,49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔,50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔急性中毒与意外伤害,全科医学育培训基,第一章急性中毒总论,当某种物质接触或进入人体后,对组织器官发生,生物化学或生物物理作用,影响机体的正常生理,功能,引起机体功能性或器质性病理状态的物质,称为毒物。,化学性毒物、植物性毒物、动物性毒物,毒物进入人体后,损害人体某些组织或器官的生,理功能或组织结构,从而引起一系列症状体征,称为中毒,大量或毒性较剧的毒物突然进入人体,迅速引起,症状,有简命称为急性中,顺第二人民皆院A2,新时期，随着新课程教育教学的推进，我们小学数学的课堂发生了巨大的改变，在实施有效备课与有效课堂上的实践中，许多学校与老师给我们提供了丰富的案例。但在作业布置方面，我们许多教师往往过多地依赖教科书，迷信习题集，对作业的设计认识不足。其实数学作业是课堂教学的复习与巩固，也是课堂教学的延续和补充，是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动，也是检验学生独立完成学习任务的主要形式。如果作业布置不科学，不仅加重了学生的课业负担，而且制约了学习的灵活性，扼杀了学生学习的积极性。如何以新课程标准为依据，设计出新颖、有趣、开放的新型数学作业，提高学生的学习能力，应引起我们数学教师的重视。在近几年的教学实践中，我认为小学数学的作业布置应遵循以下一些原则，达到教育教学的效果。,一、小学生作业布置要体现出趣味性。,兴趣是最好的老师。课外作业设计时要考虑学生的生活实际，由易到难循序渐进。充分调动学生的积极性，避免单一的计算，可以把数学的计算作业设计成多种形式。如学习了两位数加减，为了巩固知识点，把计算变成有趣的猜数游戏，如：2516=41，不一定非要写，可以这样猜一猜：我比25大16，我是谁？这样的猜数不但提高了学生们的兴趣，而且连思维能力稍差的同学，计算能力也得到了提高。除了猜数，我们还进行了猜年龄、猜吃的、玩的、用的东西，这里看起来很简单，其实有很多数学知识。这种猜数内容的方法可以在家庭中猜，也可以在同伴间进行。,在小学生的眼里，那些新颖、生动、灵活多变的事物往往更容易引起的兴趣，促使他们的思维始终处于积极状态，产生强烈的求知欲，使其进入最佳学习状态。根据这一规律，我们在布置作业时，就应该多设计一些具有童趣性和亲近性的作业，以激发学生的学习兴趣，使学生成为一个乐学者。,二、用实用性的作业，还原数学的本质,课程标准强调指出：数学学习应从学生己有的生活经验和知识出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用。小学数学课本的编排也极力贴近生活，寓于生活，用于生活。本着这一目的，我们在作业的设计上，应把数学作业与学生的生活实际相结合，常布置一些与学生生活息息相关的作业，可以培养学生用数学知识解决现实问题的能力，让所学的知识得到应用拓展与延伸。例如，在学习完 “纳税和利息”这节知识后，我让学习设计一个表格，到当地信用社或邮政银行，把当时的利率表抄下来。设定一个情节，给你们5000元，你们自己决定存多长时间，计算一下，到期可得利息多少元？同学们兴趣盎然，参与热情高涨，很积极的就完成了这项作业。,三、设探究性作业开拓创新的空间,新课程倡导学生积极探究，获取信息，创新知识，培养分析、解决问题的能力。长期以来，人们往往把作业的功能定位于“知识的巩固”和“技能的强化”上，导致作业陷入了机械重复、单调封闭的误区。教师布置作业总是本着面面俱到，多多益善的原则，认为学生做得越多，记得越牢，将来学生的能力也越高，然而，真实情况却恰恰相反，这样的作业制约了学生多种能力的发展，这也是许多老师困惑“我都让他们多次练习过，为什么还有那么多错题？”的深层原因。为此，在作业布置时，要根据教学内容以及学生已具有的数学活动经验，设计一些以学生主动探索、实验、思考与合作为主的探索性作业，使学生在数学活动中成为一个问题的探索者，这样完成的作业印象深，效果好。,例如，在教学了“轴对称图形”这节内容之后，我让他们用自己可以利用的一切工具，依据轴对称图形的特点自己设计一个轴对称图形。第二天，有的学生带来了剪纸作品;有的学生设计了楼房图案;有的学生用橡皮泥捏出了泥人作业五花八门，形状千姿百态，但有一个共同点，那就是他们设计出来的图形都是轴对称图形。看着学生这些“杰出”的作品，我知道，他们对于本节课的内容已全部掌握。,再如，在学习“折扣”这节内容前，我预留作业，让他们进超市，看看那些东西打折，折扣是多少，打完折后是多少，比原价便宜多少钱。学生很欣然的接受了这项作业，他们自发组成小组，去超市完成作业。到预定的时间，每个人都有好多收获，全班同学不但弄清了折扣的意义，并且会进行相关原价和现价的计算。他们获取知识的渠道也是多种多样，有的自主思考，有的同伴讨论，有的询问调查我想，这样的作业不仅使学生获取了数学知识，更多的是一种解决问题的能力，数学不正是需要这样的效果吗？,四、以层次性作业体现个体的差异,由于受天赋、家庭、教育等各方面的影响，学生之间的数学知识和数学能力的差异是客观存在的。如果让有差异的学生做无差异的作业，必然会造成一些学生“吃不饱”，一些学生“不够吃”的现象。因此，在数学作业的设计上，我们不能搞“一刀切”，应从学生的实际情况出发，针对学生的个体差异设计不同的作业，使我们的教学面向全体学生，让不同的人在数学学习上得到不同的发展。,在教学中，我一般把作业分成“三星”，“一星”题为每位同学必做题;“二星”题是提高题，班上后10%左右的学生不作要求;“三星”题为选做题，供有兴趣的，学有余力的同学讨论。总之一个目的，就是让每个同学都能从数学中得到成功的体验，让能力突出的同学有“炫耀”的机会。,以上是自己认教以来的一些粗浅认识，很不全面，但我认为数学教育的目的是培养有思想有创新能力的人，而不是做作业的“机器”。所以在布置作业时，能少一分形式，多一点实质，设计出真正适宜学生的有效作业，使其最大发挥作用，促数学教学质量全面提高的是我们教育教学的追求。,一、农村家庭在家庭教育方面存在的问题,根据笔者的观察，当前农村儿童家庭教育的状况总体上是健康向上的，但也存在不少的问题。,（一）重分数轻品德,培养学生的良好品德，是家庭教育的主要任务。但部分家长过于看重孩子的考试分数，而忽视德育。笔者曾经到一个被当地人认为是“学风颇盛”的村上进行走访，被该村近年来培养出来的大专和中专学生的数量所振奋，但也为村里相互攀比学历的现象所担忧，更让笔者担忧的是该村部分在校学生多以自我为中心这种德智错位的方式违背了“德育为先，做人为本”的教育思想。正如英国文学家查斯特菲尔德所说：“也许你会因为自己的才智而受到他人的敬慕，但是，只有你具备了良好的品质，你才能真正被人爱戴。”,（二）缺乏科学的教育理念,农村家长的文化水平参差不齐，部分家长缺少科学的教育理念与方法，对孩子的行为及心理问题不能给予正确有效地引导，有些家长甚至采取“非打即骂”的教育方法，还有的家长对子女的教育放任自流。家庭是孩子成长的第一要素，学校是孩子成长的第二要素，这两个要素环环相扣，缺一不可。,在理想的状态下，家庭和学校是相互促进、相互补充的，两者可联手使孩子朝一个正确的大方向上快乐而健康地成长。但是部分家长认为教育学生的责任应完全由学校负责，常常以工作太忙、离学校太远、自己能力有限等理由不参与到孩子的教育过程中，平日也不积极与班主任进行沟通。,（三）过分宠溺孩子,笔者走访本县的很多村寨后发现，农村家庭中大多是爷爷奶奶和外公外婆与孙子孙女一起居住。爷爷奶奶外公外婆把孙辈捧为“掌上珠”“小祖宗”的现象非常普遍。部分家长认为只要满足孩子的物质需求，孩子就幸福了。于是，很多农村家长无原则地满足孩子的物质需求，包揽了孩子成长过程中的所有工作，孩子失去了锻炼和犯错的机会，成了生活的“套中人”，并长期以自我为中心，难以适应集体生活。,（四）缺少榜样,父母的言传身教是一种隐形的力量，在日常生活中影响着孩子的心灵。部分农村家长未能严于律已，不注重自我言行，未给孩子树立一个好榜样。有些父母希望子女行为文明，自己平日却喜欢光着膀子走村串户。有些父母希望子女专心于学业，自己却常常参与打麻将、玩纸牌等活动，未给子女营造良好的学习氛围。,（五）期望过高,“望子成龙”“望女成凤”是每一位家长的共同心愿，但也容易对孩子产生过高的期望，在这种心理的影响下，当前农村的教育乱象如下文所述。,第一，农村儿童过早入学。一些家长着急把低龄幼儿送进幼儿园，有的家长不尊重儿童的认知规律，把不符合入学年龄的儿童塞进新生班这种拔苗助长的行为违背了教育规律。,第二，不理性择校。许多农村家长舍本逐末，非要将子女送到城镇学校就读。这样既增加了城镇学校的办学压力，又加剧了乡村学校被撤并的风险。,第三，盲目比较。有的父母总喜欢把“别人家的孩子”挂在嘴上。当着自己孩子的面夸奖其他孩子。这样的行为伤害了孩子的自尊心，长此以往会使孩子难以承受学习的压力，从而产生逆反心理或厌学心理。,二、原因分析,当前农村家庭出现的这些教育问题是比较普遍的，笔者认为造成此类局面的原因如下文所述。,（一）农村家长文化水平参差不齐,有的家长对家庭教育的重要性认识不足，甚至将自己应承担的教育责任完全推给学校与教师。家长是孩子的第一任启蒙教师，家风潜移默化地浸染孩子的言行。部分农村家长较少辅导孩子功课，未给孩子提供良好的学习环境，也未给孩子树立良好的学习榜样。,（二）家庭教育方法简单,不同的教育方法对儿童个性的形成产生不同的影响，部分农村家长对孩子的教育方法过于简单和粗暴，可能会对孩子造成负面影响。有些农村父母与孩子沟通少，不理解孩子在成长过程中的烦恼，缺乏正确的教育与沟通方法。,（三）人才观较片面,部分家长认为孩子只要成绩好，进入好高中好大学就是有出息。家长片面追求考试的高分，缺失了爱心教育、文明礼貌教育、劳动教育、良好品格教育等教育。,三、解决对策,家庭是学生成长的摇篮，家庭教育是儿童养成良好行为习惯的基础，家庭教育对塑造学生的人格有不可替代的作用。学校是孩子增长知识、认识自我的平台与空间，家庭是孩子幼小心灵的避风港。优良的校风可培育孩子的美好心灵，引领他们健康地成长，优良的家风可提升孩子的修养，塑造礼貌言行。与此同时，良好的家风更是形成良好校风的精神来源和必要条件，和谐美好的校风又对一位孩子的未来、一个家庭的幸福和整个社会的和谐发展起着关键性的、决定性作用的因素。,由此可见，传承文明“家风”与铸造优良“校风”两者间是相辅相成的。学校在加强和改进农村儿童家教方面，可以说是“大有可为”。,（一）学校与家庭架起沟通桥梁,做好家校沟通，疏通双方信息渠道，形成教育合力。学校及其教师应积极交流与沟通。沟通的形式有：电话沟通、网络沟通；作业沟通、信件沟通；家长会沟通、家访沟通、家校联系卡沟通等。,（二）构建家校共育格局,具体方法有：第一，定期召开家长会，及时了解学生家庭教育的动态，及时发现其中的问题。第二，利用家长委员会，汇总研究家庭教育问题，集中解决家教重点、难点问题。第三，通过家长论坛，探讨教育问题，提高家长认识。第四，建立家访、家长访谈等制度，把学校的要求和目标及学生在校表现反馈给家长，家长也把子女在家的表现反馈给学校。第五，利用现代网络优势，拓宽家校互动的渠道。第六，对特殊的问题农村家庭还要给予结对帮扶等特别关照。,（三）学校也要“教育”家长,学校、教师应充分了解当前家庭教育的总体现状以及不同学生家庭背景，采取有针对性的手段去加强对家长的帮助和指导，最大限度地消弭不良家庭教育的负面影响。,就当前而言，对存在家教问题家庭家长的帮助和指导可从以下几个方面入手：一是要树立孩子健康成长教育的主体责任意识，增强家庭教育的责任心；二是指导、帮助家长学会与孩子沟通，当孩子的“贴心家长”；三是要信任孩子，能用信任孩子去取代控制孩子；四是要赏识孩子，特别是正确对待不听话的孩子；五是做孩子的表率，努力使家长自己的形象能放心的让孩子“复制”、模仿。,（四）要发挥学生的能动性,从实践经验来看，家教问题还可以依靠学生的能动作用去改善。首先教会学生辨别是非，自觉舍弃不良家教造成的不良行为习惯影响；其次，是学会感恩，能理解父母和其他家人的良苦用心，主动承担家庭责任，配合学校劝改不良的家庭风气；再次，是塑造学生良好的道德品质，让学生用自己的方法去感化父母和其他家人，实现农村儿童家庭教育的整体而全面进步。,（?编 周伟琳）,急性中毒与意外伤害,全科医学育培训基,第一章急性中毒总论,当某种物质接触或进入人体后,对组织器官发生,生物化学或生物物理作用,影响机体的正常生理,功能,引起机体功能性或器质性病理状态的物质,称为毒物。,化学性毒物、植物性毒物、动物性毒物,毒物进入人体后,损害人体某些组织或器官的生,理功能或组织结构,从而引起一系列症状体征,称为中毒,大量或毒性较剧的毒物突然进入人体,迅速引起,症状,有简命称为急性中,顺第二人民皆院A2,全科医学教育,急性中毒分类,按病因分类,职业性中毒:有毒原料、辅料、中间产物、成品等保管,使用、运输,生活性中毒:误食、意外接触有毒物质、用药过量、自杀,或谋害,按中毒性质,自杀性、事故性,环境污染中毒,犯罪性中毒,怀疑被人投毒陕西一,顺事一人民曾院郭人因A、A,全科医学教育培训莘地,中毒途径,饮食,呼吸,接触,顺笔一人民皆院动A,2002.9.14,南京江宁汤山,200人严重食物中毒,200410.31,江苏海陵100人油条中毒,YNET. COM,顺德第一人民訾院,全庆原化总厂感气爆,量庆氯气罐被摧毁,群众可以回家夜,重庆郭县喷事敵审,顺德筝一人氏訾院,份沼气井下中毒身亡,顺笔一人民皆院动A,陕西化纸池“熏”死3人2晕迷,顺笔一人民皆院动A,贵州燃煤氟中毒,氟骨病,氟斑牙,砖茶型氟中毒,Brick-Tca FLuorosis,51,、天下之事常成于困约，而败于奢靡。,陆游,52,、生命不等于是呼吸，生命是活动。,卢梭,53,、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。,易卜生,54,、唯书籍不朽。,乔特,55,、为中华之崛起而读书。,周恩来,谢谢！,