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课外古诗词诵读,/,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,课外古诗词诵读,七年级语文下册,第一课时,学习目标,1.,正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。,（重点）,2.,运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。,（难点）,3.,在反复诵读与想象中感受诗歌的意象,体会诗歌表达的感情,从而得到情绪的感染和心灵的震撼。,（素养）,竹 里 馆,知识备查,作者介绍,王维,（,701,761,年），字摩诘，盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞，原籍祁,(,今山西祁县,),崇信佛教。其诗、画成就都很高，苏东坡赞他,“,诗中有画，画中有诗,”,。王维尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称,“,王孟,”,。他晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称他为,“,诗佛,”,。王维的,代表诗作有相思山居秋暝等,，,著作有王右丞集画学秘诀。,背景资料,知识备查,竹里馆,作于王维晚年隐居蓝田辋川时期。王维早年信奉佛教，思想超脱，加之仕途坎坷，四十岁以后就过着半官半隐的生活。正如他自己所说：,“,晚年惟好静，万事不关心。,”,因而他常常独自坐在幽深的竹林之中，弹着古琴以抒寂寞的情怀。诗人是在意兴清幽、心灵澄净的状态下与竹林、明月本身所具有的清幽澄净的属性悠然相会，而命笔成篇的。,自由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。,整体感知,独坐,/,幽,篁,里，,弹琴,/,复长,啸,。,深林,/,人不知,明月,/,来相照。,竹里馆,王维,hung,xio,精读细研,译文：,独自一人坐在幽深寂静的竹林里,一边弹着琴一边清脆地发出长啸的声音。,幽是深的意思，篁指竹林。,独坐,幽篁,里，弹琴复长,啸,。,（人）撮口发出长而清脆的声音。,反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。,精读细研,深林,人不知,明月来,相照,。,指,“,幽篁,”,与,“,独坐,”,相应，意思是说，独坐幽篁，无人相伴，唯有明月似解人意，偏来相照。,译文：,在这片幽深的竹林里,没有人知道,(,我在这里,),只有一轮明月来,(,与我,),相伴。,再读诗歌，思考以下问题：,合作探究,1.,请简要分析,“,竹,”,这一艺术形象在诗中的作用。,诗中的竹与夜色、明月一起，营造了幽深静谧的氛围，烘托了诗中抚琴者特立独行、自在放旷的形象，表现出诗人醉心美好自然、厌弃纷杂俗世的志趣。,2.,诗歌后两句写出了怎样的景象？,合作探究,写出了夜深人寂、明月相伴的景象。,3.,诗中表现了诗人怎样的心情,?,请结合诗句，作简要分析。,诗中描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活，时而独坐冥想，时而弹琴，时而长啸，无人来扰，到了夜晚，自有明月相伴，展现出如诗如画的美景，表现了诗人淡泊的生活态度和高雅的生活情趣。,概括主题,课堂小结,竹里馆,是唐代大诗人王维晚年隐居蓝田辋川时创作的一首五绝，这首诗是王维,辋川集,二十首诗中的第十七首。竹里馆是辋川别墅的胜景之一，房屋周围有竹林，故名。此诗写山林幽居情趣，属闲情偶寄，遣词造句简朴清丽，表现了诗人清幽宁静、高雅绝俗的境界和淡泊的心态。,写作特色,这首诗的用字造,语，写景（幽,篁、深林、明月），写人（独坐、弹琴、长啸）都极平淡无奇。然而它的妙处也就在于以自然平淡的笔调，描绘出清新诱人的月夜幽林的意境，融情景为一体，蕴含着一种特殊的美的艺术魅力，使其成为千古,佳作。,以弹琴长啸，反衬月夜竹林的幽静，以明月的光影，反衬深林的昏暗，表面看来平平淡淡，似乎信手拈来，随意写去其实却是匠心独运，妙手回天的大手笔。,整首诗虽然只有短短的二十个字，但有景有情、有声有色、有静有动、有实有虚，是诗人生活态度的绝佳表述。,景物,:,“,幽篁,”“,深林,”“,明月,”,宁静闲适,人物活动,:,“,独坐,”“,弹琴,”“,长啸,”,淡泊惬意,板书设计,竹里馆,春夜洛城闻笛,知识备查,作者介绍,李白（,701-762,年,），字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人,，被后人誉为,“,诗仙,”,。李白与杜甫并称为,“,李杜,”,，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即,“,小李杜,”,区别，杜甫与李白又合称,“,大李杜,”,。李白其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。,李白有李太白集传世，诗作多,是,醉时,所,写。,他的,代表作有望庐山瀑布行路难蜀道难将进酒早发白帝城等。,背景资料,知识备查,天宝三年，李白第三次游洛阳。这,一,年李白受诏入宫已经三年。初入宫，玄宗对李白异礼有加，命为待诏翰林。李白此时以为可以平步青云，然而事实却使李白大失所望。玄宗不过是将李白作为一名文学侍从，供其娱乐而已。久之，李白对御用文人的生活渐感厌倦，就浪迹酒肆。杜甫在,饮中八仙中说：,“,李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称,臣,是酒中仙。,”,正是此时李白的真实生活写照。到天宝三年春，李白上书请,求,还家，玄宗同意,了,。这,一,年春天,，,李白自长安回到东都洛阳，思归故里，,于是,写下了这首诗。,自由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。,整体感知,春夜洛城闻笛,李 白,谁家,/,玉笛,/,暗飞声，,散,入,/,春风,/,满洛城。,此夜,/,曲中,/,闻,折,柳，,何人,/,不起,/,故园情。,sn,zh,精读细研,春夜洛城闻笛,李 白,谁家,玉笛,暗飞声，散入春风满,洛城,。,笛子的美称。,洛阳城。,译文：,阵阵悠扬的笛声，从谁的家中飘出？（它）随着春风飘扬，传遍洛阳全城。,反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。,精读细研,谁家,玉笛,暗飞声，散入春风,满洛城。,春夜洛城闻笛,抒写自己闻笛的感受。,表现出出乎听众的意料，使无形的声音形象化。,此夜曲中闻,折柳,，何人不起,故园,情。,精读细研,指,折杨柳,，汉代乐府曲名，内容多叙离别之情。,故乡，家乡。,译文：,就在今夜，听到哀伤的,折扬柳,，有谁能不生发思乡之情呢？,精读细研,此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。,主观情感的推演，不言,“,我,”,，却更见,“,我,”,感触之深，思乡之切。反问句式，加强思乡的感情，有一唱三叹的美学效果。,“,折柳,”,的寓意是,“,惜别怀远,”,，而诗歌的主旨正是思乡之情，这种思乡之情是由听到的,“,折柳,”,的曲调引起的。可见，,“,折柳,”,是全诗的关键。,是针对所有客居洛阳城的人而言的，为结句蓄势。,再读诗歌，思考以下问题：,合作探究,古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处。试赏析诗中,“,暗,”,和,“,满,”,的表达效果。,“,暗,”,有断续、隐约的含义，吹笛人只管自吹自听，却不期然地打动了许多听众；,“,满,”,字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛声之悠扬，反衬诗人闻笛后的思乡之情。,概括主题,课堂小结,这首诗通过对客居洛阳城时夜间闻笛声的细腻描写，抒发了诗人无限的思乡之情。,春夜洛城闻笛,李白,借景,抒情,折杨柳,玉笛声 故园情,联想,板书设计,逢入京使,知识备查,作者介绍,岑参,（,715,770,年,）,，,荆州江陵（,今,湖北江陵）人,，,唐代边塞诗人。,岑参,出身于官僚家庭，,其,曾祖父、伯祖父、伯父都官至宰相,，,父亲两任州刺史。但,他的,父亲早死，家道衰落。他自幼从兄受书，遍读经史。二十岁至长安，求仕不成，奔走京洛，北游河朔。三十岁,举进士，授兵曹参军。,天宝年间（,742,756,年），岑参两度出塞，居边塞六年，颇有雄心壮志。安史之乱后岑参回到朝廷，由杜甫等推荐任右补阙，转起居舍人等职，大历年间（,766,779,年）官至嘉州刺史，世称岑嘉州。,后罢官，客死成都旅舍。岑参与高适并称,“,高岑,”,，同为盛唐边塞诗派的代表。其诗题材广泛，除一般感叹身世、赠答朋友的诗外，出塞以前曾写,了不少山水诗，诗风颇似谢朓、何逊，但有意境新奇的特色。,作,有岑嘉州集。其诗歌富有浪漫主义的特色，气势雄伟，想象丰富，色彩瑰丽，热情奔放，尤其擅长七言歌行。,作者介绍,知识备查,背景资料,知识备查,此诗作于公元,749,年（天宝八载）诗人赴安西途中。这是岑参第一次远赴西域，充安西节度使高仙芝幕府书记。此时诗人,34,岁，前半生功名不如意，无奈之下，出塞任职。他告别了在长安的妻子，跃马踏上漫漫征途，西出阳关，奔赴安西。岑参的从军，思想上有两根精神支柱：一个支柱是建功边陲的理想在鼓舞着他，他曾自言：,“,功名只应马上取，真正英雄一丈夫。,”,（送李副使赴碛西官军）另一个支柱是他认为从军出塞,，,是为了报效祖国，赴国家之急。他曾自我表白：,“,万里奉王事，一身无所求,。,也知塞垣苦，岂为妻子谋。,”,（初过陇山途中呈宇文判官）正是基于这两点，所以他的边塞诗多数是昂扬乐观的，表现出唐军高昂的士气和震撼大地的声威。但当一个战士踏上征途之后，他们不可能没有思乡的感情，也不可能不思念父母妻子。,自由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。,整体感知,岑,参,故 园,/,东 望,/,路 漫 漫， 双 袖,/,龙 钟,/,泪 不 干。 马 上,/,相 逢,/,无 纸 笔， 凭 君,/,传 语,/,报 平 安。,cn,逢入京使,精读细研,逢,入京使,岑 参,故园,东望路,漫漫,，双袖,龙钟,泪不干。,回京城长安的使者。,指作者在长安的家。,路途遥远的样子。,泪流纵横的样子。,译文：,向东远望，故乡路途漫漫，（思念远方的亲人）两袖已经湿透，泪痕仍然没干。,反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。,精读细研,故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。,“,东望,”,点明长安的位置，,表达了诗人对,故乡亲,人的思念及难舍之情。,“,龙钟,”“,泪不干,”,运用夸张,的修辞方法， 形象地表现出诗人对长安亲人无限眷念的深情神态。,精读细研,马上相逢无纸笔，,凭,君,传语,报平安。,请求，烦劳。,捎口信。,译文：,在马上与回京办事的驿使相遇，没带纸笔，只有托您给家中捎个口信，就说我一切安好。,正面写相逢的场景：,走马相逢，没有纸笔，顾不上写信了，就请您给我捎个口信回家报平安吧。这两句完全是行者匆匆的口吻。岑参此行是抱着,“,功名只应马上取,”,的雄心，此时，他的心情是复杂的。诗句既表达了他对故乡相思眷念的柔情，也表现了诗人开阔豪迈的胸襟，韵味淳厚隽永。,合作探究,比较,春夜洛城闻笛,逢入京使,的相同点和不同点：,相同点,理 由,体裁相同,题材相同,作者生活的时代、处境相同,都运用了夸张的修辞手法,都是七言绝句,都是思乡思亲的内容,。,春夜洛城闻笛中从,“,何人不起故园情,”,中可以看出,；,逢入京使中从,“,故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干,”,中,可以看出。,春夜洛城闻笛,中的,第二句,运用了,夸张的修辞手法,，,渲染,出,夜的静谧,和,笛声的悠扬动听,；,逢入京使,中,的第二句,运用了,夸张的修辞手法,，,表现了,作者思乡心切。,李白,，,唐代浪漫主义诗人,；,岑参,，,唐代著名的边塞诗人,。 ,“,李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称,臣,是酒中仙。,”,正是此时李白的真实生活写照。岑参,前半生功名不如意，无奈之下，出塞任职,合作探究,不同点,理 由,抒情方式不同,诗人的感情变化不同,逢入京使是即兴而作，信口而成，却又感情真挚,；,春夜洛城闻笛是借助折杨柳曲委婉地表达思乡之情。,春夜洛城闻笛中，诗人流落异乡，在夜深人静的时候听到悠扬的笛声，内心很是欣喜，但是听着听着，诗人听出了吹笛人吹奏的是折杨柳，不禁勾起了诗人浓烈的思乡之情，心情急转直下，由喜转忧。,逢入京使中，诗人想起远在千里之外的故乡和亲人，不禁泪流满面，,心中,悲伤。此时刚好遇见回京使，诗人喜出望外，像是落水的人抓住了一根救命稻草，于是托付他给故乡的亲人,报一声平安,，心情由悲转喜。,概括主题,课堂小结,这首诗描写了诗人远涉边塞，逢回京使者，托带平安口信安慰家人的典型场面，表达了诗人浓烈的思乡之情，同时也蕴含着诗人渴望功名之志。,逢入京使,岑,参,板书设计,实景,离乡,实情,思乡,思念亲人,开阔豪迈,晚 春,知识备查,作者介绍,韩愈,（,768,824,年），字退之，河阳（今河南孟州）人，自谓郡望昌黎，世称,“,韩昌黎,”,，唐代文学家、思想家、教育家，唐宋八大家之一。他与柳宗元同为唐代古文运动的倡导者，主张学习先秦两汉的散文语言，破骈为散，扩大文言文的表达功能。韩愈与柳宗元并称为,“,韩柳,”,，有,“,文章巨公,”,和,“,百代文宗,”,之名，是唐宋八大家之首。他的作品收在,昌黎先生集,里。,背景资料,知识备查,此诗是游城南十六首组诗的第三首,作于元和十一年,此时作者已年近半百。此诗估计是作者在晚春时候游城南时,有,所感悟而作,同时,也,是作者年龄已进入,“,晚春,”,时期,正好又是,作者,在官场上不得志的时候。,自由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。,整体感知,晚 春,韩 愈,草树知春,/,不久归， 百般红紫,/,斗芳,菲,。 杨花榆,荚,/,无才思， 惟,解,漫天,/,作雪飞。,fi,ji,ji,精读细研,晚 春,韩 愈,草树知春,不久归,， 百般红紫斗芳菲。,将结束。,译文：,花草树木知道春天即将归去，纷纷争奇斗艳。,运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了晚春时节花草树木争芳斗艳的美丽景象。,反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。,译文：,杨花榆荚没有什么才华，（只）知道纷纷飘落，如雪花般尽情飞舞。,精读细研,杨花,榆荚,无,才思,，,惟解,漫天作雪飞。,指柳絮。,指榆钱，榆树的果实。,才气、才情。,懂得，知道。,诗人运用拟人手法，糅人与花于一体，平中翻新，颇富奇趣。,“,草木,”,本属无情物，诗人偏说它们有知，或,“,斗,”,或,“,解,”,，而且还有,“,才思,”,有无之分。想象之奇，实为诗中所罕见。,合作探究,1.,有姿色的花草树木争芳斗艳,没有姿色的杨花榆荚又怎样了呢,?,退避三舍不敢出来了吗,?,诗人借,“,杨花榆荚,”,表达了什么样的愿望,?,“,杨花榆荚,”,虽然没有任何姿色,无法像其他花草那样呈现娇艳,吐露芳香,但是它们也不自卑,不藏匿自己的短处,而是加入了,“,百般红紫,”,的,“,斗芳菲,”,行列,将没有姿色的杨花榆荚化作了漫天雪花,翩翩起舞纷飞。,“,无才思,”,和,“,惟解,”,又一次运用了拟人的修辞手法,赋予了,“,杨花榆荚,”,以鲜活的生命力和积极向上的思想激情,进而更好地表达了诗人珍惜春天、珍惜时光的美好愿望。,“,杨花榆荚无才思,”,尚且能,“,惟解漫天作雪飞,”,我们又有什么理由不能抛弃那点小小的自卑心理,放弃那点微不足道的自尊,抓住时机,利用大好时光投身到为自己、为他人创造美好未来的大环境中呢,?,2.,结合写作背景,后两句诗从另一角度思考,似乎是在启示我们什么,?,合作探究,夏天,:,小池,饮湖上初晴后雨,晓出净慈寺送林子方,等。,秋天,:,山行,暮江吟,夜书所见,题菊花,等。,冬天,:,江雪,梅花,等。,合作探究,3.,学了,晚春,这首诗,你还能想到哪些描写春天的古诗,?,春晓,春日,江南春,游园不值,村居,等。,4.,你还能想到描写其他季节的古诗吗,?,概括主题,课堂小结,此诗运用,了,拟人的修辞手法，通过描写花草树木得知春天不久就要归去，于是各逞姿色，争芳斗艳，欲将春天留住，就连那本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，好像雪花随风飞舞，加入了留春的行列。全诗表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含,着,应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。,板书设计,晚春,草树知春,杨花榆荚,斗芳菲,作雪飞,珍惜时间,
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