教育专题：《雪》 (2)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课前欣赏：我爱你 塞北的雪,我爱你 塞北的雪,飘飘洒洒漫天遍野,你的舞姿是那样的轻盈,你的心地是那样的纯洁,你是春雨的亲姐妹哟,你是春天派出的使节,春天的使节我爱你 塞北的雪,飘飘洒洒漫天遍野,你用白玉般的身躯,装扮银光闪闪的世界,你把生命溶进土地哟,滋润着返青的麦苗,迎春的花叶,啊 我爱你,啊 塞北的雪 塞北的雪,雪,选自,野草,散文诗的代表,1925,年初创作于北平,鲁迅,学习目标,1,、知人论事：了解鲁迅性格及作品。,2,、“禅读美文”：通过三重境界，对文本感、悟、醉。,3,、动情朗诵,:,获得美的享受。,鲁迅相貌,一面,中的描写：头发约莫一寸长，一根一根精神抖擞地直竖着；胡须“很打眼，好像浓墨写的隶体一字”。,普通。浓眉大眼，眼神透有几分深邃。头发整齐竖起，脸型方正，表情不多,颇为沧桑,鲁迅名言,不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。,愈艰难，就愈要做。改革，是向来没有一帆风顺的。,其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。,名人评论,鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向,鲁迅其人,小说集,呐喊,彷徨,故事新编,散文集,朝花夕拾,散文诗集,野草,杂文集,热风,坟,等,16,种,鲁迅的作品,孔乙己,故乡,社戏,雪,风筝,从百草园到三味书屋,藤野先生,散文诗,散文诗是兼有,散文,和,诗,的特点的一种文学体裁，是,诗歌,的一个部类。它是用,散文,的形式表现,诗,的内容。它不分行，也不押韵，不太讲究节奏，写法很像散文。但篇幅很短，具有强烈的感情、丰富的想象、深刻的寓意和诗的意境，因此又是诗的一种。,文体,一、为红颜色的字注音：,处,（）子,磬,（）口,塑,（）雪罗汉,粘,（）结,脂粉,奁,（）,目光,灼灼,（）,朔,（）方,粘,（）连,凛,（）,冽,（）,ch,q,ng,s,l,i,n,zhu,shu,l,n,li,ni,n,zh,n,png,（）勃 升,tng,（）忙,l,（）,蓬,腾,碌,禅读美文,1,、见山就是山，见水就是水,2,、见山不是山，见水不是水,3,、见山还是山，见水还是水,禅宗悟禅三境界：,让我们放松身心，调动自己的感观，走进文本，走进禅的世界，缓慢地、轻声地朗读,在大脑中呈现文本描绘的画面,第一境界：,见山就是山，见水就是水,你看到了几种雪？是哪儿的雪？什么样的雪？,江南的雪,朔方的雪,滋润美艳,如粉如沙,江南的雪,山茶：,血红,梅花：,白中隐青,蜡梅花：,深黄,杂草：,冷绿,蜜蜂：,忙碌地飞,嗡嗡地闹,雪罗汉：洁白、明艳,闪闪地生光,滋润美艳,红白相衬,白中隐青,深黄的磬口的蜡梅花；,滋润美艳,朔 方 的 雪,结合旁批概括出朔方的雪的特点。,朔方的雪,如粉，如沙，决不粘连,蓬勃奋飞，旋转升腾,坚硬、孤独,斗志昂扬,死掉的雨,雨的精魂,孤独的雪,如粉如沙,在日光中灿灿地生光,蓬勃地奋飞,蓬勃地奋飞,第二境界：见山不是山，见水不是水,方法释义：认真分析文章景物所蕴含（象征、比喻）的意义，从现象到本质，挖掘它的深层意蕴，即弄清言外之旨。这一境界强调“悟”。,课文举例：,1,、见,树,不是,树,，而是,抗日军民及精神,2,、见,海燕,不是,海燕,，而是,革命先驱,、见,莲花,不是,莲花,，而是,君子,、见,雪,不是,雪,，而是,作者描绘的两种不同的雪及其特点,记忆中江南的雪,滋润美艳,现实中朔方的雪,斗志昂扬,这两种不同的雪，你认为是什么呢？,请用这样的句式来表述。,江南的雪不是雪，而是,朔方的雪不是雪，而是,小组讨论、交流，并记录讨论结果。,注意：,、情感的阐述要紧扣景物特点（在文中找出依据）。,、可结合鲁迅的其他作品。,、可结合鲁迅的性格、精神。,、可结合此诗的写作背景。,给大家,5,分钟时间，比一比哪一小组说得更恰当、合理。,思考,1,、这两种雪中寄寓着作者怎样的情感？,2,、这两种雪有没有内在联系呢？,本文写于,1925,年,1,月，“五四”革命高潮已经过去,甚至在事隔十年后,这种“荷戟独彷徨”的悲凉仍未忘怀。,作者当时生活的北平仍处在北洋军阀的反动统治之下，现实黑暗，斗争极其激烈。此时北方降雪,面对“大风吹雪盈空际”，作者从眼前的飞雪联想到江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。于是写下了这首散文诗。,背景介绍,两种雪的内在联系,1,、柔软与坚强的统一,2,、歌颂斗士，激励抗争，实现理想,3,、生命的体验与提升,江南是作者的故乡，是鲁迅童年生活的地方。在作者,记忆中，对故乡有许许多多回忆。那记忆是温暖的，是美,好的。正如江南的雪，雪中美好的景色，让人回味和留念,。故乡永远是鲁迅温暖的家，美好的理想是鲁迅永远的向,往和追求。,北国，是鲁迅现在生活的地方，现实严酷的环境，作,为战士，故乡固然十分美好，让人眷恋，但现在更需要坚,定、勇敢、不屈不挠的抗争精神。,3,、,作者更喜爱哪里的雪？说出你的理由,朔方的雪,让我们来以声传情,展示这双重的美,第三境界：,见山还是山，见水还是水,方法释义：在前两步基础上，我们既了解了文章的表层含义，又领会了其深层意蕴，在理解上产生了飞跃，获得一种在似与不似间的美感。这一境界强调“醉”。,朗读训练,写江南的雪，着笔在“积雪”，主旨表现其“美”，表现在积雪中蕴藏着的生命活力和青春温馨。而朔方的雪，着笔在“飞雪”，主旨在显示其“力”。显示在盈空的飞雪中郁积着旋转乾坤的力。两者形成鲜明的对比。,写江南雪的前三段，应尽现其,温婉恬静,的美感；,写北国雪的后三段，应读出其,雄浑峻伟,的气势。,男女生分读,女,：,朔方的雪，永远如粉如沙。,男,：,旋风忽来便灿灿地生光，蓬勃地奋飞。,女,：,如包藏火焰的大雾。,众合,：,旋转、升腾。,男,：,在无边的旷野上。,女,：,在凛冽的天宇下。,众合,：,闪闪的、旋转的、升腾的，是雨的精魂。,女,：,是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。,男,：,是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。,众合,：,是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的魂！,你觉得全文表达了作者怎样的思想感情？,本文表达了作者对美好生活的憧憬以及对朔方的雪的独立张扬的个性和斗争献身精神的赞颂之情，同时也暗含了作者敢于直面惨淡的人生，进行不屈不挠的斗争，在悲壮的战斗中得到升华的战斗精神。,借景抒情,江南的雪 北方的雪,滋润美艳,明艳有趣,不能持久,如粉如沙,决不粘连（孤独）,蓬勃奋飞,对故乡的深情怀念 与热烈赞美,借景抒情,赞美、歌颂斗争精神和不屈意志,。,对比。更喜爱北方的雪,课外延伸,请从下面两题中任选一题做答。,、从内容、主题、结构、语言、写作手法等方面任选一个角度，写一篇不少于,400,字的小作文，来发表你对,雪,的理解感悟或评价。建议采用“夹引夹议”的写作形式。,、选一熟悉的物体为写作对象，采用托物言志的手法，写一篇不少于,400,字的小作文，追求“既是山又不是山”的禅学效果。建议采用散文诗形式。,