散文阅读之选择题课件

单击此处编辑母版文本样式,返回导航,第三部分现代文阅读,提升思维品质，审美鉴赏阅读,第,1,轮,语文,专题十六文学类文本阅读,散文阅读,第,2,讲强化整体阅读，准解选择题,现代文阅读,提升思维品质，审美鉴赏阅读,第三部分,栏,目,导,航,一、怎么读,紧抓两点，巧用三步,读文示范,二、怎么解,一标二找三比较,随 堂 巩 固,一、怎么读,先题后文有目标，始终带着三关注,1,紧抓两点,“,两点,”,是指内容和艺术特色，内容即,“,写什么,”,与,“,为何写,”,，艺术特色即,“,怎样写,”,。这两点，是理解所有文学类文本的关键。因此，我们只要能够抓住内容,(,写什么、为何写,),和艺术特色,(,怎样写,),，无论是读文还是解题便可收事半功倍之效。,2,巧用三步,读 文 示 范,永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！,所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是永远地在你窗子以外罢了。多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在；每一根青的什么麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟，都有人吃去；其间还有的是周折，是热闹，是紧张！可是你则并不一定能看见，因为那所有的周折、热闹、紧张，全都在你窗子以外展演着。,在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。那里两树马缨，几棵丁香；榆叶梅横出疯杈的一大枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵,叶子上满是虫蚁吃的创痕，还卷着一点焦黄的边；廊子幽秀地开着扇子式、六边形的格子窗，透过外院的日光，外院的杂音。什么送煤的来了，偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的脸；,什么米送到了，一个人掮着一大口袋在背上，慢慢踱过屏门；还有自来水、电灯、电话公司来收账的，胸口斜挂着皮口袋，手里推着一辆自行车；更有时厨子来个朋友了，满脸的笑容，,“,好呀，好呀,”,地走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是每月一号一点都不差的，早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没有颜色、声音、生的一切活动，只是他们和你总隔个窗子，,扇子式的，六边形的，纱的，玻璃的！,你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活！检点行装说，走了，走了，这沉闷没有生气的生活，实在受不了，我要换个样子过活去。健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜，又可以知道点内地纯朴的人情风俗。走了，走了，天气还不算太坏，就是走他一个月六礼拜也是值得的。,没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的。不错，许多时髦的学者常常骄傲地带上,“,考察,”,的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方,瞭,望,，但那无形中的窗子是仍然存在的。不信，你检查他们的行李，有谁不带着罐头食品，帆布床，以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品，你再摸一摸他们的皮包，那里短不了有些钞票；一到一个地方，你有的是一个提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色，听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有什么，只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过！,(,有删改,),步骤三：体会意图主旨，理解散文,“,为何写,”,第,段写到,“,没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的,”“,那无形中的窗子是仍然存在的,”“,不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外,”,。由此可知，作者意在表现,“,有形的窗子,”,是客观事物，隔开了自我与外在的场景；而,“,无形的窗子,”,是心态和观念的限制，造就了自我与外界的隔膜的观点。,尝试答题,1,下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是,(,),A,第,段描写窗外四个乡下人的背影，笔触细致，表露出观看者对他们的陌生与好奇，并引发下文关于窗子内外的感叹。,B,既然所有活动的颜色、声音、生的滋味，永远都只在窗子之外，那么通过健康的旅行，领略了名胜古迹和风土人情，就会获得深刻的认识。,C,本文写,“,时髦的学者,”,架上,“,科学的眼镜,”,，到陌生的地方,“,瞭望,”,，是以调侃的方式来讥刺他们的,“,考察,”,不过是浮光掠影罢了。,D,开头的,“,话从哪里说起,”,一句看似多余而突兀，但读完全文之后，就会明白作者正是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的。,B,解析,B,项，由最后一段中的,“,没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的,”“,所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱,只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过,”,等表述可知，,“,窗子,”,一直存在，通过健康的旅行，获得深刻的认识的想法并不能实现，此项错误。,2,结合全文，说明文中,“,窗子,”,的含意。,答案,指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景；,指,“,无形的窗子,”,，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。,解析,要理解,“,窗子,”,的意思，需仔细阅读原文，找出关于,“,窗子,”,的描写，对其进行分析归纳。阅读原文可以发现，第,段都写到了窗子。第,段写,“,我,”,看到铁纱窗外面四个乡下人的背影，第,段提到铁纱窗、玻璃窗，第,段写,“,所有的活动的颜色、声音、生的滋味,”,全都在窗子以外，第,段写书房窗外的情形：这几段提到的窗子都是具体的。第,段写即便是出门旅行，也,“,免不了坐在窗子以内,”,，,“,无形中的窗子是仍然存在的,”,，这里说的就是心理上的,“,窗子,”,，结合全文来看，这心理上的,“,窗子,”,就是人的内心与外在世界的隔膜。,玉,3,作者交替使用,“,你,”,和,“,我,”,两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。,答案,转,“,我,”,为,“,你,”,，,“,你,”,成为自我观察与描写的对象，蕴含着作者冷静审视的态度；,使用,“,你,”,的同时，又使用了,“,我,”,，蕴含着作者的自嘲与反思。,解析,解答本题可按照如下步骤：第一步：指出手法。题干中已明确指出,“,交替使用,你,和,我,”,的手法。,第二步：分析内容。分析使用,“,我,”“,你,”,两个人称时写的具体内容。使用,“,我,”,时，描写的是自己看到的世界和内心的感受；当,“,我,”,转为,“,你,”,时，,“,你,”,成为了描写的对象，,“,我,”,以一个局外人的身份来描写。第三步：概括效果。转,“,我,”,为,“,你,”,，这种转变说明作者的态度是冷静和客观的。当,“,我,”,和,“,你,”,两个人称同时使用时，人称转换灵活，,“,我,”,和,“,你,”,可以彼此审视，带有反思意味。,玉,1,先看高考怎么考,知题目从哪里来,(,以,窗子以外,第,1,题为例,),下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是,(,),二、怎么解,一标二找三比较,选项,选项解构,命题规律,A,第,(2),段,描写窗外四个乡下人的背影,，,笔触细致,，,表露出观看者对他们的陌生与好奇,，并,引发下文关于窗子内外的感叹,。,乡下人形象,内容,(,写什么,),。,语言特点,艺术特色,(,怎样写,),。,人们的感受,内容,(,写什么,),。,思路分析,艺术特色,(,为何写,),。,1,题干明示了,“,内容艺术特色,”,的共同特征，选项亦从,“,内容,”“,艺术特色,”,两方面命制。,2,选项内容方面多是概括分析，艺术特色方面多是判定分析。,选项,选项解构,命题规律,B,既然,所有活动的颜色、声音、生的滋味，永远都只在窗子之外，,那么,通过健康的旅行，领略了名胜古迹和风土人情，就会获得深刻的认识,。,窗外风景,内容,(,写什么,),。,体会含意,内容,(,写什么,),。,C,本文写,“,时髦的学者,”,架上,“,科学的眼镜,”,，到陌生的地方,“,瞭望,”,，是,以调侃的方式来讥刺他们的,“,考察,”,不过是浮光掠影罢了,。,“,学者,”,形象,内容,(,写什么,),。,表现手法,艺术特色,(,怎样写,),。,D,开头的,“,话从哪里说起,”,一句看似多余而突兀，但读完全文之后，就会明白作者正是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的。,思路分析,艺术特色,(,为何写,),。,2,再知解题怎么办,明解题往何处想,速解选择题三步骤,解题示范,(,以上面,A,项为例,),第一步，标注选项关键词,第,(2),段描写窗外四个乡下人的背影，笔触细致，表露出观看者对他们的陌生与好奇，并引发下文关于窗子内外的感叹。,第二步，回归原文找对应,选项中有,“,第,(2),段,”,的明示，原文中的第,(2),段即是答题区间。,第三步，细读文本作比较,第,(2),段描写乡下人的背影，有肖像、动作的细腻描写，与选项,A,的,“,描写,”“,背影,”,和,“,笔触细致,”,的表述一致；这些描写表露出,“,我,”,对他们的陌生与好奇，与选项,A,中的,“,对他们的陌生与好奇,”,表述一致；第,(2),段末提到,“,铁纱窗以外,”,，接着第,(3),段发出,“,永远是窗子以外,”,的感叹，这又与选项,A,中的,“,引发下文关于窗子内外的感叹,”,表述一致。故,A,项正确。,随 堂 巩 固,谢,谢,观,看,