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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,半截故事,王鼎钧,1,介绍作者:,王鼎钧，曾用名方以直，山东临沂县人，,1925,年生，抗战末期弃学从军，,1949,年到台湾。,51,岁时移居美国，一直在纽约居住。,20,世纪,70,年代他的,“,人生三书,”,（,开放的人生,、,人生试金石,、,我们现代人,三本励志小品文），在台湾总发行量,60,万册。他淡泊名利，穷毕生之力于,“,写出全人类的问题,”,，风格多样，题材丰富。,2,周处是晋朝人，据,晋书,周处传,记载，周处在做御史中丞时，纠察弹劾官员的错误，即使皇亲国戚也不避讳。有人造反，朝廷派周处出战。有人知道周处有去无还，劝他以母亲年老为由，不去出战。周处说：“忠孝之道，安得两全？”后来，周处孤军深入，斩敌甚多，弦绝箭尽，临危不退，壮烈牺牲。就是这样一个刚直不阿、战死沙场的国家栋梁，在少年时期却曾是一个被乡人憎恨的祸害。本文记叙周处极富传奇色彩的一生，抒发了作者对其不幸遭遇的感慨和同情。,3,注意下列词语意思,家喻,(y,),户晓：每家每户都知道。,无可救药：病重得无法救治。比喻人或事物坏到无法挽救的地步。,当头棒喝,(h,),：原为佛教禅宗用语，这里指使人醒悟的警告。,幡（,fn),然悔悟：形容很快悔改醒悟。,孔武有力：威武而有力量。,4,自读课文，把握内容大意,:,（,1,）第一部分叙述什么内容？,（,2,）第二部分叙述什么内容？,（,3,）第三部分起到什么作用？,明确：叙述故事的前半部分，周处由坏 变好。,叙述故事的后半部分，周处遭陷害而死。,作者发表意见，揭示写作本文的主旨。,5,知错就改，做人要有一身正气。,在国家需要用人的时候应挺身而出，不能逃避责任。,需要建立良好的社会荣辱观。,难点探究,：,文章使你受到哪些启示？,6,思考讨论、归纳主旨：,通过讲述周处鲜为人知的后面的故事，揭露了统治者的残暴与罪恶。而人们同心协力把后半截故事埋起来的行为更让人产生很多的感叹与思考。,7,叙议结合，卒章显志是本文最大的特点。课文前两部分主要运用记叙的表达方式，叙述了周处一生的故事，故事完整，叙事明晰。文章第三部分抒发议论，写了世人对后半截故事的态度，也点明了作者写这篇文章的目的所在。议论起到升华的作用。,思考讨论、写作特色：,8,
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