医护一体化查房介绍共25张课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,医护一体化查房介绍,11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊,12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯,13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德,14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特,15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克,医护一体化查房介绍医护一体化查房介绍11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊,12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯,13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德,14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特,15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克医护一体化,医护协同查房,什么是医护一体化?,医护一体化”是指医生和护士形成相对固定的,诊疗团队,以医护小组的形式为病人提供治疗、,护理、康复一体化的责任制整体医疗服务。“医,护一体化”工作模式打破了原有的医患、护患两,条平行线的模式,重建医、护、患三位一体的崭,新工作格局,护士参与诊疗计划的制定,共同讨,论治疗护理方案,医护共同查房及病例讨论,在,为病人提供整体护理的基础上提供整体医疗服务。,“语文综合性学习”是我国语文课程改革的一大亮点,但同时也成为课程改革的难点。在实施语文综合性学习的过程中,许多教师都觉得这一“板块”非常棘手,尤其是在农村,这一全新的“亮点”常常遭到了师生们的“冷遇”, 始终“亮”不起来。这是什么原因?又有什么对策呢?笔者谈谈肤浅的认识:,一、初中语文综合性学习“亮”不起来的原因。,(一)教师的现代教育意识薄弱,教育观念落后,对新课标的认识不足。,不少教师认为综合性学习实践活动作用不大,浪费师生精,力,耗费教学时间,影响教学成绩。考试成绩、升学率才是学校、家庭、社会的共同追求。因而剥夺了综合性学习活动应有的一席之地,活动得不到正常的开展。老师们只是把教材上罗列的知识点要求学生不断重复的进行枯燥、繁琐、机械的训练。而语文综合性学习则强调的是合作探究、自主实践的学习方式,更加注重的是学习的过程而不是结果,这与他们的思想认识大相抵触。因此,语文综合性学习常常成了他们的“遗弃儿”。,(二)学生素质良莠不齐、行为习惯较差,家长不理解。,在农村,学生素质良莠不齐。由于小学升初中没有升学压力,这就造成了学生在知识素养、学习习惯、学习精神等方面的参差不齐。有的学生进入初中,甚至连最基本的识字、写字等基本能力也缺乏,诸如阅读、写作和交际等深层能力更是天方夜谭了。因此,在综合性学习活动中,有的学生能够口若悬河,有的则是呆若木鸡;有的能够悬梁刺股,有的则是闻风而逃。,其次,农村学生不但经常会受到社会上一些“读书无用”论等不健康思想的侵扰,而且还会受到家庭中父母传统学习习惯的影响。对于综合性学习活动中如:“家乡的特产”、“家乡的建设”等,需要学生回家搞调查的,很多家长认为是不务正业,十分反感,加以阻止。他们认为学生只有念书、考试才是份内之事。对综合性学习活动非常不理解、不支持。再加上农村学生性格的保守性、封闭性较强,在综合性学习的课堂上很多学生没有参与意识,学生学习的主动性较差、学习方法不够科学,老师布置口头或书面作业根本就不会认真去做,更不用说实践活动的作业了。这就严重制约了农村初中语文综合性学习的开展。,(三)语文综合性学习教学资源贫乏,开发与利用不足。,长期以来,农村学校,区域环境和教学条件相对较差,缺少必要的活动设施,不少教师受安全第一、设施不全、场地紧张等因素的影响,宁可让学生呆在教室或家里完成教学任务,也不敢放开胆子组织学生到户外实践,结果是搜集的资料不齐全、课前准备不充分,课堂因沉闷冷清而无声无色,甚至是无法进行,最后是不了了之。再加之,教师对农村特有的自然资源、风俗人情、传统文化、节日文化、流行时尚没有及时进行总结、开发与利用;农村初中对本校校园文化的建设也不够重视,忽视了校园中综合性学习资源的开发与利用;教师对自身课堂教学中存在的学生资源也不够重视,总想自己一手包办,这样一来,本来就相对紧张的农村初中语文综合性学习资源就更加捉襟见肘了。,(四)教师的知识结构与语文综合性学习不相适应。,目前农村初中语文教师的知识结构不适应开展综合性学习的需要。主要表现在:一是教师缺乏综合性学习课程的系统知识;二是缺乏现代教育技术的运用能力,有的教师还不会上网、不会使用计算机;三是缺乏综合性学习中的跨学科知识,学生研究的问题很多都超出了教师所教学科的范围,教师几乎没有专业知识的优势;四是不具有设计活动的能力,不了解和不能充分利用校内外教育资源,不能指导学生规范地开展科学研究和撰写论文、实验报告、调查报告等。,二、面对这些教学现状,又有什么对策呢?,(一)语文教师在思想上要高度重视,读懂新课程标准。课程标准指出:“综合性学习应强调合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。”“特别注重探索和研究的过程。”这就是综合性学习的价值所在,它倡导培养学生的创新精神和实践能力,具有终身学习的愿望和能力,意义深远。它重在学科内外的联系,重在学习过程,注重激发学生的创造潜能,能较好地整合知识和能力,尤其有利于在实践中培养学生的观察,感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作和团队精神等。我们的学生虽然来自农村,但是,农村的学生同样要面向广阔的社会,同样要适应社会的发,展。作为农村语文教师只有充分认识语文综合性学习产生的背景,读懂课程标准的精髓,领悟其宗旨,明确培养的目标,才能更好地开展教学活动。,(二)教师应充分利用语文课、综合性学习课等培养学生正确的人生观、学习观。教给学生学习、收集、查阅资料的方法。要求学生平日读书阅览时注意积累,平日学习生活中注意观察,只要用心,生活处处是资源。同时教师还应向家长讲明综合性学习活动在培养孩子语文综合素养方面的重大意义,邀请家长参加学生的成果展示活动课,让家长看到孩子的活动成果。选取家长代表,定期组织交流,取得家长的支持,做好家长工作。让综合性学习课真正深入人心。,(三)我们教师应充分利用学校的图书室、阅览室、网络教室等教学资源和设施,必要时可以资源共享,向兄弟学校求助,向先进学校求助。同时对农村特有的自然资源、风俗人情、传统文化、节日文化、流行时尚及时进行总结、开发与利用。不断丰富语文综合性学习教学资源。,(四)教师要努力提高自身素质,提高对综合性学习正确、科学的认识;积极学习综合性学习课程的系统知识;进一步提高对现代教育技术的运用能力。以适应现代教学的需要。,总之,语文综合性学习是一片全新的领域,是语文教学园地中一朵绚丽的奇葩!作为一线语文教师就要高度重视,充分利用好本地、本校的教学资源,不断探索、研究、寻找行之有效的教学方法,努力提高自身素质,使语文综合性学习的教学在语文教学中“亮”起来。,一、目前农村中学计算机教学中存在的一些问题,1.学校因素。首先体现在信息技术硬件设备不足，农村中学大班额达不到课堂生均一机；其次是实际教学不能与课程计划同步，如果要达到人人上机操作练习过关，每周两课时难以完成；再次是师资力量不足不专，多为兼职教师；最后是网络介入与教材尚不能完全配套，农村中小学网络覆盖率还没有达到100%，还有是资金严重不足，基础设施比较薄弱，师资队伍素质有待提高，地位低，任务重，缺乏激励机制，教育观念相对滞后，教学难度大，教学方法不合理，适合青少年、儿童的网络信息资源少。,2.家庭因素。虽然现在农村生活水平提高了，但是电脑并没像电视机一样普及而升级到“家用电器”，很多家庭还没有电脑，就更别提网络了。因此，学生课堂上所学的知识不能及时加以练习巩固，更谈不上业余学习和接受家长辅导。此外，家长的关注程度不高，存在一些错误的观念，认为学电脑就是教孩子玩游戏。,3.社会环境因素。农村社会还没有提供专门服务未成年人的网络学习场所，关于网吧犯罪、网瘾青少年、网络犯罪、网络诈骗、网络不良信息传播等犯罪事件在电视和报纸等媒体上宣传报导，家长也担心孩子会因为网络游戏而耽误学习，故“因噎废食”，拒绝带孩子进网吧学习。信息技术也因此背负上了不好的名声，甚至有家长将孩子上网成瘾等归罪于学校和教师。,二、怎样提高农村中学信息技术课课堂教学质量,1.转变观念，认识到信息技术的工具性。作为一名信息技术教师，要向学生宣传、强调利用计算机网络可以查找各科学习资料、有效提高学习成绩，从而使师生们认识到学习信息技术、学好信息技术是很有必要的。信息技术是作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。有了这些基础，信息技术课才能被大家真正重视，才会有条不紊地去开展。,2.抓课堂管理，构建良好的教学氛围。农村中学，学生接触计算机的机会极少，对计算机充满了好奇和期盼，进入机房后，很容易被计算机所吸引，特别是网络游戏和网络聊天。学生对信息技术的兴趣建立在“好玩”的基础上，大多数的同学只对游戏、聊天、网络浏览感兴趣，对学习失去了兴趣，从而滋生了很多课堂管理方面的问题。另外，在信息技术课堂中，学生在玩与学之间找不到平衡支点，出现了叛逆行为，也对课堂纪律造成了一定的影响。笔者在教学实践中切实做到了抓好课堂纪律。,3.优化课堂教学，提高教学实效。农村中学，学生基础薄弱，水平参差不齐，自主学习与合作学习意识淡薄这些都给课堂教学带来不利影响。另外，学生的课外上机操作机会较少，且每周仅有一节信息技术课，因此，优化课堂教学、提高课堂教学效率显得非常重要。探索思路如下：,（1）精讲多练，抓好双基。新课标下的三维目标固然重要，但对于边远山区农村中学学生而言，学生的基础本来就差，所以抓双基自然成为首要的任务。在实际教学中，对于一些学生自己看得懂的、易理解的内容，选择少讲甚至不讲，让学生自学习得；而对于一些难点问题或学生普遍存在的问题，我选择有针对性地进行讲解，旨在能突出重点、抓住关键、突破难点，让学生掌握要领。,（2）反复循环，循序递进。从心理学中遗忘曲线的规律来看，遗忘的进程遵循的是“先快后慢”。这说明，习得的知识如不及时复习，就会很容易遗忘。随着时间的推移，遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少了如在学习电子板报制作章节时，我以“美在潜山”为主题，把整个章节的知识点穿插到制作、美化、完善这份小板报的各个课时当中，每一课时都包含有对旧知识的重复、延伸，这样有利于学生对知识的巩固和内化。,（3）关注个体差异，实施分层教学。有效的课堂教学要求教师关注个体差异，当作为人的个体得到了真实有效的发展，教学才真正有了实效。学生的水平差异大，使得边远山区农村中学信息技术课堂教学面临着很大的挑战，但也为分层教学提供了现实基础。,总而言之，信息技术课是学生普遍比较喜欢的学科，教师应充分发挥学生的主观能动性，提高课堂管理的有效性。教师只有通过加强信息技术的课堂管理、合理组织安排教学设计、完善评价制度等多方面措施，才能更有效地开展信息技术课程的教学，使农村中学信息技术课堂上升一个新的台阶。,医护一体化,医护协同查房,什么是医护一体化?,医护一体化”是指医生和护士形成相对固定的,诊疗团队,以医护小组的形式为病人提供治疗、,护理、康复一体化的责任制整体医疗服务。“医,护一体化”工作模式打破了原有的医患、护患两,条平行线的模式,重建医、护、患三位一体的崭,新工作格局,护士参与诊疗计划的制定,共同讨,论治疗护理方案,医护共同查房及病例讨论,在,为病人提供整体护理的基础上提供整体医疗服务。,优点,加强医护患间的沟通与协作,提高护士专科专业水平,提高护士工作积极性,提高病区的护理综合质量,提升医生对护理工作满意度,提升患者对护理工作的满意度,方法流程,组建医护一体化的工作小组,科室将医护分为两大组,在总负责人及组长带领,下指导医护小组相对固定的共同管理病人。,建立医护之间有效的沟能机制:,采取晨会集体交班制,医护共同查房与病例讨论,建立一套合理的工作流程:,医护共同体相对固定的几个护士在派班上注意保,证白班在相对固定的时段内由同一个护士负责,其他人员参与轮班,然后规律性地置换另一护士,来担任白班责任护士。避免短期内白班责任护士,的频繁调换,给患者造成不便,影响良好护患关,系的建立与巩固,也影响责任护士对患者病情的,全面掌握。,建立一个有效的考评机制:,加强对医护一体化工作小组的绩效综合考评,对,护理工作的考评以服务质量、工作数量、医生的,满意度、患者满意度为核心进行综合考评,考评,结果与责任护士的薪酬直接挂钩。逐步形成护理,人员爱岗敬业的考核导向激励机制,调动护理人,员的工作积极性,努力学习专业知识,提高自身,报务能力,促进专科发展,责任护士每日晨都将,更随主治医生到病房,查房,并在随身携带,配班时西密,的查房记录本上记录。,生种,以便更及时、更准确,地了解所管病人的动,就回包,态!,汇报提纲,工作汇报,不足之处,今年工作计划,工作汇报,自从我科开展医护联合查房,不仅促进医护患关,系的和谐,而且体现了“以人为本”、“以患者,为中心,全心全意为患者服务”的理念。通过医,护联合査房使护士由被动执行医嘱变为主动执行,医嘱。另外,医护联合査房提高护士的学习积极,性,从而掌握更多的专科专业知识,更好地为患,者服务,减少因沟通不畅导致的医患矛盾。医护,联合査房使护理工作变得有条理性,能够提高工,作效率,也使医生、患者对护理工作的满意度得,到提高。,1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊。,非洲,2,、最困难的事情就是认识自己。,希腊,3,、有勇气承担命运这才是英雄好汉。,黑塞,4,、与肝胆人共事，无字句处读书。,周恩来,5,、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。,培根,