对外汉语汉英语音对比

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,汉英语音对比分析,及教学设计,文学院,2011,级语言学及应用语言学,小组成员,邹新龙 刘琼 刘亚文,王宝珠 林清霞 刘书宁,井惠毓,汉语与英语辅音对比表（一）,汉语,辅音,英语,辅音,对比,b/p/,/b/,发音部位、发音方法都相同，但汉语中的,b/p/,声带不颤动，英语中的,/b/,声带颤动，声音急而短促,p/ph/,/ph/,汉英完全相同，双唇、送气、清、塞音,d/t,/,/d/,发音部位、发音方法都相同，但汉语中的,d/t,/,声带不颤动，英语中的,/d/,声带颤动，声音急而短促,t/th,/,t/th,/,汉英完全相同，舌尖中、送气、清、塞音,g/k,/,/g/,发音部位、发音方法都相同，但汉语中的,g/k,/,声带不颤动，英语中的,/g/,声带颤动，声音急而短促,k/kh,/,k/kh,/,汉英完全相同，舌面后、送气、清、塞音,f/f,/,/f/,汉英完全相同，唇齿、清、擦音,h/x,/,/h/,发音位置不同，汉语的,h/x,/,是在舌面后发音，,/h/,发音时是在喉头处,汉语与英语辅音对比表（二）,汉语,辅音,英语,辅音,对比,j/,t,/,无对应,舌面前、不送气、清塞擦音,q/t,/,无对应,舌面前、送气、清塞擦音,x/,无对应,舌面前、清擦音,z/ts,/,/,ts,/,汉英完全相同，舌尖前、不送气、清、塞擦音,c/ts,h,/,无对应,舌尖前、送气、清、塞擦音,s/s,/,/s/,汉英完全相同，舌尖前、清、擦音,Zh/t,/,/,d,/,发音部位不同，汉语中的,Zh/t,/,为舌尖后、不送气、清、塞擦音，而英语中的,/,d,/,为舌叶、浊、塞擦音,Ch/,t,h,/,/,t,/,发音部位不同，汉语中的,Ch/,t,/,为舌尖后、送气、清、塞擦音，而英语中的,/,t,/,为舌叶、送气、清、塞擦音,汉语与英语辅音对比表（三）,汉语,辅音,英语,辅音,对比,Sh/,/,/,发音部位不同，汉语中的,Sh/,/,为舌尖后、清、擦音，而英语中的,/,为舌叶,、清、擦音,r/,/,/,/,发音部位不同，汉语中的,r/,/,为舌尖后、浊、擦音，而英语中的,/,为舌叶,、浊、擦音,m/m,/,/m/,汉英完全相同，双唇、浊、鼻音,n/n,/,/n/,汉英完全相同，舌尖中、浊、鼻音,l/l,/,/l/,汉英完全相同，舌尖中、浊、边音,根据汉英对比分析,将汉语辅音分类,1.,老师不教，学生基本能掌握的（汉英共有）,b d g,p t k,z m,l f,c n,教学策略,1.,图表法,利用发音图展示发音部位、发音方法,2.,带读,让学生跟读模仿（集体、个人），反复操练，使之娴熟,练习,1.,模仿练习,单音练习,:b p m f,音节练习,:,b,p,d,t,语流练习,:,n,ho,f,do,2.,添声母,八个（）趴下（）不听（）地铺（）,底下（）替代（）读书（）图画（,),辜负（）克服（）古代（）苦菜（）,3.,认读练习,bz,i-,p,z i,d,qi,4.,指辩练习,（指出声母并跟读）,nho,nmngma,2.,教学重点,(,汉语中有英语中没有的,),j,C q,x,教学策略,1.,图表法,结合图表，讲明原理,2,、带音法,Z C,j q,3,、手势法,用手模拟口腔与舌头，使学生体会发音器官的正确位置,。,练习,1,、成组练习,j,q,x,j,q,x,2,、听辨声母,j,i,x,i,q,i,3,、指辨多音节,老师念 学生指辨,昨天晚上我没有好好休息,a,、,xux,(),b,、,xixi,(),3.,教学难点（汉英中相近易混的）,zh,/,d,/,ch,/,t,/,sh,/,r,/,h,/h/,教学策略,1,、图表法：,对比异同,Zh/,t,/,与,/,d,/,Ch/,t,/,与,/,t,/,Sh/,/,与,/,r/,/,与,/,/,h/x,/,与,/h/,2,、带音法,zh,ch,sh,r,3,、手势法,练习,1,、成组练习,zh,ch,sh,r,ssh,shs,zhdo,chdo,2,、辨别正误,老师念 学生判断,zhun,chun,(),shung,shung,(),3,、交际练习，注意体会声母发音,nnho,qngjn,qngzu,qnghch,汉语内部比较,一,.,区分送气音与不送气音,b d g,p t k,j z,zh,q c,ch,教学策略,吹纸片法,练习,1,、成组练习,bole,pole,dule,tule,饱了 跑了 对了 退了,gizule,kizule,j,q,该走了 开走了 几 起,zu,cu,zh,ch,坐 错 知 吃,2,、游戏法,（,1,）吹蜡烛：,害怕 刻苦 长城 独特,（,2,）左右手：,肚子 兔子 广播 爬行,二,.,舌尖前音、舌尖后音、舌叶音比较,z-c-s,zh-ch-sh,j-q-x,z-c,zh-ch,发音方法,z-zh,c-ch,s-sh,发音部位,zh-j,ch-q,sh-x,发音部位,练习,1,、成组练习,zj,自己,cj,刺激,zhdo,知道,chdo,迟到,jinzh,简直,qchng,启程,xinsh,显示,2,、添声母,极其,七夕,3,、选择练习,趣味感知汉语辅音,自创汉语辅音歌：全组合唱,汉英元音对比表,根据汉英对比分析将汉语元音分类,1.,老师不教，学生基本都能掌握的,a i u,2.,教学重点,O,学生混淆：,1,）与,/o/,相混，没有注意到,/o/,为圆唇元音，而发,/,需要扁唇这一区别特征,2,）与央元音,/,相混，忽略了,/,的舌位更高，更为靠后的特征。,3.,教学难点,（,1,）,e,/,/,借助,/o,/,来引导，让学生先发,/o/,，保持舌位不变，再将嘴唇水平展开，即可发出后半高不圆唇元音,/,/,（,2,）,/y/,：用,i,带,（,3,）,er,：用,英语,/,带,教学策略：带音法,练习一,lyu,旅游,lyu,理由,gbo,胳膊,bli,玻璃,练习二,游戏法：听音举卡片,（一）声母和韵母：将拼音卡片发给学生，老师发音，学生听辨，持有老师所发声母或韵母卡片的学生，举起卡片，并大声读出。,（二）听音比赛：持有声母卡片的学生为一组，持有韵母卡片的学生为一组；老师说课本生词的音节，学生听辨，并举起听到的声母或韵母卡片，又快又准的组为赢。,声调教学,由易到难，循序渐进,顺序：一声、四声、三声、二声,Thank you for your attention,.,