对历史新课程教学设计的点滴思考

Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,福州的朋友们，上午好！,对历史新课程教学设计的点滴思考,浙江省嘉兴市海宁教研室 朱 能,新课程教学随感,1.,新课程教学设计一般方法,2.,反思新课程,3.,纲 要,一、新课程教学随感,既喜且忧,一喜：史观有更新,二喜：价值有转变,三喜：老师有自由,四喜：学生有空间,一忧：历史专业要求高,二忧：教学方式转变大,三忧：教学评价操作难,四忧：学生学习压力重,二、新课程教学设计一般方法,以专题六,二 罗斯福新政,为例,（一）课堂教学立意,（二）课堂教学三维目标的整合,（四）课型设计,（五）教材处理与材料选取和问题设计,（六）学生活动设计,（三）历史重要概念,（七）专题资源库的建设,（八）练习设计,（一）课堂教学立意,寻求社会公平和效率,权衡发展需要机制和理念,的创新，需要智慧和勇气。,关于课堂教学立意,1,、重要性：灵魂。,（,1,）常识的普及，公民素质的养成，构筑公民社会。,中学历史教学的使命,2,、依据：,（,4,）历史新课标和历史文本内容。,（,2,）历史的观念,文明史观；现代化理论；全球化观念。,（,5,）教师的专业素养和学情。,3,、方法：,研读,定位,（在必修中的定位；在专题中的定位）,选择,（,3,）关注现实是理解历史的活水源头。,常识,观念,现实,在必修中的定位依据,学习“经济”（物质文明）必须重视以下三个基本,问题：经济制度；经济活动参与者的积极性和经济活,动的效益。,人类从事全部经济活动的主要目的是为了让社会中,的,每一个人,都具备享有高质量物质生活的可能，从而为,社会,实现,全面发展,和,最大限度的公平,奠定坚实的基础。,但富有不等于公平，富有也同诚实与高尚没有必然的联,系。因此，,人类,要想在经济活动中不至于迷失方向和道,德追求，还必须高度关注,经济同政治、思想文化、价值,观念、文学艺术和意识形态的内在联系,，从而使人类的,经济活动不仅仅充满着个人和社会的利益动机，而且具,有崇高的文化追求和高度的历史责任感。,历史,（必修二）“前言“部分,解读：,人,社会,人类社会。,公平与效率。,经济是万花筒。,1,了解,1929,1933,年资本主义世界经济危机,爆发的原因、特点和影响，,认识,罗斯福新政的,历史背景。,2,列举,罗斯福新政的主要内容，,认识,罗斯福,新政的特点，,探讨,其在资本主义自我调节机制,形成中的作用。,3,以,第二次世界大战后美国等国家,为例,，,分,析,当代资本主义的新变化。,课程目标,在专题中的定位依据,（二）课堂教学的三维目标,列举,罗斯福新政的主要内容，,认识,罗斯福新政的特点，,探讨,其在资本主义自我调节机制形成中的作用。,1,、知识与能力目标：列举,概括,分析综合,。,2,、过程与方法目标：查阅并整理资料；绘制经济图表的,技能；合作学习。,3,、情感态度与价值观：,逐渐树立寻求社会公平和效率,权衡发展有效途径的意识。,注意：本节课对罗斯福新政的长远影响,可通过后面两节课的学习后反思得到进一步认识。,1,、三维目标各自的地位,关于三维目标的整合,情感态度与价值观是,彼岸,。,知识与能力目标是,水,；,过程与方法目标是,船,；,2,、三维目标的统一,知识与能力,情感态度与价值观,过程与,方法,资本主义自我调节机制,（三）历史重要概念,在以私有制为基本经济制度、以市场机制为经济,运行基本方式的前提下，资本主义国家政府为适应生,产力发展要求，巩固资本主义统治而对其生产关系和,上层建筑中诸多领域进行的某些局部调整，以实现社,会公平与效率的权衡发展。,（四）课堂教学流程,亲近历史：多元化历史文本阅读。,理解历史：发现问题，讨论问题。,感悟历史：在活动中体验和感悟。,亲近历史,请同学说说你眼中的罗斯福。,（五）教材处理与材料选择,和问题设计,课前准备：,1,、请同学在自学课文第一目的基础上，以小组为单位,通过网络或相关书籍了解罗斯福。,2,、整理图片和文字材料，写出对罗斯福的简要说明文字。,课堂交流。,归纳小结罗斯福的品质和素养,乐观坚定,锐意进取,审视度势,亲民务实,理解历史,伊索寓言,：父亲和他的两个女儿,1,、父亲该为哪个女儿祈求呢？,2,、从社会发展角度看，如果,把“下雨”、“晴朗”分别喻指公,平和效率，那么“父亲”、“两个,女儿”分别喻指什么呢？,引入公平与效率的话题,普通民众,主导群体,政府,30,年代初的美国正经历着公平与效率尽失的局面。,怎么办？,1,、讲故事，引话题,1,、,1890,年，国会通过,反托拉斯法,，规定托拉斯,和任何组织限制贸易的行为皆为非法，并可处以,5000,美元罚款及一年监禁。,2,、,1901,年,12,月，西奥多,罗斯福在的一次演讲中称赞,工业巨子，特别是铁路巨头的功劳，,警告不要以,冲动来对待大企业，自毁美国朝气蓬勃的力量。,但美国今非昔比，,需要有新的立法对“过度资本化”,加以限制。,3,、,1913,年，威尔逊总统期间，国会通过累进所得税法，,规定对年收入,500000,美元以上的个人课以,7,的所得税，,一定程度上起了“抑富济贫”的作用。,阅读下列历史片段，放宽历史的眼界。,30,年代初的美国正经历着公平与效率尽失的局面。,怎么办？,2,、设计表格，整理知识,措 施,阶段及其目标,内 容,作 用,整顿银行,恢复工业,农业生产,举办救济公共工程,保护劳工权利,建立社会保障 体系,理解历史,理解历史,3,、新政面面观,之一：层层设问，柳暗花明，更上一层楼,1,、新政措施涉及了哪些社会领域？,2,、根据课文内容，列举新政期间成立的新的政府机构、,颁布法案的机构和法案名称。上述现象说明了什么？,3,、结合新政内容，试举一例说明新政是如何寻求社会,公平和效率的权衡发展？,4,、阅读课文“渡过难关”一目内容，把文字数据转换成图,表，并说说新政的短期和长期效果。,5,、是“危机”还是“契机”？,之二：,来自天国和人间的声音,只有管得少的政府，才能是管得好的政府。政府是守夜人。,亚当,斯密,一个慈善为怀而偶尔犯错误的政府比一个铁石心肠一贯漠不关心的政府要好得多。,凯恩斯,资本主义无法依靠市场自我调节来消除经济危机。,只有政府每年出现,3,亿元赤字，经济才能完全恢复。,你若将政府控制权扩及人民的日常生活，那就不可能不在某些方面使它也成为人民的灵魂和思想的控制者。,胡佛,1,、观察图片和阅读文字，上述四位历史人物大致可以,归为两类。如何归类？请说说你的理由。,4,、亚当,斯密和胡佛认为政府是守夜人，那么你认为罗斯福和凯恩斯眼中的政府应该是什么人？你认为其中不变的是什么？“变”与“不变”的原因是什么？,5,、你认可哪种政府？请说明理由。,2,、结合所学知识，你认为胡佛是杞人忧天吗？,说明你的理由。,3,、举例说明罗斯福新政如何避免胡佛的担心出现？,之二：,来自天国和人间的声音,之三：一段穿越时空隧道的对话,马：小罗，最近很忙吧。天国也有点乱啊。,罗：噢，为啥？,马：因为你啊。列宁跑来说，社会主义大有,希望啊。亚当,斯密最近都不来串门了。,罗：哈哈。,马：看了你的新政，起先我倒真地,心动,过，,后来开始,心忧,了，甚至还有点,心灰,起来。,罗：哦？呵呵。虽然有些工人领袖认为看到了美国,从“,USA”,变为“,USSA”,的希望，虽然有的人叫嚷着,要实行法西斯，虽然最高法院的确宣布很多新政法,令违宪，但是，作为一个国家，我们,马：（沉默、再沉默）唉，如果我们殊途能同归，我也释然啊。,拒绝了任何彻底的革命计划，为了永远的纠正我们经济制度,的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新运用。”,1,、请你解释列宁和亚当,斯密的言行。,2,、马克思为什么从”心动“到”心忧“甚至”心灰“？,3,、罗斯福会怎么说？,4,、马克思说的“殊途”和“同归”是什么意思？,5,、你觉得这段虚构的对话是否有价值？,如要改编，作何修改呢？,理解历史,4,、评估新政,包容守则的干预；全面加强的干预；,理性有度的干预；积极有效的干预,话题延伸：,如果我们了解了二战后美国等资本主义国家经济,发展，再联系中国社会主义建设的曲折发展，我们回,头再看“新政”，又会有哪些新的认识呢？,选择,1,：新政“新”在何处？,选择,2,、新政对于资本主义自我调节机制的形成留下了哪些有价值的宝贵遗产？,感悟历史,方案一：认识,寻求社会公正和效率,权衡发展的道路上，我们,需要什么？,感悟历史,方案二：关注,中国矿难,矿工的底层人生,矿难,井下救助,矿难,孩子,温家宝,配罗斯福生前未完成的画像。,方案三：读书,感悟历史,推荐阅读：,罗斯福传,作者是当代美国历史学家詹姆斯,麦格雷戈,伯恩斯。,孙天义等译。国际文化出版公司,2003,年,11,月第,1,版,该书被公认为是关于罗斯福的大量传记中最重要,和最权威的单卷本著作。,该书扉页上写着罗斯福的名言：,“我们惟一畏惧的就是畏惧本身。”,美国不会有社会革命，因为美国天天,在社会进步之中，这种革命是渐进的。,胡适,漫游的感想,（,20,世纪,20,年代）,（六）学生活动设计,1,、师生对话,求精致。,3,、合作学习,求实在。,2,、自主学习,求渐进。,如：本节课中关于“新政面面观”的五个情境的处理方式是让学生在自愿的基础上选择其中一个情境进行阅读思考，凡是选择同一个情境的同学组成一个讨论小组。,（七）专题资源库的建设,1,、教案。,2,、课件。,3,、历史文字资料。,4,、视频资料。,5,、历史著作节选。,6,、习题库。,7,、学生作品。,8,、反思笔记。,如本节课可以参考的书籍：,1,、,罗斯福,（美）,詹姆斯,麦格雷戈,伯恩斯,2,、,全球通史,（美）斯塔夫里阿诺斯,3,、,光荣与梦想,（美）威廉,曼彻斯特,4,、,发达国家的现代化道路,（中）丁建弘主编,5,、,冷眼向洋,（中）资中筠主编,6,、,寰球透视：现代化的迷途,（中）钱乘旦 刘金源著,7,、,西方经济学简史,（中）王雪梅 谢实编著,视频资料：,1,、,大国崛起,（中央电视台）,2,、,制高点,世界经济百年风云,（凤凰卫视）,图片资料：见相关网站。,（八）练习设计,1,、重视情境的呈现。,2,、尝试“过程与方法” 和,“情感态度与价值观”,的考察。,三、反思新课程,实施课程彷佛在玩搭积木的游戏。,教材是文本，不是蓝本。,教师是课程的实施者和建设者。,学生是课程的参与者和开发者。,专业和生活是课程的源头活水。,人格和教育的正常发展是课程的生命。,理解历史需要精神的透支。,历史是多面的。,历史，不可言说？,“古今之成大事业、大学问者，罔不经过,三种之境界：昨夜西风凋碧树。独上高楼，,望尽天涯路。此第一境界也。衣带渐宽终不,悔，为伊消得人憔悴。此第二境界也。众里,寻他千百度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处。,此第三境界也。”,（海宁）王国维,人间词话,结 语,敬请批评指正！,谢谢大家！,